【正文】 只是我對(duì)他在以上幾件事情的處理有些不滿而已，我想在這點(diǎn)，我可以做得比他更好。魯迅盡管有他的理由，但是這些不過(guò)是借口，既然心存感激，話怎么會(huì) 無(wú)從談起呢 ?完全可以從幾句問候，幾句感謝談起。如果我是藤野先生，我會(huì)每天到傳達(dá)室問是否有信，過(guò)一陣后，我可能會(huì)擔(dān)心是不是魯迅的信在半路寄丟了，再后來(lái)我可能會(huì)更加擔(dān)心他的安全。 作者認(rèn)為要救國(guó)需要救思想，于是放棄了學(xué)醫(yī)，這點(diǎn)可以理解。 在作者被譏刺后，藤野先生主持正義，為中國(guó)學(xué)生贏得了尊重。只有刻苦學(xué)習(xí)才對(duì)得起中國(guó)人民納稅的錢，只有名列前茅才能給中國(guó)人揚(yáng)眉吐氣。這點(diǎn)最后學(xué)年試驗(yàn)成績(jī)給了他一個(gè)警示，“同學(xué)一百余人之中，我在中間，不過(guò)是沒有落第。作者寫了藤野為我一一訂 正講義，描繪出一個(gè)和藹的熱心的老教師形象。”“問問精通實(shí)事的人，答道，‘那是在學(xué)跳舞?！薄斑€要將脖子扭幾扭。 文章前兩段看似是描述到東京的見聞，可是在每一句中都暗藏著對(duì)當(dāng)時(shí)清朝留學(xué)生的諷刺，表達(dá)作者的失落，寫得暗藏不漏，讀者卻又感受得到這種感情，實(shí)在是妙。當(dāng)時(shí)的背景是作者在礦路學(xué)堂畢業(yè)后感到 爽然若失，一無(wú)所能，學(xué)問是“上窮碧落下黃泉，兩處茫茫皆不見”，于是決定出國(guó)到日本學(xué)醫(yī)。 《藤野先生》讀后感 300 字 藤野先生是中國(guó)文學(xué)史上重要的一個(gè)人，他發(fā)表了第一篇白話文小說(shuō)，參加新文化運(yùn)動(dòng)，對(duì)歷史的發(fā)展貢獻(xiàn)很大，他一生只出了一本回憶性散文集《朝花夕拾》，作者回憶了從青年時(shí)期以來(lái)的經(jīng)歷?！笨催@段話，可看出藤野先生對(duì)于魯迅來(lái)說(shuō)，也是一名很好的朋友，也可看出藤野先生對(duì)魯迅的影響有多大?？梢娝麑?duì)魯迅的感情十分濃厚。 他對(duì)魯迅十分關(guān)心，以至于中國(guó)人的迷信，藤野先生也要為魯迅考慮。 《藤野先生》讀后感 300 字 藤野先生是一位對(duì)魯迅很用影響力的人，他是一個(gè)很友善很和藹的人 。桃李不言，下自成蹊。魯迅就是時(shí)時(shí)受著藤野先生的鞭策，幾十年過(guò)去了，仍不敢有絲毫懈怠，他堅(jiān)韌的斗爭(zhēng)著，為民族的覺醒和解放而奮斗。 對(duì)學(xué)生而言，教師一般都具有天然的影響力，如果這種影響力是建立在教師身份所賦予的權(quán)力基礎(chǔ)之上的，那是不穩(wěn)固的。 韓麥爾先生的愛國(guó)情緒感染了小佛朗士，他聽得特別認(rèn)真，感覺 真奇怪，今天聽講我會(huì)都懂，他講的似乎挺容易，挺容易 。在教師人格魅力的感召下，和諧的師生一旦建立，很容易促進(jìn)教學(xué)效率的提高。下面是《藤野先生》讀后感 300 字，歡迎閱讀借鑒。 讀了 《藤野先生》讓我知道了老師的職責(zé)和老師的生活，也深有感悟，所以我們中學(xué)生要尊敬老師，對(duì)老師的看法也要改變，也對(duì)魯迅回憶藤野先生做了最大的總結(jié)?？墒巧铍S意的藤野先生，教學(xué)的責(zé)任是那么的細(xì)致，兩種很矛盾的事情，成了鮮明的對(duì)比。魯迅對(duì)此做了諷刺，我也很憤怒，所以我已經(jīng)和這篇文章合為一體。 藤野先生讀后感精選 6 篇 600 字 第四篇：藤野先生讀后感 350 字 前天開學(xué)發(fā)了新書，第一篇課文就是魯迅的《藤野先生》，為此有點(diǎn)感興趣就讀了一邊，感覺到有一股對(duì)老師的親切和尊敬。 這些令人忍無(wú)可忍的事情，都發(fā)生在“物以稀為貴”的仙臺(tái)，那可曾想，“正人君子”數(shù)不勝數(shù)的東京，又會(huì)是什么樣子 ? 萎靡的國(guó)民精神，與無(wú)可救藥的大清國(guó)，是魯迅先生棄醫(yī)從文的根本原因，他不 想再看到中國(guó)人圍觀日本人殺中國(guó)人的慘狀，他不想再有發(fā)生“朱門酒肉臭，路有凍死骨”的悲劇，所以，他知道，要從精神上來(lái)挽救一個(gè)頹廢的民族。而后的幻燈片事件，更是讓人感到那個(gè)時(shí)代的人心，沒有尊嚴(yán)，不知恥辱。 而魯迅先生，恰好又以極其委婉的語(yǔ)言寫出了上述的對(duì)比。而上世紀(jì)初的 39。文章層次雜亂，但表達(dá)了自己對(duì)民族、國(guó)家、藤野先生的情感，也許可以說(shuō)是“一舉三得”。就像是藤野先生對(duì)魯迅的關(guān)懷一樣，使魯迅每當(dāng)夜里疲倦、困乏，想睡覺時(shí)??但他看見藤野先生的照片，就會(huì)精神抖擻，發(fā)奮學(xué)習(xí)，堅(jiān)持自已的道路。那一堂課，他聽的特別認(rèn)真，也是感受到了知識(shí)前所未有的魅力。他對(duì)魯迅熱心，希望、教誨不倦，可能只是為了能讓新的醫(yī)術(shù)傳入中國(guó)，他是如此偉大而又無(wú)私的一個(gè)平凡的老師。 《藤野先生》這篇文章字行間無(wú)不洋溢著魯迅對(duì)這位恩師的贊揚(yáng)與牽掛。藤野先生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)作風(fēng)，對(duì)魯迅真誠(chéng)的關(guān)懷、教導(dǎo)，以及他本人的高尚品德，都讓魯迅難以忘懷，正是因?yàn)檫@樣，魯迅才愛憎分明，才會(huì)有意識(shí)到拯救國(guó)家。但對(duì)于學(xué)術(shù)，藤野先生卻十分嚴(yán)謹(jǐn)。 藤野先生讀后感 5 《藤野先生》是我上周剛閱讀完的一篇文章，看完之后，我深有感觸。當(dāng)面對(duì)死亡的時(shí)候，沒有一個(gè)人畏懼，縱使知道前面危險(xiǎn)重重，縱使自己有機(jī)會(huì)可以逃掉且毫發(fā)無(wú)損，但沒有人那樣做。那是他們本不該有的。十五六歲的年紀(jì)，是人生中最美好最輕松的時(shí)代，是一個(gè)人展望未來(lái)，目空一切，不斷攀爬的 `時(shí)代。甚至將談戀愛常掛于嘴邊，拿出來(lái)炫耀?！?，將校規(guī)班規(guī)背得滾瓜爛熟，背地里，卻從不把 學(xué)習(xí)當(dāng)回事，吃喝玩樂，攀比成風(fēng)。甚至免費(fèi)的住宿，每天念著 amp。” 藤野先生讀后感 4 在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中，在本應(yīng)充滿陽(yáng)光的青春校園中，那大多數(shù)學(xué)生，用著國(guó)家免費(fèi)提供的桌椅。大而言之，是為學(xué)術(shù)，就是希望新的醫(yī)學(xué)傳到中國(guó)去。 “我總還時(shí)時(shí)記起他，在我所認(rèn)為我?guī)熤校亲钍刮腋屑?，給我鼓勵(lì)的一個(gè)?！焙髞?lái)的“看電影”事件，使作者的自尊心受到挫傷，思想上所受到的極大震動(dòng)，決心改變志向棄醫(yī)從文。 “中國(guó)是弱國(guó)，所以中國(guó)人當(dāng)然是低能兒，分?jǐn)?shù)在六十分以上，便不是自己的能力了 ?，F(xiàn)在總算放心了，沒有這回事。”可見藤野先生的一絲不茍，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)風(fēng)格。作者感受到的不是尊重，而是弱國(guó)小民的辛酸，體現(xiàn)了作者強(qiáng)烈的民族自尊心?！边@段話對(duì)清國(guó)留學(xué)生進(jìn)行諷刺，描寫他們不男不女，不倫不類的丑惡形象，表達(dá)了作者對(duì)他們極端憎惡的感情。也有解散辮子，盤得平的，除下帽來(lái)，油光