【正文】 在今年 x 月份全市中小學(xué)教育教學(xué)工作會(huì)議上，我校被授予“素質(zhì)教育示范學(xué)?！睒s譽(yù)稱號(hào)，這是我。中小學(xué) 的以“三個(gè)走進(jìn)”為主題的綜合實(shí)踐活動(dòng)、“兩卷四評(píng)一制”的學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)模式、中小學(xué)生素質(zhì)綜合評(píng)價(jià)、中小學(xué)作業(yè)改革等多項(xiàng)研究，均取得了較顯著的成效，山東省教育廳網(wǎng)站、《今日龍口報(bào)》等媒體都給予了專題報(bào)道。 二是加強(qiáng)了“三級(jí)課程”、學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)等方面的研究。在抓好音體美課的基礎(chǔ)上，積極開展豐富多彩的群眾性體育、藝術(shù)活動(dòng)和大課間體育活動(dòng)。我們按照義務(wù)教育課程實(shí)施方案要求，全面開設(shè)了各類課程。11 月 x 日，龍口市德育工作現(xiàn)場(chǎng)會(huì)在南山旅游學(xué)校召開。今年 x 月 x 日，我校 作為示范點(diǎn)現(xiàn)場(chǎng)，承擔(dān)了煙臺(tái)市關(guān)工委工作現(xiàn)場(chǎng)會(huì)和龍口市關(guān)工委示范點(diǎn)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)的觀摩任務(wù)。我們依托“關(guān)工委”組織，充分發(fā)揮社區(qū)、老年公寓、圖書館等陣地優(yōu)勢(shì)，開展了以落實(shí)“三個(gè)走進(jìn)”為主要內(nèi)容的綜合實(shí)踐活動(dòng)，取得了良好的教育效果。 我們?cè)鷮?shí)做好學(xué)生的思想教育工作。我們?cè)谌w教師中開展了 “優(yōu)秀教師”、“優(yōu)秀班主任”和“我最愛(ài)戴的老師”評(píng)選活動(dòng)。 我們加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)。今年學(xué)校充實(shí)了年級(jí)主任隊(duì)伍，強(qiáng)化了年級(jí)主任職責(zé)，認(rèn)真落實(shí)《領(lǐng)導(dǎo)干部工作十條要求》和《領(lǐng)導(dǎo)干部一周常規(guī)》。以后有的是機(jī)會(huì) !”讓我深受啟發(fā)，是呀，只要努力，失敗也會(huì)變成功的 !正如蕭伯納所說(shuō)：“在我年輕時(shí)，我所做的事，十中有九都是失敗的，為了不甘于失敗，我便十倍努力于工作。一個(gè)小時(shí)、兩個(gè)小時(shí)、一天、兩天 ......嘴巴和臉都差點(diǎn)變形了，但我仍然堅(jiān)持，努力攻克這座普通話的難關(guān) ! 三、啟迪人生，煥發(fā)新彩 幾 天的培訓(xùn)，收獲頗多，付出也不少，但結(jié)局卻不盡人意：普通話測(cè)試時(shí)，松動(dòng)的耳麥忽然掉下來(lái)，雙手扶時(shí)，第一題就讀跳行了，緊張中慌慌張張地完成了測(cè)試，結(jié)果出來(lái)沒(méi)達(dá)到目標(biāo)，難過(guò)之情溢于言表。他們?yōu)槲抑该髁苏f(shuō)好普通話的方向，于是，針對(duì)自身存在的問(wèn)題，特別是安順地區(qū)普遍存在的語(yǔ)音問(wèn)題：發(fā)不好邊音。在和藹可親的賀又寧老師的小組學(xué)習(xí)中，我明白了自己存在的語(yǔ)音缺陷和不足。對(duì)于普通話的基本發(fā)音部位、發(fā)音方法、發(fā)音要領(lǐng)，半道出家的我只能是一知半解、略知皮毛，但還沾沾自喜，洋洋得意，這不禁讓我羞赧不已。搞行政工作以 來(lái)，逐漸覺(jué)得普通話不再那么流利，好多字的讀音開始模棱兩可了，但心底自我感覺(jué)還是不賴的。組織活動(dòng)、主持會(huì)議、詩(shī)歌朗誦等少不了我的身影。作為小學(xué)教師的我，明白其重要性，也為了提高個(gè)人的普通話水平，于 7 月 13 日到貴陽(yáng)花溪參加了“國(guó)培計(jì)劃(20xx)貴州省少數(shù)民族雙語(yǔ)教師普通話培訓(xùn)班”。 教學(xué)內(nèi)容不斷深化、拓展的困難。雖然“雙語(yǔ)”教學(xué)已進(jìn)行多年的探索和實(shí)踐，但還沒(méi)有統(tǒng)一的規(guī)范，在一定程序上制約了“雙語(yǔ)”教學(xué)的發(fā)展進(jìn)程。從新課程改革實(shí)施以來(lái)，自治區(qū)還未發(fā)行“雙語(yǔ)”班教學(xué)課程計(jì)劃。教師之間互相聽課、評(píng)課、集體備課、培養(yǎng)教師樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，鼓勵(lì)教師立足教育實(shí)踐， 大力開展教研活動(dòng)，不斷提高教師素質(zhì)。作業(yè)種類可分為聽力、口語(yǔ)、閱讀、筆試、背誦等。向 40 分鐘要質(zhì)量，教師要做到超周備課，認(rèn)真研究教材，教師之間廣泛交流經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)真上好每一節(jié)課。對(duì)于學(xué)生，則要有較扎實(shí)的漢語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和較高的漢語(yǔ)運(yùn)用水平。為全校師生營(yíng)造了濃厚的漢語(yǔ)氛圍。開展每日漢語(yǔ)每個(gè)班級(jí)開設(shè)了漢語(yǔ)專欄，實(shí)現(xiàn)師生間、生生間真情互動(dòng)。學(xué)校也創(chuàng)設(shè)各 種機(jī)會(huì)讓教師出去聽雙語(yǔ)課，提高教師授課水平?！半p語(yǔ)”能否順利推進(jìn)，關(guān)鍵是要有一支過(guò)硬的懂雙語(yǔ)的教師隊(duì)伍。為全校師生營(yíng)造了濃厚的漢語(yǔ)氛圍。另外，學(xué)校多次舉辦“雙語(yǔ)”競(jìng)賽。多渠道、全方位創(chuàng)設(shè)課內(nèi)外漢語(yǔ)語(yǔ)言實(shí)踐的條件和環(huán)境。學(xué)校將走廊布置，班級(jí)布置等有利于雙語(yǔ)教學(xué)的環(huán)境建設(shè)，讓學(xué)生在校園內(nèi)時(shí)時(shí)處處感受到漢語(yǔ)。 二、加強(qiáng)建設(shè)，夯實(shí)基礎(chǔ) 為了使學(xué)生感受到更多的漢語(yǔ)，學(xué)校從軟、硬兩方面入手，營(yíng)造了濃厚的漢語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍。 強(qiáng)化理科教學(xué)，數(shù)學(xué)用漢語(yǔ)授課的成績(jī)接近或達(dá)到本地區(qū)漢語(yǔ)授課學(xué)校數(shù)學(xué)平均成績(jī)水平。 最終過(guò)渡到全部課程用漢語(yǔ)言授課，同時(shí)加授母語(yǔ)文的模式。積極推進(jìn)并努力探索雙語(yǔ)教學(xué)的模式，以培養(yǎng)“民漢兼通”的人才為目的，為中學(xué)輸送合格的生源。為了全面貫徹落實(shí)上級(jí)有關(guān)“雙語(yǔ)”教學(xué)的文件精神，我校成立了以學(xué)校校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的“雙語(yǔ)”教學(xué)工作領(lǐng)導(dǎo)小組。繼續(xù)以提高全校師生的“雙語(yǔ)”水平，提高雙語(yǔ)教師業(yè)務(wù)水平為目標(biāo)，在課堂教學(xué)中進(jìn)行探索，開展“雙語(yǔ)”教學(xué)實(shí)驗(yàn)工作。 民漢教師一起上課。 平時(shí)多用漢語(yǔ)交流。 五、學(xué)生的漢語(yǔ)發(fā)音很不標(biāo)準(zhǔn)，讀法錯(cuò)誤，音調(diào)不準(zhǔn)。 三、課堂上學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不是很強(qiáng)烈，多數(shù)不在學(xué)。 問(wèn)題： 一、學(xué)生對(duì)漢字的掌握不牢靠，很多學(xué)生記不住漢字，愛(ài)寫錯(cuò)別字、 多音字易讀錯(cuò)。 （ 3）雙語(yǔ)教學(xué)必將取代傳統(tǒng)的民族教育模式成為民族教育的主要形 式，實(shí)現(xiàn)民族教育的跨越式發(fā)展，逐步縮小并最后消除民漢教育的差別。 （ 4）展望： （ 1）隨著雙語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量保障體系的逐步完善，雙語(yǔ)教師素質(zhì)和教學(xué) 水平的提高，雙語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量全面不斷提高。㈦雙語(yǔ)教學(xué)發(fā)展不平衡 ㈧雙語(yǔ)教學(xué)研究薄弱 多管齊下，以內(nèi)源性發(fā)展為主，解決雙語(yǔ)師資的質(zhì)量和數(shù)量問(wèn)題 （ 1）職前教育：改革師范院校的教學(xué)，培養(yǎng)合格的雙語(yǔ)師資（ 2）職后培訓(xùn)：培訓(xùn)應(yīng)該以教師培訓(xùn)和教師在教學(xué)實(shí)踐中自我學(xué)習(xí) 提高相結(jié)合。 ㈥雙語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量問(wèn)題 （ 1）教師教學(xué)觀念落后，課堂教學(xué)方法陳舊，抓了漢語(yǔ)授課，忽視 了新課改的落實(shí)。 （ 3）雙語(yǔ)教師管理問(wèn)題，一方面缺雙語(yǔ)教師，但培訓(xùn)回去的教師許 多不在雙語(yǔ)教學(xué)崗位，造成人員浪費(fèi)。 ㈤教學(xué)管理問(wèn)題 （ 1）雙語(yǔ)教學(xué)的配套政策急需完善。㈢雙語(yǔ)教學(xué)的教材問(wèn)題 （ 1）雙語(yǔ)教學(xué)模式多樣，但教材品種單一； （ 2）教學(xué)輔導(dǎo)資料多，但有意識(shí)地引導(dǎo)教師選擇和利用不夠； （ 3）如何選擇漢語(yǔ)教材； （ 4）教材的學(xué)科系統(tǒng)知識(shí)如何與學(xué)生的實(shí)際生活相結(jié)合； （ 5）樣本課程教材的開發(fā)問(wèn)題； ㈣雙語(yǔ)教育模式的選擇問(wèn)題 （ 1）部分課程漢語(yǔ)授課模式發(fā)展緩慢，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足需要。 （ 3）雙語(yǔ)教學(xué)危及部分少數(shù)民族教師利益。 ㈡對(duì)雙語(yǔ)教學(xué)存在模糊或者錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí) （ 1）雙語(yǔ)教學(xué)影響了母語(yǔ)學(xué)習(xí)和民族文化的傳承。 四、雙語(yǔ)教學(xué)存在的問(wèn)題 ㈠雙語(yǔ)教師問(wèn)題 （ 1）合格的雙語(yǔ)教師數(shù)量嚴(yán)重不足，不到 20%。 ㈢過(guò)渡型雙語(yǔ)教學(xué)模式：內(nèi)地新疆高中班、疆內(nèi)初中班和疆內(nèi)高中 班。 ㈠保持型雙語(yǔ)教學(xué)模式（模式一）：一部分課程漢語(yǔ)授課模式。 ③政府和教育部門積極規(guī)劃，加強(qiáng)指導(dǎo)，狠抓落實(shí)，使全疆的雙語(yǔ)教學(xué)基本做到“因地制宜，分區(qū)規(guī)劃，分類指導(dǎo)、分步實(shí)施”。 新疆的雙語(yǔ)教育是添加式雙語(yǔ)教育，它不僅不排斥學(xué)生的母語(yǔ)， 反而要求利用母語(yǔ)，并通過(guò)發(fā)揮民漢兩種語(yǔ)言的正遷移效應(yīng)，促進(jìn)兩種語(yǔ)言文化能力的共同提高。 ⑶新疆雙語(yǔ)人的類型： 平衡雙語(yǔ)人和優(yōu)勢(shì)雙語(yǔ)人 以母語(yǔ)為優(yōu)勢(shì)的雙語(yǔ)人 民漢語(yǔ)平衡發(fā)展的雙語(yǔ)人 以漢語(yǔ)為優(yōu)勢(shì)的雙語(yǔ)人（雙語(yǔ)社區(qū)） 二、新疆雙語(yǔ)教學(xué)的性質(zhì) 新疆雙語(yǔ)教學(xué)的目標(biāo)不僅僅是為了掌握雙種語(yǔ)言，更重要的是 走雙軌制，用漢語(yǔ)和學(xué)生的母語(yǔ)來(lái)學(xué)習(xí)學(xué)科知識(shí)，獲得綜合素質(zhì)和終身發(fā)展。⑴雙語(yǔ)現(xiàn)象 一個(gè)社會(huì)中全部成員或者部分人兼用兩種語(yǔ)言的現(xiàn)象叫雙語(yǔ)現(xiàn)象。 信息社會(huì)，知識(shí)經(jīng)濟(jì)社會(huì) 經(jīng)濟(jì)的全球化，交流、合作 開放的社會(huì)需要開放的教育，開放的心態(tài)。 202172 沙比拉篇五：新疆的雙語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢(shì) 新疆的雙語(yǔ) 教學(xué)現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢(shì) 一、雙語(yǔ)教育是社會(huì)發(fā)展的必然，是民族發(fā)展的必由之路。 推進(jìn)中小學(xué)雙語(yǔ)教學(xué)是面向世界、面向未來(lái)、面向現(xiàn)代化建設(shè)，提高少數(shù)民族教育質(zhì)量，提升各民族綜合素質(zhì)的根本性措施，是我區(qū)少 數(shù)民族教育發(fā)展的歷史選擇，是廣大人民群眾融人現(xiàn)代社會(huì)生活的客觀現(xiàn)實(shí)需要，是各民族共同發(fā)展、共同進(jìn)步、共同繁榮必由之路。所以，在大力推進(jìn)雙語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，還要注意抓好民語(yǔ)教學(xué)，不斷提高民語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，尤其是理科民語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)加授好漢語(yǔ)課，為推動(dòng)雙語(yǔ)教學(xué)打好基礎(chǔ)。 我認(rèn)為，我縣缺乏雙語(yǔ)教師，但缺的是真正頂用的雙語(yǔ)教師，如果學(xué)?，F(xiàn)在的雙語(yǔ)教師達(dá)不到雙語(yǔ)教學(xué)的基本要求，再怎么搞培訓(xùn)，教師整體素質(zhì)的提高都是一句空話，低素質(zhì)雙語(yǔ)教師 以其昏昏，使人昭昭的現(xiàn)象將無(wú)法得到遏制，這樣做的惡果，最終將使我們的雙語(yǔ)教學(xué)陷入惡性循環(huán)的怪圈，誤人子弟，少數(shù)民族教育質(zhì)量難以提高。目前，我縣推進(jìn)雙語(yǔ)教學(xué)的熱情高漲，少數(shù)民族群眾要求子女接受雙語(yǔ)教學(xué)的愿望十分迫切，而少數(shù)民族聚居地區(qū)漢語(yǔ)言學(xué)校建設(shè)相對(duì)較為薄弱，辦學(xué)規(guī)模較小，與教育需求之間產(chǎn)生了脫節(jié)現(xiàn)象，致使一些漢語(yǔ)言學(xué)校班額一擴(kuò)再擴(kuò)，教師負(fù)擔(dān)沉重，不利于學(xué)生的健康成長(zhǎng)。我有幸參加了為期一年的自治區(qū)雙語(yǔ)強(qiáng)化培訓(xùn)，原來(lái)我是一名一直使用母語(yǔ)授課、但具備一定漢語(yǔ)水平的少數(shù)民族教師，在一年集中培訓(xùn)過(guò)程中，我的 hsk 水平在原有的基礎(chǔ)上有了較大提高，基本達(dá)到使用漢語(yǔ)授課的基本素質(zhì)和能力。應(yīng)該說(shuō)要一直在 適應(yīng)學(xué)生們的語(yǔ)言變化，同他們一起交流、教學(xué)，其實(shí)在這個(gè)過(guò)程中師生都很快樂(lè)！ 也許，在這一年多的時(shí)光中，我的工作仍有不盡人意的地方，但我有我所期望的獲得：學(xué)生們都進(jìn)步了！在今后的工作中，我仍然會(huì)承接著前一階段的工作，一步一個(gè)腳印，一步一個(gè)臺(tái)階，不斷努力。我們堅(jiān)持去聽漢語(yǔ)課，去把握孩子們一段時(shí)間內(nèi)所掌握的漢語(yǔ)，并為雙語(yǔ)思維能力的培養(yǎng)做好鋪墊工作。然而，出乎意料的是，學(xué)生們的語(yǔ)言接受能力極強(qiáng)，他們很快接受了。更讓人欣喜的是，許多孩子都懂得在生活中應(yīng)該怎樣去幫助別人，去關(guān)心別人。尤其注意到了教學(xué)與生活的銜接，只有這樣才能更好地進(jìn)行教學(xué)！一個(gè)學(xué)期以來(lái)，孩子們的進(jìn)步非常大。篇四：雙語(yǔ)教學(xué)心得體會(huì) 雙語(yǔ)教學(xué)心得體會(huì) 薩木于孜鄉(xiāng)中小學(xué)校 一年多的時(shí)光轉(zhuǎn)瞬即逝，我們雙語(yǔ) 班的學(xué)生進(jìn)步都非常大，真不敢想剛是由雙語(yǔ)授課時(shí)他們的樣子，那時(shí)的確很難，可是也有有很少一部分孩子的適應(yīng)能力非常強(qiáng)，他們很快就進(jìn)入了角色；學(xué)生們的進(jìn)步就是我們的驕傲！ 一、教學(xué)與常規(guī)的關(guān)系 既然學(xué)生們一時(shí)無(wú)法適應(yīng)正規(guī)的雙語(yǔ)學(xué)習(xí)，我們就讓他們更自由一些：輕松愉快的教學(xué)方式贏得了孩子們的喜愛(ài)，一改傳統(tǒng)的教學(xué)模式，讓課堂更加有趣味性，適合學(xué)生們的特點(diǎn)。下次在內(nèi)地還有旅游，學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)我還是選擇北京；我忘不了在北京度過(guò)的這一年。我對(duì)學(xué)習(xí)、生活 、工作等方面的觀點(diǎn)，對(duì)各種問(wèn)題的看法，今后的欲望有了很大的轉(zhuǎn)變。 總的來(lái)說(shuō)我在北京度過(guò)的這一年是，對(duì)我影響最深刻的、收獲很多的一年。市場(chǎng)很繁華，你要什么可以找什么。不會(huì)無(wú)緣無(wú)故瞧不起外地人，只要自己有親和力他們也還是很親切的，有時(shí)候親切起來(lái)會(huì)像自己的親戚一樣。顧我在相遇我們的老師們、實(shí)習(xí)學(xué)校的老師，逛 街買東西或者其它來(lái)往過(guò)程中，我覺(jué)得總體來(lái)說(shuō)北京人還是友好的，文明的。我感覺(jué)到北京的旅游資源確實(shí)很豐富，值得游覽的景點(diǎn)非常多。登上了八達(dá)嶺長(zhǎng)城，真正體會(huì)了毛主席那句不到長(zhǎng)城非好漢的含義；參觀了 2021 年奧運(yùn)會(huì)主場(chǎng)地 —— 鳥巢和水立方，國(guó)家科技館；還參觀了北京大學(xué)，清華大學(xué)等我國(guó)的最高學(xué)府，開闊了眼界，增多了見(jiàn)識(shí)。我們先后游覽了景色秀麗的北海公園、中山公園、頤和園、世界公園、龍慶峽、奧體公園、雙子湖公園、北戴河，秦皇島、動(dòng)物 園、海洋館、圓明園；故宮等景點(diǎn)。 通過(guò)參觀、旅游北京的很多景點(diǎn)并互相相遇北京人，開闊了眼界，增多了見(jiàn)識(shí)，進(jìn)一步了解了北京及北京人；對(duì)北京及北京人形成了深厚的感情。我們的觀點(diǎn)有了很多的轉(zhuǎn)變。我們?cè)诼犝n，備課，上課，互相訪談過(guò)程中，指導(dǎo)教師們的高尚品質(zhì)，先進(jìn)教學(xué)方法， 管理學(xué)生方面的經(jīng)驗(yàn)，工作方法，工作積極性，學(xué)生的精神面貌，學(xué)習(xí)積極性，紀(jì)律觀點(diǎn)，等方面給我們留下了深刻的印象。我們經(jīng)過(guò)參觀貴校的整體面貌，展覽室，標(biāo)本室，實(shí)驗(yàn)室，體育館等活動(dòng)場(chǎng)所和教學(xué)設(shè)備進(jìn)一步感覺(jué)到了學(xué)校整體環(huán)境應(yīng)該怎么樣？學(xué)校應(yīng)該有怎么樣的活動(dòng)場(chǎng)所和教學(xué)設(shè)備，各種設(shè)施的裝備，管理，愛(ài)護(hù)應(yīng)該怎么樣？等等。 來(lái)學(xué)校的第一天，我們參觀了學(xué)校的環(huán)境，硬件。這次實(shí)習(xí)工作學(xué)校安排得很周到，很仔細(xì)。 4 月 6 日我們來(lái)到中關(guān)村中學(xué)以后，得到了邢校長(zhǎng)帶頭的校領(lǐng)導(dǎo)和各位老師的熱情接待。 通過(guò)一個(gè)月的實(shí)習(xí)，提高了我的漢語(yǔ)表達(dá)能力，用漢語(yǔ)備課、上課方面有了很大的進(jìn)步。通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，為自己在今后做好本職工作不僅增加了信心，而且打下了牢固的基礎(chǔ)，一名合格的教師，就要適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展。通過(guò)這次的培訓(xùn)，在老師們的幫助下我們學(xué)會(huì)了很多新知識(shí)，新方法。教師們的關(guān)懷，認(rèn)真上課，充分調(diào)動(dòng)了廣大學(xué)員參與培訓(xùn)的主動(dòng)性和積極性。 我們?cè)诒本┑男律铋_始了，培訓(xùn)也正式開始。 通過(guò)這次的培訓(xùn)， 在老師們的幫助下我學(xué)會(huì)了很多新知識(shí)，新方法。首次感受讓我們充滿了信心。我們到北京西站時(shí)在