論壇結(jié)束語(yǔ)領(lǐng)導(dǎo)講稿[優(yōu)秀范文5篇](參考版)
2025-04-20 06:21本頁(yè)面
【正文】 要不斷地、 積極主動(dòng)地去研究學(xué)生、教師以及學(xué)生家長(zhǎng)，從研究中體會(huì)和總結(jié)出與之相適應(yīng)的工作思想和方法，只有這樣才是與時(shí)俱進(jìn)，才能做好農(nóng)村小學(xué)管理工作。提高家長(zhǎng)的積極性，努力形成教育合力，以促進(jìn)學(xué)校教育工作的全面發(fā)展。也只有這樣，才能夠真正形成合力，促進(jìn)孩子健康、向上成長(zhǎng)。而民主管理還可以使校長(zhǎng)和教師了解到更多有益的意見和建議，有助于進(jìn)一步提升教育思想。在非農(nóng)忙時(shí)節(jié)，讓他們通過家長(zhǎng)會(huì)、家校共建活動(dòng)等積極參與到學(xué)校管理、教學(xué)中來，提升其責(zé)任意識(shí)。最后，隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的變革，有些家長(zhǎng)外出打工等，造成了隔代教育的“留守兒童”等一些新問題。第三，家長(zhǎng)工作時(shí)間的特殊性。其次，家長(zhǎng)的文化水平?jīng)Q定了他們教育素養(yǎng)不高。 三、農(nóng)村家長(zhǎng)對(duì)校長(zhǎng)的特殊要 求 農(nóng)村小學(xué)生家長(zhǎng)的幾個(gè)特點(diǎn) 農(nóng)村小學(xué)生的家長(zhǎng)具有一些特別的地方。第四，農(nóng)村小學(xué)校長(zhǎng)在思想上要具有一定的靈活性。第三，確立服務(wù)型工作方針，努力為教師創(chuàng)造良好的工作、生活條件，多注意教師隊(duì)伍的培養(yǎng)和提高。其次，校長(zhǎng)要有一定的人格魅力，這是構(gòu)建和諧校長(zhǎng)與教師關(guān)系的重 要因素。 校長(zhǎng)要有一定的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)和人格魅力 由于農(nóng)村教師隊(duì)伍地域化嚴(yán)重的特點(diǎn)，校長(zhǎng)如果沒有一定的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)，是很難做到政令暢通的，也很難發(fā)揮教師隊(duì)伍的積極性。只有擁有明確的辦學(xué)理念，校長(zhǎng)才能使自己 和整個(gè)學(xué)校的行為表現(xiàn)出目的性和整體性，也才能發(fā)揮校長(zhǎng)處于學(xué)校管理系統(tǒng)的核心地位、主導(dǎo)地位、決策地位的作用和影響。 辦學(xué)理念是指校長(zhǎng)對(duì)治理學(xué)校的總的看法和基本信念。我們要把修養(yǎng)、調(diào)動(dòng)、塑造教師愛崗盡業(yè)，拼搏奉獻(xiàn)精神當(dāng)作頭等大事是來抓。在當(dāng)前農(nóng)村教師中，中老年教師比重較大，他們雖然 專業(yè)知識(shí)扎實(shí)，愛崗敬業(yè)，但全面素質(zhì)比較低，因此，我們要加強(qiáng)師德修養(yǎng)，提高素質(zhì)教育。 適應(yīng)人才培養(yǎng)的需要，建設(shè)高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。比如部分農(nóng)村教師還沒有擺脫土地的“束縛”，在工作之余還要打理春種秋收等農(nóng)活。而且由于其信息來源不暢，不利于他們對(duì)知識(shí)的擴(kuò)充和對(duì)新教育技術(shù)的學(xué)習(xí)與交流，從而影響了自身的提高與發(fā)展。這種特殊性在一定程度上影響了教師與三者之間的學(xué)校工作關(guān)系。 二、農(nóng)村教師對(duì)校長(zhǎng)的特殊要求 農(nóng)村教師隊(duì)伍的幾個(gè)特點(diǎn) 農(nóng)村教師多是本村或本地區(qū)居民，這種地域性特點(diǎn)便決定了其與學(xué)生、家長(zhǎng)和校長(zhǎng)人際關(guān)系的特殊性。 校長(zhǎng)的教育思想不僅影響著學(xué)生，也同 樣影響著教師隊(duì)伍，可以說校長(zhǎng)的教育思想正確與否，就決定了一個(gè)學(xué)校的質(zhì)量和前途。面對(duì)學(xué)生整體素質(zhì)不高的問題，要努力拓展學(xué)習(xí)渠道，堅(jiān)持并實(shí)踐素質(zhì)教育不動(dòng)搖，不單純地以分?jǐn)?shù)決定成績(jī)，為學(xué)生的未來打算。農(nóng)村小學(xué)生的特點(diǎn)無疑要求農(nóng)村小學(xué)的校長(zhǎng)要聯(lián)系實(shí) 際，堅(jiān)持正確的素質(zhì)教育方向，并根據(jù)實(shí)際情況來改變和充實(shí)各種教育措施。而其思想的源泉無疑就是對(duì)學(xué)生的觀察和思考。校長(zhǎng)只有掌握教育規(guī)律辦教育，才能辦好教育，辦學(xué)生喜歡、百姓滿意、社會(huì)認(rèn)可的教育。最后，還應(yīng)看到，國(guó)家對(duì)農(nóng)村義務(wù)教育辦學(xué)條件的改善、農(nóng)村出現(xiàn)網(wǎng)吧等這些新問題，都對(duì)我們的教育者提出了與時(shí)俱進(jìn)的時(shí)代要求，要求我 們?cè)谏朴谧プC(jī)遇的同時(shí)，也要處理好新問題。由于農(nóng)村沒有各種如美術(shù)、音樂、舞蹈、書法等專業(yè)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，加之家長(zhǎng)這種思想意識(shí)的單薄，造成了他們所能學(xué)習(xí)和接觸到的知識(shí)相對(duì)來說比較單一，這在教育初期還不太明顯，但在素質(zhì)教育的大背景下，他們顯然在能力拓展方面存在起點(diǎn)低的問題。
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