20xx—20xx學(xué)年度校本教研工作計(jì)劃(參考版)
2024-10-18 01:24本頁面
【正文】 ?！袄铩奔疵看喂沙鋈⒓友杏憰?huì)教師回校后為其他教師做專題講座，為教師上觀摩課。為此我們將開展“里外結(jié)合”的專業(yè)引領(lǐng)活動(dòng)來培植一支過硬的隊(duì)伍。另外，就個(gè)別教師工作中碰到的難題，提倡同伴積極協(xié)助，共同解決。鼓勵(lì)“閑聊式”教研方式，提倡同伴互助風(fēng)氣。積極鼓勵(lì)教師跨學(xué)科，跨年段，互相聽課，每人每學(xué)期聽課至少20節(jié)。在生活中感悟。科學(xué)：在觀察、實(shí)驗(yàn)、活動(dòng)中探究科學(xué)。美術(shù)：重視基本美術(shù)能力的培養(yǎng)。各科教研主題安排如下：語文一年級(jí) 培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字能力二年級(jí) 培養(yǎng)學(xué)生正確的寫字能力三年級(jí) 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽與思考四年級(jí) 在閱讀教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的語感五年級(jí) 簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單教語文六年級(jí) 讓品讀與感悟齊飛數(shù)學(xué) 一、二年級(jí) 教具的使用提高課堂教學(xué)的有效性 三、四年級(jí) 教材的二次開發(fā)，挖掘教材資源，重建生命課堂五、六年級(jí)平常課堂求實(shí)效，踏踏實(shí)實(shí)求質(zhì)量綜合音樂：樂中學(xué)、學(xué)中樂，讓每一個(gè)孩子都走進(jìn)真善美的音樂天地。教師要樹立主人意識(shí)，勇于展示自己，促進(jìn)自身專業(yè)素質(zhì)的提高。各教研組要圍繞校本教研主要形式積極開展活動(dòng)，落實(shí)好集體備課、反思交流、主題教研、理論學(xué)習(xí)的四項(xiàng)活動(dòng)，做到每周安排一個(gè)固定活動(dòng)時(shí)間，周四下午為數(shù)學(xué)教研組活動(dòng)，周五為綜合科活動(dòng)時(shí)間，周三下午為語文教研組活動(dòng)時(shí)間，在活動(dòng)時(shí)把集體備課與反思交流活動(dòng)結(jié)合起來，主題教研與理論學(xué)習(xí)結(jié)合起來。理論學(xué)習(xí)做到組內(nèi)學(xué)習(xí)與自己自學(xué)相結(jié)合，通過理論來指導(dǎo)教育教學(xué)實(shí)踐，不斷提高教育教學(xué)水平。③主題教研：以教學(xué)中的問題或困惑為研究?jī)?nèi)容，確立一個(gè)教研主題進(jìn)行研究，組內(nèi)每人至少圍繞主題選擇主備單元中的重點(diǎn)內(nèi)容上一節(jié)公開課，通過說課、聽課、評(píng)課、反思、教學(xué)論壇等多種形式展開討論，談自己的想法、看法，集思廣益達(dá)到同伴互助、共同提高。上完課后寫出教后反思作為三度調(diào)整。①集體備課：以學(xué)科分段為組，主備教師要提前三天把主備教案發(fā)到組內(nèi)教師手中，副備教師要認(rèn)真閱讀教案，并提出修改意見，作為一度調(diào)整方案用紅筆注上。樹立良好的師德師風(fēng)，使教師的自我反思行為縱深發(fā)展，凸顯個(gè)體價(jià)值，倡導(dǎo)團(tuán)體合作，形成終身學(xué)習(xí)的能力。一、指導(dǎo)思想:以新課程為導(dǎo)向，以促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的發(fā)展為宗旨，以課程實(shí)施過程中學(xué)校教師所面對(duì)的各種具體問題為對(duì)象，以教師為研究的主體，緊緊圍繞課程改革，通過校本教研，提高校本教研管理水平和校本教研質(zhì)量，探索促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)的有效途徑，不斷提升學(xué)校辦學(xué)理念和辦學(xué)水平。**小學(xué)2013年3月6日第五篇：校本教研工作計(jì)劃楊家小學(xué)校本教研工作計(jì)劃2012824楊家小學(xué)校本教研工作計(jì)劃為了進(jìn)一步推進(jìn)高效課堂課程改革，轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念，提高教師教研能力，依靠教研解決在教育、教學(xué)、教研管理、教學(xué)方式方法等方面亟待解決的問題，本著立足課堂、立足于實(shí)際，努力為一線教師塔建成長(zhǎng)平臺(tái)，提升教師專業(yè)素質(zhì)的原則。同時(shí)，通過教學(xué)研究，拓寬法制教育的渠道，創(chuàng)新法制教育的方法，形成我校鮮明的特色。(3)學(xué)期末，選取質(zhì)量高有價(jià)值的成果，編印案例、課后反思、教學(xué)論文專集，作為展示、交流、學(xué)習(xí)、借鑒之用。(2)以課程標(biāo)準(zhǔn)為綱，圍繞各自的科研專題，分學(xué)科、分年級(jí)段開展教研活動(dòng)，由主抓人負(fù)責(zé)組織、記錄。活動(dòng)內(nèi)容(1)本將在推進(jìn)“教學(xué)模式創(chuàng)新研究”的基礎(chǔ)上安排全校開展“創(chuàng)新教學(xué)模式”現(xiàn)場(chǎng)觀摩研討活動(dòng)一次，分語數(shù)和科任兩個(gè)會(huì)場(chǎng)。在學(xué)科主抓人的帶領(lǐng)下逐漸確立適合不同學(xué)科不同年級(jí)的課堂教學(xué)模式，使新課改滲透于教學(xué)實(shí)踐中，使課堂教學(xué)呈現(xiàn)“百花齊放”的局面。每學(xué)期每人至少向《貴州教育》或《貴州教育科研》、《貴州教育報(bào)》投一份稿件。本仍堅(jiān)持上學(xué)期“三個(gè)一”的學(xué)習(xí)要求，即每周收集一篇業(yè)務(wù)文章，每月寫一篇心得體會(huì)或案例，每學(xué)期寫一篇科研論文。完善學(xué)校量化考核細(xì)則第四篇：2013校本教研工作計(jì)劃校本教研工作計(jì)劃總體思路充分認(rèn)識(shí)教育教學(xué)本身就是科學(xué)研究，使教研活動(dòng)與課題研究相結(jié)合，與日常教學(xué)相結(jié)合，與自身特長(zhǎng)相結(jié)合，與各種活動(dòng)相結(jié)合；建立以校長(zhǎng)為第一責(zé)任人的校本教研制度，建立校本教研機(jī)制，做到人人有任務(wù)，人人有教研意識(shí)；力求轉(zhuǎn)變教研方式，推進(jìn)教學(xué)模式創(chuàng)新。圍繞專題全組共同研究，人人做課，相互觀摩，隨時(shí)研討，形成一種人人參與，相互交流的研究氛圍。（四）加強(qiáng)校本教研的宏觀指導(dǎo)，不斷提高管理指導(dǎo)能力。改進(jìn)校本教研的形式。拓寬校本教研的內(nèi)容。確保校本教研的時(shí)間。（三）改進(jìn)和完善集體教研制度，提升集體教研的質(zhì)量。發(fā)揮現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的優(yōu)勢(shì)，狠抓現(xiàn)代教育技術(shù)的培訓(xùn)。組織教師外出參觀學(xué)習(xí)考察活動(dòng)，吸取教學(xué)
醫(yī)療健康相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1