行為導(dǎo)向教學(xué)法公開課(參考版)
2024-09-08 19:32本頁面
【正文】 。 通過作業(yè)，使學(xué)生完全掌握有感寫作，并使知識(shí)得以鞏固。 學(xué)生成果評(píng)價(jià)表 組別 一 二 三 四 五 六 整體評(píng)價(jià) 鞏固提高 八、 鞏固提高 （ 分鐘） [教師 ] 布置作業(yè)： 讀下面一則笑話，寫一篇讀后感，題目自擬。 展示提示： 要寫標(biāo)題（關(guān)鍵詞）； 列寫作 提綱 。 通過提出議題、討論探究、總結(jié)歸納，使知識(shí)產(chǎn)生遷移，從而達(dá)到學(xué)習(xí)“有感”的真正目的，即職業(yè)指導(dǎo)和提高實(shí)際工作能力的目的。 知識(shí)遷移 六、認(rèn)知拓寬 （ 分鐘） [提出議題二 ]學(xué)習(xí)“讀后感、觀后感”對(duì)我們中職學(xué)校的學(xué)生到 底有何現(xiàn)實(shí)意義（上課有感）？ [學(xué)生 ] 討論，代表發(fā)言。 第四片段：競(jìng)合→雙贏。 第二片段：失敗是成功之母，或吃一塹長一智。 [學(xué)生 ] 分組討論，畫出《龜兔新賽跑》的第四個(gè)場(chǎng)景；根據(jù)圖 片，聯(lián)系實(shí)際，寫觀后感提綱（結(jié)合引、析、聯(lián)、結(jié)的 步驟）；制作粘貼板，并推薦代表上臺(tái)展示。 ［ 投影 ］ 顯示《龜兔新賽跑》中的前三幅圖片。 ◇ 表達(dá)正確 行為導(dǎo)向教學(xué)法 讀后感 觀后感 4 應(yīng)用遷移 實(shí)踐練習(xí) 五、變式練習(xí) —— 觀后感 （ 分鐘） ［教師］ 讀 后感是人們?cè)谧x書之后，因有感觸，受到書中啟發(fā)而寫下的心得體會(huì)，那么人們?cè)谟^劇、觀畫的過程中，對(duì)全劇或其中的某些片段有所感受而寫下的心得體會(huì)，即觀后感。（第 4 段， 結(jié)） ◇正式寫作： ○基本形式：引申式、闡發(fā)式、評(píng)析式 ○基本要求：要有感而發(fā)，要聯(lián)系實(shí)際，要以議為主，敘為輔。 (第 1 段，引和析 ) 從史詩展開聯(lián)想，從東方到西方，從過去到 現(xiàn)在以至未來，從廣闊的空間和經(jīng)久 的時(shí)間的角度，證明了改革開放的必要性和規(guī)律性。并聯(lián)想到改革開放對(duì)今天的現(xiàn)實(shí)意義。 ［師生共同歸納得出
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