【正文】 您可以訪問(wèn)第一范文網(wǎng)（）查看更多與本文《《荷塘月色》說(shuō)課稿》相關(guān)的文章。（課件展示） 討論一：回想 4— 6 段景物描寫(xiě)的特點(diǎn)，思考為什么會(huì)有這樣的景物特點(diǎn)？找出表示作者心情的句子。最后再對(duì)這 兩個(gè)畫(huà)面閱讀賞析，伴著音樂(lè)使學(xué)生整體融入作者所給出的至高藝術(shù)境界。 荷塘月光的賞析，在第四段分析基礎(chǔ)上由學(xué)生自由討論品味幾個(gè)動(dòng)詞的妙用，感受“酣眠固不可少，小睡也別有風(fēng)味”表達(dá)效果。 采用比較閱讀體會(huì)本段景物柔和美。其次賞析 4— 5 段，品味語(yǔ)言妙處，體會(huì)景物特點(diǎn)。為了讓學(xué)生更好欣賞這篇美文，我分（轉(zhuǎn)載自第一范文網(wǎng) 闡述第一課時(shí)， 遵循散文教學(xué)規(guī)律，在整體感知課文基礎(chǔ)上，從 4— 5 段切入，品味語(yǔ)言，賞析課文，體會(huì)景物的美。另外教材中引用的《采蓮賦》片斷，語(yǔ)言較難理解，但注解詳細(xì)，學(xué)生可以據(jù)注釋自行解決。 學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，財(cái)經(jīng)一年級(jí)學(xué)生，多數(shù)對(duì)散文有一定了解，從朱自清的《匆匆》到《威尼斯》，對(duì)語(yǔ)言美意境美有所領(lǐng)會(huì)，但由于我們的學(xué)生認(rèn)識(shí)問(wèn)題膚淺，知其然而不知其所以然，他們的閱讀還停留在泛讀和初讀上，他們的思維能力和審美能力尚在培養(yǎng)形成之中。 結(jié)束語(yǔ)： 以上我從六個(gè)方面講了自己對(duì)《荷》的理解和感悟，以及我講授該文的教學(xué)設(shè)想，有不當(dāng)之處，敬請(qǐng)老師們指正。 第二課時(shí)，師生共同賞析課文，重點(diǎn)理解分析課文的思想感情和語(yǔ)言藝術(shù)。 三 .主題深刻含蓄，體現(xiàn)意境美 主旨和情感是一篇文章的靈魂，要能準(zhǔn)確地理解文章的主旨和作者的情感，必須了解文章的寫(xiě)作背景，理解作者選擇題材的用意。作者的觀景角度富于變化：從平觀到俯視，從細(xì)察到鳥(niǎo)瞰；由近及遠(yuǎn)，從里到外，層層鋪陳，使整個(gè)畫(huà)面富有層次感，立體感，傳神的勾勒出了月夜荷塘的風(fēng)采，給人如臨其境之感。 “三個(gè)部分”： 第一部分：（ 1）想起荷塘。 第二個(gè)場(chǎng)景：（ 23）去荷塘的小路，勾勒荷塘輪廓，寫(xiě)我路上的思緒，表達(dá)求靜的愿望。這個(gè)命題還巧妙地點(diǎn)明了本文寫(xiě)作內(nèi)容的季節(jié)，時(shí)間，地點(diǎn)，景物。 六年級(jí) :周宇珊 第五篇：荷塘月色 這次我說(shuō)課的內(nèi)容是朱自清的散文《荷塘月色》。月光是隔了樹(shù)照過(guò)來(lái)的，高處叢生的灌木，落下參差的斑駁的黑影，峭楞楞如鬼一般；彎彎的楊柳的稀疏的倩影，卻又像是畫(huà)在荷葉上。 月光如流水一般，靜靜地瀉在這一 片葉子和花上。微風(fēng)過(guò)處，送來(lái)縷縷清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的。美麗的荷花舞姿優(yōu)美，把最美的一面展現(xiàn)給了大家??！給美麗的夏夜增添了秀色！讀到這里，我仿佛覺(jué)得自己也是一朵美麗，羞澀的小荷花，正伴著微風(fēng)翩翩起舞呢！小金魚(yú)游過(guò)來(lái)，告訴我昨天他換了一身美麗，漂亮的小裙子，小青蛙跳到我的荷葉上，碰了碰我的小花瓣，可愛(ài)地對(duì)我說(shuō)：哇！荷花姐姐你長(zhǎng)得好漂亮??！頓時(shí)，我覺(jué)得自己太幸福了，真是太快樂(lè)了！突然。我查閱了一些關(guān)于朱先生的資料，原來(lái)，朱自清先生是我國(guó)近代的一位著名作家。卷簾天自 高，海水搖空綠。置蓮懷袖中，蓮心徹底紅。樹(shù)下即門(mén)前，門(mén)中 露翠鈿。因持薦 君子，愿襲芙蓉裳。菊澤未反，梧臺(tái)迥見(jiàn) ，荇濕沾衫，菱長(zhǎng)繞釧。棹將移而藻掛，船欲動(dòng)而萍開(kāi)。 寫(xiě)作的背景：曾參加過(guò)“五四”運(yùn)動(dòng)的愛(ài)國(guó)知識(shí)分子朱自清，在1927 年 7 月寫(xiě)下《荷塘月色》?！币痪?，說(shuō)明了現(xiàn)在生活與以前截然相反），他悲憤、不滿而又陷入對(duì)現(xiàn)實(shí)無(wú)法理解的彷徨之中。在文章后段記敘了作者對(duì)過(guò)去生活的許多美好的回憶。而我生活在這么一個(gè)美好的生活環(huán)境中，更應(yīng)該要去努力學(xué)習(xí)，去好好的珍惜現(xiàn)在的生活篇四：朱自清荷塘月色讀書(shū)筆記 朱自清《荷塘月色》的讀書(shū)筆記 這篇文章是一篇抒情文，體裁為散文。我在作者筆下盡情的賞花觀月，我陶醉了 ??看著看著，突然美麗的、柔美淡薄的月光消失了，四周?chē)钶钣粲舻臉?shù)，樹(shù)間透著光，可是 光卻是如此的無(wú)精打采，這時(shí)的主角幾乎成了熱鬧的蟬和蛙，可是作者卻什么也沒(méi)有。他覺(jué)得自 己是個(gè)自由的人，這一切都是自己的，白天里一定要做的事，一定要說(shuō)的話，現(xiàn)在都可以不理。 “這是一條幽僻的路；白天也少人走 ??”讀著讀著我也似乎走進(jìn)了這清華大學(xué)的幽僻角落，同作者一起欣賞美麗令人陶醉的荷塘月色。同學(xué)們，就讓我們投入書(shū)的海洋，盡情享受閱讀的快樂(lè)，讓書(shū)成為我們的朋友，讓好書(shū)伴我們一起成長(zhǎng)！篇三：讀《荷塘月色》有感 《荷塘月色》讀后感朱自清 —— 現(xiàn)代著名散文家、詩(shī)人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。“書(shū)籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品”。讓我的人生更加豐富多彩。讀書(shū)就是跨越時(shí)間和空間，與睿智而高尚的人對(duì)話。每個(gè)人物的經(jīng)歷都使我牽腸掛肚，每個(gè)故事的發(fā)展都使我浮想聯(lián)翩。無(wú)論何時(shí)何地，都有一本書(shū)在身邊陪伴著我?；蛟S是由于這個(gè)愛(ài)好，我慢慢接觸了許多體育報(bào)刊。 書(shū)香溢滿人生 —— 讀書(shū)心得體會(huì)股水完小六（ 2）班李梅芬記得有一首詩(shī)中說(shuō)：“書(shū)是樸實(shí)無(wú)華的車(chē)騎，卻裝 載了人類靈魂的全部美麗。 今天，我已成為一名五年級(jí)的小學(xué)生，因?yàn)樽x書(shū)，我掌握了許多知識(shí)，老師對(duì)我豎起了大拇指，還因?yàn)樽x書(shū)，我學(xué)會(huì)了做人，成了老師和同學(xué)們都喜歡的學(xué)生 ??現(xiàn)在，我仍舊堅(jiān)定不移的做著一件事：讀書(shū)！我讀書(shū)，帶著我的夢(mèng)想去讀書(shū)，帶著我的追求去讀書(shū)。不管怎么說(shuō)，這些名人名言都充分表現(xiàn)了書(shū)對(duì)人類的重要性。聽(tīng)著有趣的故事，我好像和小鳥(niǎo)一起飛上藍(lán)天，和小精靈一起唱歌跳舞，和蝴蝶們一起 玩捉迷藏 ??隨著時(shí)光的流逝，我一天天地長(zhǎng)大，一本本書(shū)更是成了我的好伙伴：我捧起了童話故事，捧起了科幻小說(shuō)，捧起了百科全書(shū)，捧起了世界名著 ??我常常靜靜地坐在書(shū)桌旁，時(shí)而深思，時(shí)而幻想，時(shí)而快樂(lè)，時(shí)而憂傷。 《荷塘月色》，《荷塘月色》，不知 作者賞的是荷塘中的月色，還是月色中的荷塘，抑或是人心中深處那難言難寐卻又難以釋?xiě)训目嘀浴Ｎ以谧髡吖P下盡情的賞花觀月，我陶醉了 ??看著看著，突然美麗的、柔美淡薄的月光消失了，四周?chē)钶钣粲舻臉?shù)，樹(shù)間透著光，可是光卻是如此的無(wú)精打采，這時(shí)的主角幾乎成了熱鬧的蟬和蛙，可是作者卻什么也沒(méi)有。葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。白天里一定要做的事，一定要說(shuō)的話，現(xiàn)在都可以不理，但也只有“現(xiàn)在”。 “這是一條幽僻的路；白天也少人走 ??”通過(guò)幾句平實(shí)的話語(yǔ)，巧妙地引入了主題。我們從初一開(kāi)始就學(xué)到了他的文章，一開(kāi)始我是為他那優(yōu)美的文字所深深吸引。在社會(huì)上人們往往為金錢(qián)而斗得“血肉模糊”，為名利而拼得“你死我亡”，還有為私仇而打得“體無(wú)完膚”。古今中外，人們對(duì)月光的凈潔、祥和更是永嘆不已。 荷的特色是潔，月的特色是凈。中國(guó)人民正邁開(kāi)大步，走向輝煌的明天 !朱自清也可以含笑九泉了。在《白種人 ——— 上帝的驕子 !》一文中，朱自清寫(xiě)了竟然在自己的國(guó)家遭到了一個(gè)十來(lái)歲的白種人的白眼與咒罵。這是多么生機(jī)勃勃、充滿詩(shī)意的春天 !我的眼前仿佛出現(xiàn)了一位天真熱情、欣喜歡快的作家形象。希望以后我再與荷塘相見(jiàn)時(shí)，已能真正讀懂作者不寧?kù)o的內(nèi) 心了。朱自清先生是我國(guó)現(xiàn)代著名的散文家、詩(shī)人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。他為排遣心中的郁悶，夜深獨(dú)享月色下的荷塘美景，一個(gè)人，靜靜地看，悄悄地行，什么都可以想，什么都可以不想。我仿佛又聽(tīng)到了作者的聲音“我看見(jiàn)了荷塘”，田田的荷葉，零星在荷花，風(fēng)中的花香，真令人心曠神怡。暑假，當(dāng)我走進(jìn)清華大學(xué)，再次捧讀先生的這篇抒情散文時(shí)，竟感到自己離朱自清老先生那么近，心里也頗不平靜。我并不是那亭亭玉立的荷花，我是在賞荷花呢 ! 往前走，我發(fā)現(xiàn)了許多“大盤(pán)子”仔細(xì)一看，這哪里是盤(pán)子啊 !這不就是亞馬遜王蓮啊 !剛長(zhǎng)出來(lái)的小王蓮，像一把把小勺子，長(zhǎng)大后，就成了大盤(pán)子。嘿 !“姑娘們的地理位子還不一樣哩 !有的像看熱鬧似的 39。 初中生荷塘月色讀書(shū)心得 2 “我像只魚(yú)兒在你的荷塘，只為和你收看那皎白的月光??”我唱這歌，在雨中和爸媽賞荷?！暗胫戏健蓖瑯臃从沉酥熳郧宀粷M現(xiàn)實(shí)而又找不出路的苦悶情緒。但不知怎的，總不時(shí)想著在那兒過(guò)了五六年轉(zhuǎn)徙的生活的南方。思古是為了當(dāng)今，他真正惦記的還是自己生活過(guò)、戰(zhàn)斗過(guò)的南方，那個(gè)有著他的回憶的地方。這種“獨(dú)處的妙處”，反映了朱自清企圖超脫現(xiàn)實(shí)的心情。”“那里走”這個(gè)問(wèn)題，“只要有些余暇，它就來(lái)盤(pán)踞心頭，揮也揮不去。 此文作于 1927 年 7 月。它之所以那樣使人百讀不厭，就在于作者以 飽蘸著感情漿液的彩筆，情景交融地抒寫(xiě)了他特定時(shí)期的心緒。 初中生荷塘月色讀書(shū)心得 1 在朱自清的全部散文中，最為光輝絢麗的文章，應(yīng)屬于他的抒情小品。 愿我們的心境如荷一般清純，蘊(yùn)蓄淡淡的幽香，像月光一樣清澈，皎潔如霜，始終保持著一份清雅情愫，縱然在渾濁的淤泥中永遠(yuǎn)清新曠達(dá) ! 初中生荷塘月色讀書(shū)心得 第二篇：初中生荷塘月色讀書(shū)心得 朱自清的散文主要是敘事性和抒情性的小品文。在學(xué)校里，一切從考試出發(fā)，學(xué)子們明爭(zhēng)暗斗和對(duì)手竟?fàn)帟r(shí)，難免不“遍體鱗傷”?！按睬懊髟鹿?，疑是地上霜”，“舉杯邀明月，對(duì)影成三人”。 初中生荷塘月色讀書(shū)心得 5 朱自清先 生的《荷塘月色》再現(xiàn)了我的夢(mèng)境，令人心醉。在中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，我們的國(guó)家富裕了，民族強(qiáng)大了，人民幸福了，我們的實(shí)力已經(jīng)超過(guò)了洋人。我實(shí)在是太差勁了 ! 朱自清還