【正文】 和疆內(nèi)高中 班。 ㈣雙語文教學模式（最高階段的雙語教學模式）。 四、雙語教學存在的問題 ㈠雙語教師問題 （ 1）合格的雙語教師數(shù)量嚴重不足，不到 20%。 （ 2）雙語教師的素質普遍存有待提高 素質包括三方面：漢語交際能力、專業(yè)知識和授課能力，這三個方面都存在較大的問題：專業(yè)基礎知識掌握不好，雙語教學能力差，漢語交際能力差。 ㈡對雙語教學存在模糊或者錯誤的認識 （ 1）雙語教學影響了母語學習和民族文化的傳承。 （ 2）當前雙語教學條件不成熟，沒有語言環(huán)境，沒有合格 的雙語教 師。 （ 3）雙語教學危及部分少數(shù)民族教師利益。 （ 4）境內(nèi)外民族分裂分子攻擊雙語教學是搞同化，部分人也有同感。㈢雙語教學的教材問題 （ 1）雙語教學模式多樣，但教材品種單一； （ 2）教學輔導資料多，但有意識地引導教師選擇和利用不夠； （ 3）如何選擇漢語教材； （ 4）教材的學科系統(tǒng)知識如何與學生的實際生活相結合； （ 5）樣本課程教材的開發(fā)問題； ㈣雙語教育模式的選擇問題 （ 1）部分課程漢語授課模式發(fā)展緩慢，遠遠不能滿足需要。 （ 2）個別地區(qū)不顧條件選擇了全部課程漢語授課模式。 ㈤教學管理問題 （ 1）雙語教學的配套政策急需完善。 （ 2）缺乏具體實施辦法，使得雙語教學不能快速健康發(fā)展。 （ 3）雙語教師管理問題，一方面缺雙語教師，但培訓回去的教師許 多不在雙語教學崗位，造成人員浪費。 （ 4）各級教育管理部門和教研室對漢語教學和雙語教學開展調研不 夠，研究少，切實解決問題的少。 ㈥雙語教學質量問題 （ 1）教師教學觀念落后，課堂教學方法陳舊，抓了漢語授課，忽視 了新課改的落實。 （ 2）現(xiàn)代教育技術的應用較弱，所配備的教學設備利用率低。㈦雙語教學發(fā)展不平衡 ㈧雙語教學研究薄弱 多管齊下，以內(nèi)源性發(fā)展為主，解決雙語師資的質量和數(shù)量問題 （ 1）職前教育：改革師范院校的教學，培養(yǎng)合格的雙語師資（ 2）職后培訓：培訓應該以教師培訓和教師在教學實踐中自我學習 提高相結合。 （ 3）通過內(nèi)地支援與本地招聘、實習支教等形式彌補雙語教師缺口。 （ 4）展望： （ 1）隨著雙語教學質量保障體系的逐步完善，雙語教師素質和教學 水平的提高，雙語教學質量全面不斷提高。 （ 2）隨著雙語教學的發(fā)展，大批少數(shù)民族人才茁壯成長。 （ 3）雙語教學必將取代傳統(tǒng)的民族教育模式成為民族教育的主要形 式，實現(xiàn)民族教育的跨越式發(fā)展，逐步縮小并最后消除民漢教育的差別。 雙語現(xiàn)象自古有文，根據(jù)資料，早在幾百萬年前的舊石器時代，中國境內(nèi)就有不同族群活動足跡。 問題： 一、學生對漢字的掌握不牢靠，很多學生記不住漢字，愛寫錯別字、 多音字易讀錯。 二、學生在實際生活中說漢語的機會很少，除課堂上，平時很少說。 三、課堂上學生學習興趣不是很強烈，多數(shù)不在學。 四、教師在教學中存在語言障礙，（漢→漢語教學）。 五、學生的漢語發(fā)音很不標準，讀法錯誤，音調不準。 措施： 多讀多寫。 平時多用漢語交流。 興趣是最好的老師。 民漢教師一起上課。 第四篇：教師雙語教育心得體會教師雙語教育心得體會 1 雙語”教學工作在各級黨委，政府的努力下，我 校堅持“雙語”教學實驗工作，繼續(xù)探索“雙語”教學的發(fā)展道路。繼續(xù)以提高全校師生的“雙語”水平，提高雙語教師業(yè)務水平為目標，在課堂教學中進行探索，開展“雙語”教學實驗工作?！半p語”教學工作有了長足的發(fā)展和進步，但總體教學水平還比較低，“雙語”教學發(fā)展緩慢，制約了民族教育教學質量的提高。為了全面貫徹落實上級有關“雙語”教學的文件精神，我校成立了以學校校長為組長的“雙語”教學工作領導小組。 辦學指導思想：認真貫徹黨的教育方針，實施素質教育，加強漢語學習，提高教育教學質量。積極推進并努力探索雙語教學的模式，以培養(yǎng)“民漢兼通”的人才為目的，為中學輸送合格的生源。 一、辦學思路及目標 (一 )辦學思路： 逐步過渡到除母語文之外的其它課程用漢語授課的模式。 最終過渡到全部課程用漢語言授課，同時加授母語文的模式。 (二 )辦學目標： 提高漢語水平，促進“民漢兼通”目標的實現(xiàn)，小學畢業(yè)生達到一定的漢語聽說讀寫水平。 強化理科教學，數(shù)學用漢語授課的成績接近或達到本地區(qū)漢語授課學校數(shù)學平均成績水平。 使少數(shù)民族學生畢業(yè)達到“民漢兼通”目標，為今 后的學習和工作奠定堅實的基礎。 二、加強建設，夯實基礎 為了使學生感受到更多的漢語，學校從軟、硬兩方面入手，營造了濃厚的漢語學習氛圍。 硬環(huán)境建設。學校將走廊布置，班級布置等有利于雙語教學的環(huán)境建設，讓學生在校園內(nèi)時時處處感受到漢語。 軟環(huán)境建設。多渠道、全方位創(chuàng)設課內(nèi)外漢語語言實踐的條件和環(huán)境。利用校園廣播，開展每日漢語每個班級開設了漢語專欄，實現(xiàn)師生間、生生間真情互動。另外，學校多次舉辦“雙語”競賽。如雙語演講，升旗儀式，口語大賽等等。為全校師生營造了濃厚的漢語氛圍。 加強教師培訓?！半p語”能否順利推進，關鍵是要有一支過硬的懂雙語的教師隊伍。為此學校通過校本培訓要求全體民族教師學習《漢語強化培訓》，通過集中學 習和自學相結合，民漢教師結對子，互相學習，互相提高雙語水平，以便更好的為教學服務。學校也創(chuàng)設各 種機會讓教師出去聽雙語課，提高教師授課水平。 三、積極實踐，努力嘗試 我校多渠道、全方位創(chuàng)設課內(nèi)外漢語語言實踐的條件和環(huán)境。開展每日漢語每個班級開設了漢語專欄，實現(xiàn)師生間、生生間真情互動。另外，學校多次舉辦雙語演講，升旗儀式，口語大賽、漢語書寫比賽并和實驗小學師生聯(lián)歡等各項活動，激發(fā)了學生學漢語、用漢語的熱情，鍛煉了同學們的漢語綜合運用能力。為全校師生營造了濃厚的漢語氛圍。 開展“雙語”教學，無論是對教師還是對學生都是一個極大的挑戰(zhàn)，對于教師，既要有很深的學科知識功底，又要有過硬的漢 語語言能力。對于學生，則要有較扎實的漢語基礎知識和較高的漢語運用水平。針對此，學校為提高教學效率為中心。向 40 分鐘要質量，教師要做到超周備課，認真研究教材，教師之間廣泛交流經(jīng)驗，認真上好每一節(jié)課。精心設計作業(yè)，有批改，有反饋。作業(yè)種類可分為聽力、口語、閱讀、筆試、背誦等。針對我校生源基本上都是來自周邊農(nóng)村的學生，家長也無法輔導孩子，這就需要教師耐心的有針對性地輔導學困生，用游戲、兒歌、主題活動等更好的激發(fā)學生學習漢語的興趣。教師之間互相聽課、評課、集體備課、培養(yǎng)教師樹立終身學習的觀念，鼓勵教師立足教育實踐， 大力開展教研活動，不斷提高教師素質。 四、“雙語”教學面臨的問題： 課程設置上有困難。從新課程改革實施以來，自治區(qū)還未發(fā)行“雙語”班教學課程計劃。根據(jù)雙語教學要求，還需加大數(shù)學、語文等一些課程的課時量，因此這給雙語教學課程設置帶來一定困難。雖然“雙語”教學已進行多年的探索和實踐，但還沒有統(tǒng)一的規(guī)范，在一定程序上制約了“雙語”教學的發(fā)展進程。 師資問題，教授漢語課的漢族老師或民考漢老師緊缺。 教學內(nèi)容不斷深化、拓展的困難。 教師雙語教育心得體會 2 隨 著科技的發(fā)展、社會的進步、交流的頻繁，拉近了人們的距離，也彰顯出普通話的重要性。作為小學教師的我，明白其重要性，也為了提高個人的普通話水平，于 7 月 13 日到貴陽花溪參加了“國培計劃(20xx)貴州省少數(shù)民族雙語教師普通話培訓班”。雖然培訓時間只有短短的一周，但卻收獲了許多 ! 一、正視自己，發(fā)現(xiàn)不足 參加工作以來，我的普通話得到師生的肯定。組織活動、主持會議、詩歌朗誦等少不了我的身影。而且基本能給常用漢字注上準確的音節(jié)，區(qū)別出它的平翹舌、前后鼻、邊鼻音、兒化、輕聲，甚至“啊”的變調。搞行政工作以 來，逐漸覺得普通話不再那么流利，好多字的讀音開始模棱兩可了，但心底自我感覺還是不賴的。 而進入“國培班”，經(jīng)過正規(guī)的普通話培訓后，我的 `自信一點一點地消失，恍然明白以前的我充當?shù)氖恰熬字堋?、“半壺之水”的角色。對于普通話的基本發(fā)音部位、發(fā)音方法、發(fā)音要領，半道出家的我只能是一知半解、略知皮毛，但還沾沾自喜，洋洋得意，這不禁讓我羞赧不已。 二、指明方向，努力攻關 在睿智謙遜的韓老師的課堂上，我學到了說好普通話的理論知識和技能技巧。在和藹可親的賀又寧老師的小組學習中，我明白了自己存在的語音缺陷和不足。在詼諧風趣的張吳老師的講授中，我知道了如何朗誦好朗讀作品和準備說話題目。他們?yōu)槲抑该髁苏f好普通話的方向，于是，針對自身存在的問題，特別是安順地區(qū)普遍存在的語音問題：發(fā)不好邊音。我遵照賀老師的秘訣：嘴咬筷子來練習發(fā)邊音。一個小時、兩個小時、一天、兩天 ......嘴巴和臉都差點變形了，但我仍然堅持，努力攻克這座普通話的難關 ! 三、啟迪人生，煥發(fā)新彩 幾 天的培訓，收獲頗多，付出也不少，但結局卻不盡人意：普通話測試時，松動的耳麥忽然掉下來，雙手扶時，第一題就讀跳行了，緊張中慌慌張張地完成了測試，結果出來沒達到目標，難過之情溢于言表。還好一位老師勸慰的一番話：“努力過了，學到東西了，即使結果不理想，也沒什么難過的。以后有的是機會 !”讓我深受啟發(fā)，是呀，只要努力，失敗也會變成功的 !正如蕭伯納所說：“在我年輕時，我所做的事，十中有九都是失敗的，為了不甘于失敗，我便十倍努力于工作。”名人亦如此，何況無名小卒的我 ?只要有一顆不言敗的心，只要堅持努力，相信能說好普通話， 也能在下次測試中重拾信心 ! 教師雙語教育心得體會 3 一、德育工作扎實有效 我們加強了領導班子隊伍建設。今年學校充實了年級主任隊伍，強化了年級主任職責，認真落實《領導干部工作十條要求》和《領導干部一周常規(guī)》。我們實施了領導干部評議制度，學期初，各學部都組織了領導干部工作打算交流，學期末組織了述職評議，全體領導干部的滿意率在不斷提升。 我們加強教師隊伍建設?？傂：透鲗W部開展了多種形式的班主任培訓活動，總校利用《雙語教研》和《政工通訊》，宣傳工作中的教師典型。我們在全體教師中開展了 “優(yōu)秀教師”、“優(yōu)秀班主任”和“我最愛戴的老師”評選活動。今年教師節(jié)期間，我們組織了第五屆“十杰教師”評選，并舉行了“十杰教師”事跡報告會，在廣大教師中引起了很好的反響。 我們扎實做好學生的思想教育工作。各學部以《學生思想品德教育序列方案》為載體，推進德育序列化工程，開展了豐富多彩的主題教育活動。我們依托“關工委”組織，充分發(fā)揮社區(qū)、老年公寓、圖書館等陣地優(yōu)勢，開展了以落實“三個走進”為主要內(nèi)容的綜合實踐活動，取得了良好的教育效果。 一年來，我校的德育工作取得了豐碩的成果。今年 x 月 x 日，我校 作為示范點現(xiàn)場，承擔了煙臺市關工委工作現(xiàn)場會和龍口市關工委示范點現(xiàn)場會的觀摩任務。 10 月 x 日 — 21 日，我校承擔了全國“和諧德育年會”的展示任務，被授予“全國和諧德育先進實驗學?！狈Q號。11 月 x 日，龍口市德育工作現(xiàn)場會在南山旅游學校召開。在今年 x 月份龍口市關工委、團市委聯(lián)合組織的“十佳道德少年”評選活動中，我校初中部隋佳良同學光榮當眩 二、素質教育全面落實 今年 x 月份，南山基礎教育辦公室制定了《強力推進素質教育實施方案》，我們從兩個方面扎實做好素質教育的推進工作 : 一是全面落實課程規(guī)范。我們按照義務教育課程實施方案要求，全面開設了各類課程。 (特別是強化了音樂、體育、美術等課程的開全和開足，堅持挖掘現(xiàn)有教師資源與社會招聘相結合，配備了音體美學科的師資，形成了一支數(shù)量足夠、質量保證的教師隊伍。在抓好音體美課的基礎上，積極開展豐富多彩的群眾性體育、藝術活動和大課間體育活動。 10 月 x 日，我校組織整理了“我與祖國同行”冬季長跑啟動儀式。 二是加強了“三級課程”、學生學業(yè)評價等方面的研究。今年上半年，南山基礎教育辦公室多次組織雙語東海兩校的素質教育研討會，推動了雙 語學校素質教育的研究進程。中小學 的以“三個走進”為主題的綜合實踐活動、“兩卷四評一制”的學業(yè)評價模式、中小學生素質綜合評價、中小學作業(yè)改革等多項研究，均取得了較顯著的成效，山東省教育廳網(wǎng)站、《今日龍口報》等媒體都給予了專題報道。 今年 x 月份，小學部迎接了煙臺市教科院對我校的“山東省規(guī)范化”學校的檢查驗收，專家組對我校的素質教育工作給予了較高的評價。在今年 x 月份全市中小學教育教學工作會議上，我校被授予“素質教育示范學?！睒s譽稱號，