【正文】 沿著學(xué)習(xí)型教師的方向發(fā)展，努力開創(chuàng)教育工作的新輝煌。因此，我對我的未來充滿了期待，期待未來、期待挑戰(zhàn)。沒有創(chuàng)造的教育事業(yè)的未來不是屬于我的個性的未來，盡管平淡地生活，享受生活是我的人生理想，但是享受生活并不代表在工作中碌碌無為，我期待我的生活隨著平凡的教育事業(yè)發(fā)展而充滿生命的活力。因此，我們唯有接受更新的挑戰(zhàn)、更加努力地工作，做出更多的成績才能展現(xiàn)出二十一世紀(jì)優(yōu)秀教育工作者的風(fēng)采，才不辜負(fù)陶行知先生：“捧著一顆心來，不帶半根草去。 2021— 2021 年，連續(xù)五年考核結(jié)論為“優(yōu)秀”。 2021— 2021學(xué)，學(xué)校教學(xué)質(zhì)量評價獲縣農(nóng)村一類完小第三名。在努力促進(jìn)自己專業(yè)成長的同時，我所主管的學(xué)校教育教學(xué)工作也取得較好的業(yè)績： 2021— 2021學(xué)，學(xué)校教學(xué)質(zhì)量評價獲縣農(nóng)村一類完小第一名。 2021 年被縣委，縣政府評為寧遠(yuǎn)縣“優(yōu)秀教師”。 2021 年所撰寫論文《新課標(biāo)下小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)的優(yōu)化設(shè)計》獲縣二等獎。 2021 年我撰寫的《“四環(huán)節(jié)”課堂教學(xué)模式在農(nóng)村學(xué)校中的應(yīng)用》獲縣二等獎。 2021 年、 2021 年連續(xù)兩年在全縣小學(xué)畢業(yè)水平測試中，我任教的班級的科學(xué)成績均排在全縣一類完小第一名。2021 年被荒塘瑤族鄉(xiāng)黨委、政府評為“民族團(tuán)結(jié)、進(jìn)步”榮譽稱號。 2021 年在荒塘瑤族鄉(xiāng)教師優(yōu)質(zhì)課比武中獲二等獎 2021 年在全縣小學(xué)數(shù)學(xué)新教學(xué)競賽中獲三等獎。積極參加校內(nèi)外的聽課、評課等教研活動，吸取相關(guān)的教學(xué)經(jīng)驗，尋找新理念、新方法與自己在 個性、業(yè)務(wù)能力，學(xué)校、學(xué)生實際等方面的契合點，使自己在教育教學(xué)方面不斷進(jìn)步。一直以來我以“天道酬勤”自勵，積極參加各種理論學(xué)習(xí)，以《新課標(biāo)》指導(dǎo)自己的日常數(shù)學(xué)教育教學(xué)工作，并且在平時關(guān)注數(shù)學(xué)教學(xué)的新動向。 三、及時“充電” “學(xué)海無涯，教無止境”，只有不斷充電，才能維持教學(xué)的青春和活力。通過“四環(huán)節(jié)”課堂教學(xué)比武、說課競賽激發(fā)教師的熱情，把“四環(huán)節(jié)”課堂教學(xué)模式作為教師課 堂教學(xué)的重要指標(biāo)列為教師的期末綜合評價內(nèi)容。年輕教師的成長很快，最為突出的是謝紹輝和郭光付、 張昕瑤、黃竹麗四位老師。 從 2021 年下期起，我擔(dān)任學(xué)校的教導(dǎo)主任，主抓學(xué)校教導(dǎo)工作，在重視學(xué)校教學(xué)常規(guī)工作的同時，進(jìn)一步加大了對教師“四環(huán)節(jié)”課堂教學(xué)模式推進(jìn)力度，特別是對年輕教師的指導(dǎo)，我更是不遺余力，采取“一對一”幫扶，讓他們盡快掌握這一教學(xué)模式，同時我在工作非常忙的情況下也不忘深入課堂進(jìn)行指導(dǎo)。通過聽評課帶領(lǐng)年輕教師學(xué)習(xí)，經(jīng)過一年的努力，大部分年輕教師都掌握了“四環(huán)節(jié) ”課堂教學(xué)模式精髓，教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升，老師們都明顯感覺到上課比以前輕松多了。 2021 年上期，在全縣小學(xué)畢業(yè)水平測試中，我班的數(shù)學(xué)成績列全縣一類完小第二名。并形成了自己的教學(xué)風(fēng)格。沒辦法，只能按照“學(xué)、議、評、練”這四個環(huán)節(jié)自己進(jìn)行摸索。目的在于構(gòu) 建新課程背景下“對話、交流、互動”的新課程文化，促進(jìn)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)。 教研教改 隨著新一輪的基礎(chǔ)教育改革在全國全面鋪開，我就認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會新課程理念，并結(jié)合自己的教學(xué)實踐，積極探索有效的教學(xué)方法。平時能深入到學(xué)生當(dāng)中去，了解他們的思想動態(tài)， 并與他們適時談心。為使學(xué)生在較少的時間內(nèi)取得更好的成績，非常注重課堂效率提高，向課堂要質(zhì)量，力求打造高效課堂。多年來，自己積極投入到學(xué)校組織的教學(xué)研究活動中，苦練扎實的基本功。精心研讀《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。 二、業(yè)務(wù)能力 教學(xué)工作 為了更快的提高自己教育教學(xué)工作的能力水平，以適應(yīng)于當(dāng)前教育形式飛速發(fā)展的要求，我堅持不懈的加強專業(yè)知識技能的學(xué)習(xí)。通過政治思想、學(xué)識水平、教育教學(xué)能力等方面的不斷提高來塑造自己的行為。熱愛教育事業(yè)，始終不忘人民教師職責(zé)，愛學(xué)校、愛學(xué)生。堅持學(xué)校每周的政治學(xué)習(xí)，并注意做好筆記，自覺閱讀黨報、黨刊，時刻接受黨的先進(jìn)理論知識。現(xiàn)本著實事求是的態(tài)度，就任職以來各方面的工作作一個總結(jié)匯報，懇請上級領(lǐng)導(dǎo)指正。工作 15 年來，我熱愛教育事業(yè)，不斷學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取，一直戰(zhàn)斗在邊遠(yuǎn)的山村，為農(nóng)村教育事業(yè)盡心盡力，做出了應(yīng)有的貢獻(xiàn)。 成績已成為過去，未來的路需要我們?nèi)ラ_拓。 XX 年我與章鵬、嚴(yán) 41 等幾個老師 1 起申報了以《農(nóng)村小學(xué)英語口語教學(xué)研究》為題的課題研究，已立項， XX 年年 4 月結(jié)題。 指導(dǎo)學(xué)生 我自己積極投稿，還組織學(xué)生踴躍參與 1 些活動，如參與以“長征”為主題的征文活動，以“快樂”為主題的征文活動，讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)，在活動中提高?！多l(xiāng)村小學(xué)課外實驗初探》在“全市第 7 屆陶行知教育思想研究暨教育教學(xué)改革論文競賽”中被評為 3 等獎 。通過自學(xué)大大提高了自身素質(zhì)，特別是隨著英語 (2)的過關(guān)，我的英語水平提高到 1 個更高的程度，同時也提高了英語的教學(xué)水平。工夫不負(fù)有心人，期末統(tǒng)考平均分由 3年級的 3410分提高到 8106分 !受到家長的 1致好評。剛接 4 年級這個班時，學(xué)生的英語水平極其低下，連最基本的 26 個字母都讀不下來，只會 one， two， three，a， b， c， ，我利用課余時間給他們補上第 2 冊的內(nèi)容，用復(fù)讀機播放錄音激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，提高他們的聽力?？梢?，這樣的改 革是有成效的?，F(xiàn)在，大部分學(xué)生能自覺閱讀課外書，已養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，閱讀、寫作水平有較大提高，特別是鄭雪楓、趙琳、葉晨等幾個同學(xué)提高 10分明顯。表揚：用日常語言贊揚被指導(dǎo)者出色的表現(xiàn) (如“好”、“好樣的”等 )。暫停：當(dāng)被指導(dǎo)者在閱讀過程中遇到困難時，暫 停 10 秒鐘 (這樣指導(dǎo)者可以想對策幫助被指導(dǎo)者 )。在組建之前，我測試班級里每個學(xué)生的閱讀水平，再根據(jù)學(xué)生的閱讀水平進(jìn)行分組，每組兩人，其中閱讀水平稍高的學(xué)生擔(dān)任指導(dǎo)者角色，另 1 個就是被指導(dǎo)者，指導(dǎo)者扮演被指導(dǎo)者的小老師。為了改變這種現(xiàn)狀，我運用了“同伴指導(dǎo)”法來提高學(xué)生的閱讀能力。這樣可以把學(xué)過的知識由短期記憶變?yōu)殚L期記 憶。下面是以小學(xué)數(shù)學(xué)第 10 冊 (人教版 )第 3 部分“約數(shù)和倍數(shù)”為重點的樹狀圖： XX 年 9 月，我接受了 4 年級的教育教學(xué)工作。每部分學(xué)完之后，用小枝或樹葉的形狀標(biāo)出各知識要點。 樹狀整體學(xué)習(xí)法的實施很簡單：首先，將教材劉覽 1 遍找出共有幾大部分，在 1 張空白的紙的 中央畫主干，再從主干分散出分支，有幾大部分就畫幾個分支，通常用幾個詞或 1 個符號記錄每 1 分支上的主題。 由于大腦是將信息存儲在樹狀的樹突上，以分類和關(guān)聯(lián)存儲信息的。