【正文】 加 強(qiáng)校本教研的原始資料歸類建檔。積極推廣校級(jí)教研，要以老帶新，繼續(xù)堅(jiān)持手拉手活動(dòng)及結(jié)對(duì)拜師活動(dòng)。努力探索適應(yīng)課改需要的教學(xué)模式和適應(yīng)學(xué)生實(shí)際和學(xué)科特點(diǎn)的教學(xué)途徑和方法。教師關(guān)注學(xué)生的情感和態(tài)度，注意教學(xué)過程和方法，加強(qiáng)學(xué)科間相互滲透與整合。 （ 3）樹立“大備課觀”、“大教學(xué)觀”，倡導(dǎo)各組之間、教師之間的專業(yè)切磋，形成重研討、重實(shí)踐、重反思、重互動(dòng)的教研風(fēng)氣，真正提高集體備課的效率進(jìn)一步完善校本教 研氛圍。 （ 1）加強(qiáng)教研組備課的研究。 進(jìn)一步深化課堂教學(xué)研究。 四、有效開展校本教研的具體措施 加強(qiáng)教科研隊(duì)伍建設(shè)和培訓(xùn)工作，努力 提高任課教師的教研理論水平和教研工作能力。 迎接特色項(xiàng)目檢查； 結(jié)合學(xué)校六一藝術(shù)節(jié)，開展“八一誦讀明星”評(píng)選活動(dòng)。 以新理念、新課標(biāo)為指導(dǎo)，抓好以新課改為中心，以新教材為內(nèi)容的教學(xué)方法、教學(xué)過程的研究工作。 二、具體活動(dòng)： 深化培訓(xùn)工作，不定期開展教學(xué)研討，提高教研水平。 2021申城小學(xué)年 3 月 第五篇：校本教研工作計(jì)劃 小學(xué)校本教研工作計(jì)劃 一、指導(dǎo)思想： 為了進(jìn)一步全面推進(jìn)課改實(shí)驗(yàn)工作，充分發(fā)揮教研工作作用，結(jié)合本校實(shí)際，特制定我校校本教研工作計(jì)劃。六月份： 。五月份： 。 、評(píng)課。 。 討活動(dòng)。 具體工作安排： 二月份： 。學(xué)科教師關(guān)注平時(shí)教育教學(xué)實(shí)踐中的困惑，從困惑中發(fā)現(xiàn)問題，從問題中提煉課題 ,積極參與課題研究。 ２ .同伴經(jīng)驗(yàn)的交流 通過教師在自身的群體中相互交流、借鑒、評(píng)析與改進(jìn)科研經(jīng)驗(yàn)和做法，促進(jìn)教 師科研素質(zhì)的提升，逐步形成學(xué)?？蒲形幕?。 、小說雜文等，不斷拓寬自己的文學(xué)視野，提升自己的理論素養(yǎng)。定期開展相關(guān)讀書活動(dòng)，交流讀書心得。理論學(xué)習(xí)做到組內(nèi)學(xué)習(xí)與自己自學(xué)相結(jié)合，通過理論來指導(dǎo)教育教學(xué)實(shí)踐，不斷提高教育教學(xué)水平。 ：以教學(xué)中的問題或困惑為研究?jī)?nèi)容，確立一個(gè)教研主題進(jìn)行研究，組內(nèi)每人至少圍繞主題選擇主備單元中的重點(diǎn)內(nèi)容上一節(jié)公開課，通過說課、聽課、評(píng)課、反思、教學(xué)論壇等多種形式展開討論，談自己的想法、看法，集思廣益達(dá)到同伴互助、共同提高。 三、校本教研形式 建立以“自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)”為核心要素，以“理論學(xué)習(xí)、主題校研、反思交流”等活動(dòng)為基本形式的校本教研制度。 二、總體目標(biāo)： 以新課改為導(dǎo)向，使教師們領(lǐng)悟教育思想，更新教育觀念，解決教師在教學(xué)中遇到問題或困惑，提升教師駕馭課堂能力，促進(jìn)教師向?qū)I(yè)化方向 發(fā)展，致力于提高教師教育教學(xué)水平。 指導(dǎo)新教師的公開教學(xué)，與新教師一起成長(zhǎng) 認(rèn)真撰寫教學(xué)論文，充分運(yùn)用本學(xué)期校本教研究的理論知識(shí)與教學(xué)實(shí)踐，進(jìn)行及時(shí)的總結(jié)。 積極參與 qq 群的討論工作。 三、具體工作要點(diǎn) 學(xué)習(xí)理論知識(shí)（課程標(biāo)準(zhǔn)，新課程優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)與案例個(gè)性化備課經(jīng)驗(yàn)）等教育教學(xué)刊物，努力提高提 高自已的業(yè)務(wù)水平 結(jié)合校本教研專題，關(guān)注課堂教學(xué)，捕捉教學(xué)中的有價(jià)值的問題，認(rèn)真做好問題單的記錄與交流。 4．進(jìn)行專題實(shí)驗(yàn)教學(xué)，嘗試運(yùn)用校本教研的經(jīng)驗(yàn)，備好課，上好課，加強(qiáng)教學(xué)反思，寫好案例分析，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。 2．積極開展參與各項(xiàng)教研活動(dòng)，不斷提高教研水平。 第三篇：教師學(xué)期校本教研工作計(jì)劃 一、指導(dǎo)思想 按照學(xué)校校本教研的實(shí)施方案和學(xué)科組教研專題，運(yùn)用新的課程理念，關(guān)注課堂，關(guān)注學(xué)生，努力培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)提出問題，分析問題，解決問題的能力，提高課堂教學(xué)效率。 ，每月寫一篇教學(xué)案例或隨筆，每學(xué)期上一節(jié)公開教學(xué)研討課。 ，利用備課組，開展集體備課活動(dòng)，設(shè)計(jì)出富有個(gè)性的教案。 (四 )教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié) 總結(jié)主題：針對(duì)個(gè)人在崗研修的情況及收獲或問題、困惑，談自己的體會(huì)、思考。 《 教師職業(yè)道德》，進(jìn)一步提高師德。不斷積累課改工作經(jīng)驗(yàn)。 、理解教材、探索教法。 (三 )參與小組集中研修 ，并做好相關(guān)工作。 《教育心理學(xué)》，完成教育案例 5 篇 (二 )聽評(píng)課 ，每學(xué)期至少聽 15 節(jié)課。 二 .工作內(nèi)容 (一 )個(gè)人讀書 2020 版初中生物《課程標(biāo)準(zhǔn)》，領(lǐng)悟《課程標(biāo)準(zhǔn)》變化原因，知曉課程的變化。 ，在觀、評(píng)、議課中提升教學(xué)技能，提高課堂教學(xué)有效性。 教師校本教研工作計(jì)劃精選 2020 篇四 為更好地發(fā)揮學(xué)習(xí)效果，提高自身的教學(xué)水平，提升自己的教學(xué)修養(yǎng)，在校本研修中獲得更大的發(fā)展，特制訂本計(jì)劃。及時(shí)做好平時(shí)研究過程的記錄，留下研究過程的第一手資料，進(jìn)一步完善各類科研管理檔案。 (2)在校內(nèi)對(duì)我校目前研究情況較好的課題進(jìn)行小范圍的交流和推廣，建立交流校內(nèi)平臺(tái)。 —— 促教研成效 (1)各立項(xiàng)課題研究要進(jìn)一步完善和落研究方案，抓實(shí)研究的進(jìn)程，在研究中做到有研究計(jì)劃、有經(jīng)驗(yàn)總結(jié) 。 (2)同組教師共同研討交流，做到三個(gè)一：說出一點(diǎn)優(yōu)點(diǎn)，找出一點(diǎn)不足，提一點(diǎn)希望。 (4)一次觀看名師上課光盤，并就所看的內(nèi)容進(jìn)行交流，談各自的收獲和體會(huì)。每位教研組成員每學(xué)期至少組織一次專題學(xué)習(xí)研討活動(dòng)，活動(dòng)內(nèi)容可是自己在教學(xué)中遇到的某個(gè)問題，可是自己在教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)介紹，也可是有針對(duì)性的理論學(xué)習(xí)。 (2)一次學(xué)生作業(yè)展示互學(xué)活動(dòng)，在活動(dòng)中對(duì)有問題的學(xué)生作業(yè)布置，提出改進(jìn)的建議，規(guī)范作業(yè)的布置。鼓勵(lì)教師建立自己的博客，盡量把自己平時(shí)教學(xué)中的一些感想小結(jié)或是從各種渠道學(xué)習(xí)到的一些感受，發(fā)表在網(wǎng)絡(luò)論壇中。 —— 促觀念更新 學(xué)校除組織教師到校外觀摩，聽專家講座外，還將繼續(xù)發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源的作用，為教師創(chuàng)設(shè)良好的教研環(huán)境。 .新一輪教師基本功培訓(xùn)是國(guó)家對(duì)每一位在崗教師舉辦的一項(xiàng)培訓(xùn)活動(dòng) ,每個(gè)在崗教師必須無條件地接受培訓(xùn) ,達(dá)到提高教師素質(zhì)的目的。結(jié)合我校實(shí)際，組織教師開展各種教育教學(xué)業(yè)務(wù)技能大賽，著力打造名師，促進(jìn)教研活動(dòng)的開展和教師技能與水平的提高。 ，著力打造名師。開展新老教師的“傳、跟、幫、帶”活動(dòng)并加大管理和檢查的力度。繼續(xù)開展年青教師才藝競(jìng)賽等校本研訓(xùn)活動(dòng)，提高年青教師的教育教學(xué)能力。 ，指導(dǎo)我們的教育教學(xué)工作。積極倡導(dǎo)每位教師每學(xué)期讀透一本教育專著，撰寫一篇讀書筆記，進(jìn)行讀書感悟分享。我們將安排各層次教師開展教學(xué)研討課，一方面為教師提供示范，解剖案例，另一方面也 加大了對(duì)中青年教師、研究型教師的培養(yǎng)力度。進(jìn)一步發(fā)揮骨干師的作用，針對(duì)教師在教育教學(xué)中普遍出現(xiàn)的疑難和困惑，開展專題講座，集體備課，進(jìn)行“臨床會(huì)診，現(xiàn)場(chǎng)診斷”，找出問題及原因，制定對(duì)策措施，幫助教師解答疑難。培訓(xùn)采用作專題講座、經(jīng)驗(yàn)交流、匯報(bào)課