【正文】 。（課件展示）第一課時主要突出“荷塘月色”的特點。理解作者情感 討論二：結(jié)合時代背景思考作者“頗不寧靜”的心情緣于何？ 討論三：作者引用《采蓮賦》《西洲曲》中寫采蓮的事情，有什么作用？ 明確問題后，將 四、 五、六段落三合一請學(xué)生配樂朗誦 教學(xué)效果如何主要通過課堂練習(xí)來檢測，根據(jù)本課教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生特點以及因材施教的原則，我把練習(xí)定位于記憶； 限時背誦第 4 段，效果可由學(xué)生自行評判 如果說練習(xí)是教學(xué)檢測，那么板書則是教學(xué)內(nèi)容的高度濃縮。在閱讀欣賞 4— 5 段基礎(chǔ)上以討論形式完成教學(xué)內(nèi)容。至此第一課時便結(jié)束。 小結(jié)本課必不可少，教師總結(jié)本文語言的特點，點明再柔美和諧中透露出作者淡淡的喜悅之情。教師可出示課件幫助學(xué)生體會。將“曲曲折折”“田田”“縷縷”“脈脈”等刪去，將比喻、擬人換成一般描寫比較閱讀，以突顯本文語言的和諧之美。出示孫犁《荷花 淀》片段，并比較閱讀本段與之景物的不同點，品味陽剛之美和柔和之美的差別。（出示課件）作者描寫荷葉，以亭亭的舞女的裙作比，寫荷花，以一粒粒明珠、星星、美人作比；寫荷香，把荷香若有若無、遠(yuǎn)遠(yuǎn)才能聞到的這種感覺與渺茫歌聲相通，作者就這樣抓住荷塘景物特點運用比喻等修辭形象逼真的寫出景物形態(tài)美、靜態(tài)美、動態(tài)美。對月下荷塘部分采用賞析式教學(xué)。這樣學(xué)生有了遵循，誦讀就有了美感，也為后面賞析語言打下基礎(chǔ)。首先把握讀。 課文分析至關(guān)重要，教學(xué)目標(biāo)要在這里實現(xiàn)；難點要在這解決；教學(xué)重點要在這強調(diào)；提問式、講解式、討論式、朗讀式、比較等教學(xué)方式要在這充分使用。 目標(biāo)定位賴于教材分析， 學(xué)情了解清，而教學(xué)目標(biāo)的完成則有賴于教學(xué)方法、手段和教學(xué)過程（）的實施， 如何完成教學(xué)目標(biāo)，突破教學(xué)重點、教學(xué)難點？好的開頭是成功的一半 ,見于本文特點，我的導(dǎo)語設(shè)置從創(chuàng)設(shè)情境入手，采用音樂配置畫面，渲染氣氛，引導(dǎo)學(xué)生接納美的熏陶。難點主要有兩個：一是作者為什么會有“頗不寧靜”的心情，二是寫江南采蓮舊俗的作用。見于此種情況、教師要充分利用他們的興趣引導(dǎo)學(xué)生進入特定的審美意境，培養(yǎng)學(xué)生具有寧靜的、適宜接納美的事物的心胸 依據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)特點、教材特色以及大綱要求，制定教學(xué)目標(biāo)、重點、難點如下：（出示 課件） 教學(xué)目標(biāo) 整體感知，誦讀品味，體會本文景物的柔和美、結(jié)構(gòu)的回環(huán)美 .語言的音樂美。文學(xué)作品的核心意義分析是教學(xué)活動的邏輯起點和歸宿，核心意義須通過審美形式表現(xiàn)出來 .“教材是個例子”（葉圣陶語），《荷塘月色》這個例 子既承擔(dān)落實本單元教學(xué)重點的任務(wù)，又承擔(dān)對學(xué)生進行文學(xué)審美教育的責(zé)任。好的文章總是給人常讀常新的感受，只要我們?nèi)ド钊? 您可以訪問第一范文網(wǎng)（）查看更多與本文《《荷塘月色》說課案》相關(guān)的文章。 ，課堂主動探究，積極討論，發(fā)表個人見解，課后練習(xí)，進行寫作片段練習(xí)，大量閱讀散文。 六 .教法和學(xué)法設(shè)計： ，教師為主導(dǎo)，激發(fā)思維，學(xué)生是主體，參與學(xué)習(xí)。 板書：描繪荷塘月色奇景 抒發(fā)對社會的不滿和苦悶 意境美 表達對自由美好生活的向往 表明高潔堅貞的志向和情操 四 .語言清新凝煉，體現(xiàn)藝術(shù)美 [以 4， 5， 6 自然段的具體例句說明 ] 修辭和表現(xiàn)手法：比喻擬人 通感 對比 烘托 藝術(shù)美 用字用詞： 動詞 活用 疊詞 五 .課時安排： 兩課時：第一課時，學(xué)生熟悉課文，談閱讀體會，教師講題目和結(jié)構(gòu)。首先，從背景看：本（轉(zhuǎn)載自第一范文網(wǎng) 寫于 1927 年 7 月，北京清華園，當(dāng)時正是中國轟轟烈烈的第一次國內(nèi)革命戰(zhàn)爭失敗的時候，中國軍閥割據(jù)，國共第一次合作不久，國民黨就背叛革命 ，發(fā)動叛亂，不少革命志士慘遭血腥屠殺，蔣介石在上海制造了四 .一二反革命政變，屠殺工人 300 余人，七 .一五汪精衛(wèi)集團叛變，使中國革命遭受嚴(yán)重挫折，作為民主戰(zhàn)士的朱自清，對中國革命的前途和命運極為擔(dān)憂，這就是作者在文章開頭所交代的“這幾天我心里頗不寧靜”的原因，作者正是在這樣的背景之下，通過描寫一個幽靜美麗的荷塘，來表現(xiàn)自己的一段心理歷程，對現(xiàn)實社會的不滿，彷徨，苦悶；對自由，美好生活的向往。文章寫作思維十分活躍。 [學(xué)生朗讀 4， 5， 6 自然段加以體會 ] 文章第 7 自然段開始筆鋒一轉(zhuǎn)，由前面按空間順序?qū)懢笆闱?，轉(zhuǎn)向?qū)v史事件的回顧，又形成清晰的時間順序，聯(lián)想南朝江南采蓮的熱鬧場面，與現(xiàn)實心境作對比，表明作者對現(xiàn)實處境的不滿與苦悶情緒，同 時表現(xiàn)作者對自由美好生活的向往。 文章的 4， 5， 6 三個自然段是全文的重點部分，行文層次清楚，寫景形象生動：先寫荷塘，繼寫月色，后寫荷塘四周。第二部分：（ 26）夜游荷塘。 第五個場景：（ 7完）回家路上，憶江南采蓮盛況對比現(xiàn)實淡淡的凄涼。 第三 個場景：（ 45）寫月下荷塘及荷塘月色的奇景。 “五個場景”： 第一個場景：（ 1）在院子里，寫院內(nèi)外景色，點明作者心境，為下文定下情感基調(diào)。（荷葉 —— 夏季，月色 —— 晚上，荷塘 —— 地點，“荷塘月色”概括全文主要景物，）簡煉的文字表達了豐富的信息。我主要講以下幾個方面的問題： 一 .標(biāo)題有形有色，體現(xiàn)圖畫美 標(biāo)題由兩個名詞自然組合構(gòu)成一個偏正短語，它展現(xiàn)在讀者眼前的是一幅有形有色的圖畫，給人以想象的空間，似乎讓讀者眼前浮現(xiàn)出由綠色的荷葉，粉紅色的荷花，皎潔的月光所組成的一幅清新的夏夜荷塘圖。朱自清這位作家是學(xué)生在初中階段的語文學(xué)習(xí)中就熟悉的作家，《春》是一篇膾炙人口的寫景抒情散文，《背影》是一篇包含父子深情的敘事抒情散文，朱先生的散文語言清新，凝煉，象詩一般，感情真摯，深厚，意蘊深厚，悠長，讀來回味無窮，而且他的不少經(jīng)典名作，給人以“常讀常新”的感覺。美若仙子的荷花，挨挨擠擠碧綠的荷葉，流水一樣的月光，高高低低的灌木， 飄搖的楊柳，讓人感覺恍若仙境一般。塘中的月色并不均勻；但光與影有著和諧的旋律，如梵婀玲上奏著的名曲。雖然是滿月，天上卻有一層淡淡的云，所以不能朗照；但我以為這恰是到了好處 —— 酣眠固不可少，小睡也別有風(fēng)味的。薄薄的青霧浮起在荷塘里。葉子底下是脈脈的流水，遮住了，不能見一些顏色；而葉子卻更見風(fēng)致了。這時候葉子與花也有一絲的顫動，像閃電般，霎時傳過荷塘的那邊去了。層層的葉子中間，零星地點綴著些白花，有裊娜地開著的，有羞澀地打著朵兒的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人。 第四篇：【讀書札記】荷塘月色 【讀書札記】荷塘月色 曲曲折折的荷塘上面，彌望的是田田的葉子。 我想象著在一個美妙的夏夜，伴著皎潔的月光，嗅著淡淡的荷花清香，那是多么曼妙！夏夜的荷塘，真是美極了??！荷花有裊娜的開著的，有羞澀的打著朵兒的。原名自華，號秋實，后改名為自清，字佩弦。讀著朱自清先生筆下的《荷塘月色》，仿佛自己也置身于一片荷塘之中，真讓我有一種說不出的愜意??！朱先生到底是一個什么樣的人呢？他筆下的《荷塘月色》竟是如此的美妙，這勾起了我的好奇心。海水夢悠悠，君愁我亦愁，南風(fēng)知我意，吹夢 到西洲。闌干十二曲，垂手明如玉。憶郎郎不 至，仰首望飛鴻。 低頭弄蓮子，蓮子清如水。開門郎不至，出門采紅蓮。日暮伯勞飛，風(fēng)吹烏臼樹?！蔽闹兴峒暗降摹段髦耷罚簯浢废挛髦蓿勖芳慕保?單衫杏子紅，雙鬢鴉雛色。蓮花亂臉色，荷葉雜衣香。泛柏舟而容與，歌采蓮于江渚?？终瓷讯鴾\笑， 畏傾船而斂裾，故以水濺蘭橈，蘆侵羅縑。爾其纖腰束素，遷延顧步。 文中所提及到的《采蓮賦》： 《采蓮賦》 —— 梁元帝 蕩舟心許，鹢首徐回，兼?zhèn)饔鸨?。此時 ，正值“四現(xiàn)代著名作家、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。通過月光與荷花荷葉的關(guān)系的細(xì)膩描寫，朦朧而又含蓄地表達了內(nèi)心中對美好生活的向往（在采蓮的那一自然段有所描寫）以及對和平，自由的追求。對這個黑暗的世界（表 現(xiàn)在“這真是有趣的事，可惜我們現(xiàn)在早已無福消受了。從中可以看出作者想逃避現(xiàn)實，把自己寄身與美好的景色中去。又描寫了動物來以動襯靜。主要寫作者在院子中乘涼并且欣賞荷塘及事物的景色。作者在這樣的惡劣的環(huán)境下，不被“白色恐怖”所屈服，與“白色恐怖 ”作斗爭，令我萬分佩服?！恫缮徺x》、《西洲曲》兩篇文章節(jié)選使我的心也隨著作者涼了下來，雖然我很難體會作者當(dāng)時的無奈和彷徨，但我的心仿佛也隨作者回到了起初的不寧靜 ??我“看”著作者走進了屋子，文章也看完了，而我卻未合上書本，這文章使我意猶未盡，內(nèi)心久久不能平靜，荷塘月色的美麗可以令人暫時忘記憂愁，可見它的美麗，使我感到了作者對美好生活的憧憬。夾著薄云的淡淡的月光瀉在葉子和花上，浮在荷塘上，簡直就是用光與荷花美麗的畫，作者把月光下的荷塘上的月光與描寫的淋漓盡致、栩栩如生。并深情地發(fā)出了內(nèi)心的聲音：“這是獨處的妙處，我且受用這無邊的荷香月色好了。他為排遣心中的郁悶，夜深獨享月色下的荷塘美景，一個人，靜靜地看，悄悄地行，什么都可以想，什么都可以不想。