【正文】 工作總結(jié)，資料歸檔。 B、文娛活動(dòng) 各中隊(duì)開展迎接期末考試的中隊(duì)會(huì)。 十一月份 繼續(xù)開展讀 書活動(dòng) “法伴我成長(zhǎng)”征文活動(dòng) 學(xué)生誠(chéng)信教育，學(xué)生行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣檢查，作業(yè)展評(píng)，少先隊(duì)中隊(duì)活動(dòng)觀摩 養(yǎng)成教育階段評(píng)比活動(dòng) “敬老愛老”基地活動(dòng) 十二月： 籌備元旦慶祝活動(dòng)。 慶祝建國(guó)六十周年師生詩(shī)歌朗誦活動(dòng) 十月 慶祝國(guó)慶節(jié)，道德實(shí)踐活動(dòng) —— 師生書畫展 大手拉小手活動(dòng)：高年級(jí)隊(duì)員對(duì)新生入隊(duì)前教育。 總結(jié)暑假生活，評(píng)比暑期社會(huì)實(shí)踐中隊(duì)、小隊(duì)和學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)作品。加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)，事關(guān)國(guó)家民族的前途命運(yùn)，事關(guān)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的興旺發(fā)達(dá)，事關(guān)億萬(wàn)家庭的切身利益，讓我們以《中共中央、國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》的頒布為契機(jī)，搶抓機(jī)遇，乘勢(shì)而上，努力工作，開拓創(chuàng)新，把認(rèn)識(shí)提升到一個(gè)新高度，把工作提高到一個(gè)新水平，為不斷開創(chuàng)未成年人思想道德建設(shè)工作新局面貢獻(xiàn)力量。采用走出去請(qǐng)進(jìn)來(lái)等形 式，為輔導(dǎo)員老師的成長(zhǎng)成才搭好平臺(tái)。如：針對(duì)離手兒童的教育難問題，把準(zhǔn)脈搏，積極開拓，力爭(zhēng)使教育成果獲得豐收。整合村小的力量和資源，調(diào)動(dòng)社會(huì)各方面的積極性，形成合力，爭(zhēng)取盡快形成一批有分量的科研成果。如：豐富校園“紅領(lǐng)巾”廣播的內(nèi)容，提升教育性和趣味性等。要在建設(shè)豐富的文化陣地、生產(chǎn)優(yōu)秀的文化產(chǎn)品、營(yíng)造良好的文化環(huán)境上下功夫。充分利用傳統(tǒng)節(jié)慶日開展教育活動(dòng)。實(shí)踐育人是學(xué)校 少先隊(duì)組織的工作傳統(tǒng)和基本經(jīng)驗(yàn)，也是優(yōu)勢(shì)所在。未成年人是未成年人思想道德建設(shè)的主體，不能僅僅把未成年人當(dāng)成教育和管理對(duì)象，要尊重未成年人的主體性，發(fā)揮他們的主動(dòng)性，激勵(lì)他們的創(chuàng)造性，使我們的思想道德建設(shè)工作能夠真正做到入未成年人之耳，入未成年人之腦，入未成年人之心。 二、具體措施： 要堅(jiān)持“三貼近”的原則，使未成年人思想道德建設(shè)工作貼近未成年人、貼近未成年人的生活、貼近時(shí)代。 第五篇：思想品德教育工作計(jì)劃 思想品德教育工作計(jì)劃 一、指導(dǎo)思想： 根據(jù)《若干意見》及各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的有關(guān)實(shí)施意見的精神，結(jié)合我校德育工作的實(shí)際特點(diǎn)，采取切實(shí)有效的措施，進(jìn)一步提高全校學(xué)生的思想道德素 養(yǎng)?？傊?，培養(yǎng)幼兒良好的品德，已是素質(zhì)教育的重要組成部分，它的實(shí)現(xiàn)是 任重而道遠(yuǎn)的，只要我們持之以恒對(duì)幼兒做深入、細(xì)致且耐心的工作。這樣不但可以培養(yǎng)幼兒的自理能力，還能培養(yǎng)他們的自信心，消除他們的依賴思想，收到良好的教育效果。 在日常生活中我們經(jīng)?？匆娫S多小朋友爭(zhēng)著搶著幫助老師干一些力所能及的事，他們常常在無(wú)意中表現(xiàn)出強(qiáng)烈的獨(dú)立活動(dòng)的傾向和獨(dú)立做事的欲望。在日常生活中我們教師要有意識(shí)地為幼兒創(chuàng)設(shè)條件、提供各種操作材料，讓他們反復(fù)進(jìn)行生活技能練習(xí)，逐步掌握和提高生活技能，使他們懂得并要做到自己的事情自己做，鼓勵(lì)幼兒爭(zhēng)做好孩子，并給他們提供適當(dāng)?shù)膭趧?dòng)鍛煉機(jī)會(huì)。 七、以自理入手，培養(yǎng)良好的生活技能。又能在聽故事、講故事的過程中，可以不斷地學(xué)習(xí)故事中的規(guī)范語(yǔ)言、連貫性地把話說清楚。幼兒的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)有限，是非辨別、認(rèn)識(shí)能力差，又好模仿，對(duì)大千世界充滿了好奇和疑惑，為了使幼兒形成良好的道德品質(zhì)和行 為習(xí)慣光靠口頭說教是很難實(shí)現(xiàn)的。實(shí)踐證明，榜樣既可以激發(fā)幼兒愉快向上的情感，又可以促使他們抵制環(huán)境中不良行為的影響和干擾。培養(yǎng)孩子良好的道德品質(zhì)，教師責(zé)無(wú)旁貸。因此，在進(jìn)行道德教育的過程中，我們教師要重視言傳，更要重視身教，給孩子做好榜樣。“樹人先樹己”。 我們常說：榜樣的力量是無(wú)窮的，對(duì)幼兒良好思想品德的形成具有特殊的作用，因?yàn)榘駱涌偸蔷唧w的、形象的、適合于幼兒的認(rèn)識(shí)特點(diǎn)，容易為他們所理解、接受和效仿。在活動(dòng)中注重全面參與，使每個(gè)幼兒的能力、技能都有展示空間，即使頑皮、笨拙、能力差、智能發(fā)育不夠完善的幼兒，教師都能夠給予更多的關(guān)愛，他們都能達(dá)到優(yōu)者更優(yōu)，弱者能提高、人人有進(jìn)步。這對(duì)他來(lái)說是一種精神上的滿足，也是情感的滿足。愿意向老師反映內(nèi)心世界，袒露自己的思想，真誠(chéng)傾訴心里的小秘密，甚至看見老師比媽媽都親，這種愛的雙向交流，會(huì)產(chǎn)生良好的動(dòng)情效應(yīng)，我們當(dāng)老師的都會(huì)有這樣的切身體會(huì)。教師對(duì)幼兒要充滿愛心、尊重、信任和理解他們，為他們?cè)谟變簣@創(chuàng)設(shè)一個(gè)溫馨的家，用愛主動(dòng)親近、關(guān)心、照顧他們，有了和睦融洽的學(xué)習(xí)生活氛圍，幼兒才樂意接受老師 的幫助和教育。孩子無(wú)時(shí)無(wú)刻都需要父母愛、教師的愛。疼愛自己的孩子是建立在血緣關(guān)系上的動(dòng)物本能，而對(duì)幼兒之愛卻出自教師的職責(zé)，是一種無(wú)私地奉獻(xiàn)，這種愛才是神圣的、才是師魂。”這是現(xiàn)代教師奉行為始終不渝的教育理念，更是現(xiàn)代教師的座右銘。在體、智、德、美、勞等各項(xiàng)教育中，師愛是基礎(chǔ)，是先決條件。 教育需要師愛。因此，我們必須像母親那樣關(guān)心和愛護(hù)幼兒，處處為人師表，以深厚的感情、進(jìn)步的思想和文明行為感染幼兒，教育幼兒，促進(jìn)幼兒良好道德情感的形成。如果作用不好，即使最正確、最合理、最精心研究出來(lái)的教育方法，也將是無(wú)用的。幼兒具有很強(qiáng)的模仿特點(diǎn)，在家里，父母是他們主要的模仿對(duì)象；在幼兒園里，教師是他們學(xué)習(xí)的榜樣，甚至是偶像。教師的一言一行、一舉一動(dòng)對(duì)幼兒都產(chǎn)生著深刻的影響?！苯處煹牡赖虑楦信c幼兒的道德情感有著密切的關(guān)系，教師工作有強(qiáng)烈的典范性，為人師表是教師的美德。 三、以情感入手，培養(yǎng)良好的道德情感。比如有些幼兒在玩玩具時(shí)總是亂扔、亂敲打玩具、獨(dú)霸玩具，在集體活動(dòng)中不認(rèn)真聽講，時(shí)常和小朋友玩不在一起，甚至打架抓破人的現(xiàn)象。良好的行為習(xí)慣培養(yǎng)需要教師在日常品德教育中給以提示、引導(dǎo)、鞏固、強(qiáng)化他們的正 確想法，有針對(duì)性、有層次地幫助幼兒認(rèn)識(shí)問題，讓幼兒明白自己怎樣做是對(duì)的，怎樣關(guān)心別人，幫助別人。對(duì)孩子的思想道德教育，應(yīng)當(dāng)從小開始，堅(jiān)持不懈地進(jìn)行道德教育和道德感化，對(duì)孩子的錯(cuò)誤行為一定要高度重視，抓緊教育，決不能姑息遷就。長(zhǎng)期以來(lái)，由于“應(yīng)試教育”的模式影響，人們對(duì)人才內(nèi)涵的理解過于片面 ,現(xiàn)在有不少幼兒園“重 智輕德”的傾向，對(duì)智力教育精益求精，常以幼兒能識(shí)多少數(shù)字，背多少首詩(shī)詞而炫耀或者驕傲，對(duì)于幼兒的思想品德教育卻不夠重視或很不到位 ,認(rèn)為孩子年齡小、不懂事，不需要急著進(jìn)行思想品德方面的教育。品德教育不僅能提高幼兒的道德認(rèn)識(shí)，使之養(yǎng)成良好的道德行為習(xí)慣，而且是一切活動(dòng)正常進(jìn)行的保證。 二、以德育入手，培養(yǎng)良好的道德行為。這種早期教育一旦奏效，便比較鞏固和持久。我們幼教工作者至關(guān)重要的工作任務(wù)就是要把幼稚無(wú)知的孩子培養(yǎng)成為體、智、德、美、全面發(fā)展的一代新人，就要“從小教起”“從小教好”，幼兒良好性格及品德的形成不是一朝一夕就能完成的，它需要我們的社會(huì)、家庭和幼兒教師把一定社會(huì)的思想準(zhǔn)則和道德規(guī)范長(zhǎng)期地轉(zhuǎn)化為幼兒，進(jìn)行早期品德教育，引導(dǎo)他們進(jìn)行實(shí)際鍛煉，把提高思想認(rèn)識(shí)與培養(yǎng)道德行為習(xí)慣結(jié)合起來(lái)，根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和思想實(shí)際，提出教育要求和內(nèi)容，選擇正確的教育手段和生動(dòng)靈活的教育方法，認(rèn)真、切實(shí)地把教育幼兒工作做好。 一、以早教入手，培養(yǎng)健全的人格品德。） 第四篇：談?wù)動(dòng)變核枷肫返陆逃? 談?wù)動(dòng)變核枷肫返陆逃? 成長(zhǎng)幼兒園唐林 “教育孩子難，教育幼兒更難！”每個(gè)幼兒教師深有這樣的感覺和體會(huì)，尤其面對(duì)大都是身處經(jīng)濟(jì)、環(huán)境條件非常優(yōu)越的獨(dú)生子女，稍不注意，就會(huì)傷害。只有規(guī)范化、習(xí)慣化以后，才能幫助幼兒形成良好的道德規(guī)范。 幼兒的可 塑性強(qiáng)，但控制能力較弱，這就決定了幼兒的品德教育并非是以醋味就得的、一勞永逸的。在進(jìn)行專門的德育教育工作時(shí)，形式是多種多樣的，應(yīng)該是生動(dòng)活潑的，有趣的、新穎的、極具吸引力的，并且還是有目的和組織的，這樣才能達(dá)到德育教育的效果。 除了日常生活中的德育教育意外，我們還需進(jìn)行專門的德育教育活動(dòng)。 家長(zhǎng)對(duì)孩子生活中流露出的有關(guān)思想品德的苗頭要細(xì)心觀察，善于發(fā)現(xiàn)，并把握時(shí)機(jī)，因勢(shì)利導(dǎo)，及時(shí)教育，幫助孩子在日常生活中逐漸明辨是非最終形成良好的個(gè)人品德。幼兒在從小到大的成長(zhǎng)過程中，每天都要碰到各種各樣的事情。 在日常生活中進(jìn)行德育教育。在樹立榜樣的過程中間，重點(diǎn)是要幫助幼兒樹立良好地榜樣導(dǎo)向，學(xué)習(xí)辨別和分析榜樣行為，對(duì)照自己找出不足，提出明顯的學(xué)習(xí)目的和努力方向并付諸行動(dòng)，才能真正的發(fā)揮榜樣的作用，提高喲而德育教育的效果。 榜樣是一種模仿學(xué)習(xí)的對(duì)象，它具有行為示范作用，幼兒通過觀察榜樣在一定情境中的行為及其結(jié)果，無(wú)需直接的強(qiáng)化，往往就會(huì)習(xí)得類似的行為。如果我們能夠善于利用這些因素，從而會(huì)提高對(duì)幼兒的德育教育效率，增強(qiáng)幼兒的是非辨別能力、判斷是非的能力，引導(dǎo)幼兒形成良好的行為習(xí)慣和品德。 社會(huì)德育是幼兒德育的組成部分，是幼兒園品德教育的一個(gè)途徑。因此，家長(zhǎng)和教師要善于選擇和引導(dǎo)，使傳媒成為幼兒成長(zhǎng)的有利因素。 幼兒的社會(huì)生活范圍較窄，傳播媒介對(duì)于他們的影響來(lái)自于影片、廣告、動(dòng)畫等等。老師的一言一行，都會(huì)直接的影響著幼兒，所以教師必須具備良好的素質(zhì)，教師在進(jìn)行教育的時(shí)候要進(jìn)行正面教育，動(dòng)之以情，提高幼兒的是非辨別能力。教師也要做好榜樣。對(duì)于幼兒的行為要進(jìn)行隨機(jī)的教育，既要有肯定，又要有表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，這樣才能起到事半功倍的效果。在一日生活中，要根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，從常規(guī)教育入手，讓德育教育與生活教育相結(jié)合，能夠隨時(shí)隨地的進(jìn)行教育。