【正文】 （公章） 負責人（簽字） 2020 年 月 日 申報學校 意見 同意推薦 （公章） 校長（簽字） 2020 年 月 日 省評審專家委員會意見 （公章） 主任委員 （簽字） 2020 年 月 日 省教育廳 意見 （公章） 負責人（簽字） 2020 年 月 日 。 形成了結(jié)構(gòu)合理的教學團隊。 黃樹林教授 十分重視對青年教師的培養(yǎng)，使得一 批 優(yōu)秀 的青年教師脫穎而出。獲得省部級科研成果二等獎、省科技創(chuàng)新二等獎、三等獎 和東莞市人民政府一等獎 等 5 項科技成果獎。 黃樹林 教 授 學風嚴謹，積極參與和進行教學改革和科學研究。 教學效果顯著，受到學生的普遍歡迎。 黃樹林 教授 先后從事 本科 《微生物學》、《基因工程》、《免疫學》、《分子生物學》、《腫瘤生物學》 等課程的教學。 本人簽字 2020 年 5 月 1 日 四、推薦、評審意見 申報學校 教務處對 候選 人課 堂教學效 果的評價 意見 黃樹林 教授 熱愛教育 事業(yè) ，長期工作在教 學科研的第一線， 具有較高的學術(shù)造詣，模范遵守職業(yè)道德規(guī)范，治學嚴謹，為人師表，受到廣大學生的尊敬。 目前承擔項目共 8 項；其中：國家級項目 3 項，省部級項目 5 項。 匯 總 出版專著（譯著等） 2 部。先后獲得省部級科研 成果二等獎、三等獎和 東莞 市人民政府一等獎等 5 項。同時此方向?qū)⒃趯W院現(xiàn)有生物技術(shù)、生物制藥專業(yè)的基礎上，為今后開設生物工程專業(yè)奠定相關(guān)的科研基礎，并結(jié)合學院現(xiàn)有教師的專業(yè)特點，拓展兼具本院特色和一定前瞻性的研究方向。通過本方向的研究，將大大提高生物產(chǎn)氫的速率與轉(zhuǎn)化率，提供基因工程改造的高產(chǎn)氫菌株與生物產(chǎn)氫實用開發(fā)系統(tǒng)。相關(guān)研究包括： 1）從多株海洋菌中篩選獲得了高產(chǎn)氫菌株。 生物能源方向。目的是建立以 T 細胞為核心的創(chuàng)新藥物篩選驗證平臺，該平臺從疾病發(fā)生的本質(zhì)出發(fā)（即疾病的發(fā)生是由于機體的免疫系統(tǒng)不能正常清除致病因素所造成），把對疾病治療的著眼點放到如何糾正患者的免疫功能缺陷上，該平臺篩選出的藥物所針對的的藥物作用靶點是直接針對機體的免疫系統(tǒng)，發(fā)揮改善病人免疫功能的異常狀態(tài)的作用，從而激發(fā)自身產(chǎn)生疾病病原的有效抵抗和清除反應。該方向的研究將通過恢復腫瘤患者的細胞免疫功能，重建機體的抗腫瘤免疫，為腫瘤的基因免疫治療提供一條嶄新途徑，從而提供具有較大應用價值與開發(fā)前景的新型基因免疫治療藥物，并為今后 TCR 基因藥物的開發(fā)提供可能的靶基因，有著良好的市場前景與經(jīng)濟效益。（ 2） TCR 基因修飾的 T 細胞抗腫瘤效應：識別肝癌的特異性 TCR 基因轉(zhuǎn)染 T 細胞后，流式細胞儀和激光共聚焦顯微鏡檢測，證實了 TCR 分子的表達占優(yōu)勢地位；與肝癌細胞體外共培養(yǎng)時，肝癌細胞凋亡明顯增加；完成了 50 只 荷瘤 SCID 小鼠抗癌效果的研究 ， 實驗組瘤塊逐漸減小，肝癌細胞生長明顯抑制或消失，癌巢中與腫瘤周圍及肝匯管區(qū)有大量淋巴細胞浸潤并包圍癌巢， 具有良好的靶向性。曾主持三個國家自然科學基金、參與 863 子項目、省部市級課題十多項 。 重視教學隊伍建設， 依據(jù)生科院的教學布局和課程設置力爭培養(yǎng)四名高年資的教學名師和八名以青年教師為主體的教學骨干，在學院的主干課程中形成中青為主、以老帶新、層次分明的教學梯隊 ，努力打造一支高素質(zhì)的生科院教學團隊，盡可能使每位青年教師的潛力得到充分發(fā)揮。 本專業(yè)的建立，將 填補我國能源生物專業(yè)人才培養(yǎng)空白， 為社會提供具備專業(yè)知識和實踐技能的技術(shù)人才，為我國實現(xiàn)向資源節(jié)約型和環(huán)境友好型社會的轉(zhuǎn)變提供人才資源和智力支持。在提供清潔生物氫能的同時，改變目前生物能源過于依靠農(nóng)作物為原料進 行生物轉(zhuǎn)化的弱點，實現(xiàn)新能源開發(fā)和環(huán)境保護的良性循環(huán)。學院根據(jù)自身專業(yè)優(yōu)勢和我國的客觀條件，建立了以微生物產(chǎn)氫為主要研究方向的能源與環(huán)境生物專業(yè)。 2）能源與環(huán)境生物專業(yè)：能源與環(huán)境是相互對立統(tǒng)一的矛盾。通過對系統(tǒng)生物學的深入研究提高教學質(zhì)量、推動人才培養(yǎng)的同時，通過系統(tǒng)教學使教師理解和精通整個系統(tǒng)生物學的知識體系，并應用于以系統(tǒng)生物學 方法。從而使中藥現(xiàn)代化和西藥現(xiàn)代化在系統(tǒng)生物學的層面上實現(xiàn)有機融合。由于中醫(yī)是以傳統(tǒng)哲學在宏觀調(diào)控的層面上對生物體進行干預，而中 藥本身作為多靶點藥物，其核心配伍思想和用藥體系，將為系統(tǒng)生物學背景下新型配伍西藥的研制提供思想輔助。因而被稱為 21 世紀的生物學。 3．以生物科學國內(nèi)外學科前沿和發(fā)展趨勢為導向，以國家與社會的人才需求為根據(jù) ， 及時開設新專業(yè)方向。 并 通過 與醫(yī)藥結(jié)合，尤其 是 與中醫(yī)藥結(jié)合。 2．以籌建中的系統(tǒng)生物學研究中心 和專業(yè) 為依托，推動本科生“研究型”教學模式實踐不斷深入。并根據(jù)學生選 課體系，經(jīng)教學委員會論證后，開設新專業(yè)方向。在此基礎上，將在今后 的 教學實踐中以培養(yǎng)學生的自主學習能力為重點，培養(yǎng)學生的科研素質(zhì)與創(chuàng)新意識為核心目標，并根據(jù)學科發(fā)展趨勢及時開設新專業(yè)， 進一步深化教學改革 。 2020 年，獨立，獲廣東省南粵優(yōu)秀教師稱號， 廣東省教育廳 ； 1999 年，獨立，獲 廣東省高等學校優(yōu)秀共產(chǎn)黨員 ，中共廣東省委高校工委 ； 候選人經(jīng)過長期實踐與總結(jié)， 建立了 以科研促教學 、 教學帶動科研 為鮮明特色的教學模式： 將生物制藥研究所的基因藥物 和蛋白藥物的研究 成果應用 于 跨課程 綜合性 實驗中， 并 建立了具有一定推廣價值的課程體系、實驗教學新模式 。 在 指導研究生方面， 多年來一直從事碩士生、博士生的教學和培養(yǎng)工作，現(xiàn)為白求恩醫(yī)科大學、西安交大等學校兼職博士生導師，已畢業(yè)博士生 4 名，碩士研究生 12 名，博士后（合作導師） 1 名。 在實習階段，十分注重學生的實踐技能和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，同時根據(jù)目前我國生物技術(shù)企業(yè)發(fā)展中對人才需求的現(xiàn)狀進一步規(guī)劃學生實習教學內(nèi)容，使我們對畢業(yè)生的培養(yǎng)做到有的放矢，畢業(yè)生