【正文】 。 ②游戲多樣化游戲 比賽、石頭、剪刀、布 大家共同說、后“咕嚕?！?，輸方可以說“，”，動靜結(jié)合，增加學(xué)習(xí)英文的趣味性。比如：早、中、晚餐。 游戲教學(xué) 結(jié)合詩歌、律動、歌曲，運用肢體語言把英文教學(xué)融入快樂的游戲中，讓小朋友 盡量在自由的環(huán)境中，不知不覺地學(xué)會了英語。比如小班在學(xué)蜜蜂時，先掛出畫滿鮮花和蜜蜂的圖畫，邊放可以邊唱《》邊作動作雙手插腰，前后擺動，邊走邊唱，生動貼切的動作，結(jié)合音樂，小朋友非常感興趣，在不知不覺中就學(xué)會了“”。 二教學(xué)形式多元化，以培養(yǎng)興趣為 主 直觀教學(xué) ～歲幼兒中、小班思維方式很直接，注意力集中時間短，我就相應(yīng)將課堂教學(xué)內(nèi)容簡單直觀地引入。 了解不同的事物可以用同一方式表達(dá) 經(jīng)過一兩年的幼兒園生活和語言學(xué)習(xí)，在欣賞和模仿的同時，還能夠初步地自由運用外語。這也是 為什么小時候背頌的古詩成年后也不會忘記的原因。第二天我又播放同一段錄音給他們聽，他們可以在“緊急情況”來臨之前便已經(jīng)發(fā)出“警報”；第三天，我再一次播放同一段錄音時，小朋友感覺就像是在聽中文故事一樣，能夠自然地蹦出幾個“關(guān)鍵”詞。 不急于說，聽準(zhǔn)確后再慢慢模仿 幼兒學(xué)習(xí)語言，一個很重要的環(huán)節(jié)是重復(fù)。以英語為例 一、向幼兒展示成熟的語言 聽是學(xué)習(xí)一種語言基礎(chǔ)的基礎(chǔ) 傾聽優(yōu)美的英文兒歌、民歌，感受其美妙，區(qū)分其與中文的差異。幼兒從出生起便開始主動積極地學(xué)習(xí)語言，并且可以同時接受幾種語言信號?？粗议L滿意的笑容，看著孩子們快樂的成長，還有什么比這更讓人開心的呢？ 我相信付出總有回報，家長滿意的微笑，孩子健康的成長就是對我工作的最大的肯定。就英語學(xué)習(xí)來說，針對在幼兒園 階段主要培養(yǎng)孩子的聽說能力，班里孩子在剛剛進(jìn)入雙語學(xué)前班時，讀寫能力相對較弱，我就有意識的通過板書，認(rèn)讀游戲和書寫作業(yè)等來加強(qiáng)孩子的讀寫能力，短短兩個月的時間，孩子們基本掌握并能夠認(rèn)讀所學(xué)內(nèi)容。我從一日生活入手，首先讓孩子適應(yīng)雙語學(xué)前班的生活，建立師生的和諧信任的關(guān)系，并注重生活中英語的浸入。不知不覺中兩個月過去了，記得剛開始的時候，孩子們對環(huán)境陌生的表情，對雙語學(xué)前班生活學(xué)習(xí)的不適應(yīng)，家長們對待雙語 學(xué)前班工作遲疑的態(tài)度，讓我唯有以一顆誠摯的心的和家長溝通，以一顆充滿愛和尊重的心陪伴孩子成長。 ③變些小魔術(shù) 比如小班學(xué)習(xí)紅、黃、藍(lán)三種顏色，可以變個魔術(shù)：拿三個礦泉水瓶，每瓶充半瓶水，先讓小朋友看水是透明的，然后偷偷地把事先涂好顏料的蓋子蓋上，用力，讓蓋子上的顏料溶于水中，一邊讓孩子觀察神奇結(jié)果，一邊請小朋友說出這種顏色的英文。 炒青菜，烤香雞，豆腐湯和紅燒魚 好味口不挑剔，寶寶健康又美麗 大家快樂笑嘻嘻 配上滑稽的動作，既生動又有趣，小朋友特別喜歡。例如： ①運用音樂律動增強(qiáng)學(xué)習(xí)抽象詞語的趣味性。中班可以設(shè)定生活情景，如打電話：、等等。一位外籍幼兒教師朋友告訴我說：，在給幼兒上課如果沒有圖畫是不行的。是說小豬在農(nóng)場走路時還發(fā)出哼哼的叫聲，小朋友便會自由發(fā)揮，把歌曲中的換成了、等等，同時把的叫聲也改成了→、→→、→、→。比如中班課程中有一首歌曲《》在農(nóng)場南師大《幼兒英語》教材中： amp。每次上課時，需要把前面學(xué)過的內(nèi)容聽一遍，溫故而知新。 反復(fù)聽，強(qiáng)化印象 幼兒的記憶瞬間性較強(qiáng)，反復(fù)強(qiáng)化后，可以使瞬間的印象很長久地刻在記憶深處。我曾經(jīng)播放《獅子王》錄音磁帶的片斷約五分鐘給中班小朋友聽全英文磁帶，聽過遍后，小朋友已經(jīng)可以對每句話的后面幾個字進(jìn)行模仿期間我并未做過中文解釋。在教學(xué)活動中，我發(fā)覺讓小朋友聆聽英國一些原版的歌曲、律詩、韻文，可以讓小朋友在最原始的模仿狀態(tài)下得到純正的發(fā)音儲存。結(jié)合在幼兒園進(jìn)行的雙語教學(xué)活動，我發(fā)現(xiàn)幼兒在能夠熟練運用母語表達(dá)的同時，可以學(xué)會自如地運用第二門語言。我定以更加務(wù)實的工作態(tài)度，飽滿的工作熱情，努力給孩子創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)生活氛圍！ 雙語心得體會（ 2）： 兒童語言發(fā)展各方面研究表明，～歲是語言學(xué)習(xí)的最佳時期。在其他各科學(xué)習(xí)活動中，孩子們也基本能夠順利完成老師的教學(xué)目標(biāo)。在課堂教學(xué)方面， 由于孩子們在班里的課業(yè)較多，我更注重幫助孩子學(xué)會怎樣合理的學(xué)習(xí)，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，以提高孩子的學(xué)習(xí)能力。在這兩個月的工作中，我感觸頗深，因為是第一次接觸雙語學(xué)前班的工作，我每天都針對當(dāng)天的工作進(jìn)行反思，更加用心探索學(xué)前班孩子的特點，在工作中不斷調(diào)整我的工作思路。 第四篇：雙語心得體會 雙語心得體會 時光如流水這話一點也沒錯。 興趣是最好的老師。 措施： 多讀多寫。 四、教師在教學(xué)中存在語言障礙，（漢→漢語教學(xué)）。 二、學(xué)生在實際生活中說漢語的機(jī)會很少，除課堂上，平時很少說。 雙語現(xiàn)象自古有文，根據(jù)資料，早在幾百萬年前的舊石器時代，中國境內(nèi)就有不同族群活動足跡。 （ 2）隨著雙語教學(xué)的發(fā)展，大批少數(shù)民族人才茁壯成長。 （ 3）通過內(nèi)地支援與本地招聘、實習(xí)支教等形式彌補(bǔ)雙語教 師缺口。 （ 2）現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用較弱，所配備的教學(xué)設(shè)備利用率低。 （ 4）各級教育管理部門和教研室對漢語教學(xué)和雙語教學(xué)開展調(diào)研不 夠，研究少，切實解決問題的少。 （ 2）缺乏具體實施辦法，使得雙語教學(xué)不能快速健康發(fā)展。 （ 2）個別地區(qū)不顧條件選擇了全部課程漢語授課模式。 （ 4）境內(nèi)外民族分裂分子攻擊雙語教學(xué)是搞同化，部分人也有同感。 （ 2）當(dāng)前雙語教學(xué)條件不成熟，沒有語言環(huán)境，沒有合格的雙語教 師。 （ 2）雙語教師的素質(zhì)普遍存有待提高 素質(zhì)包括三方面：漢語交際能力、專業(yè)知識和授課能力，這三個方面都存在較大的問題：專業(yè)基礎(chǔ)知識掌握不好，雙語教學(xué)能力差，漢語交際能力差。 ㈣雙語文教學(xué)模式（最高階段的雙語教學(xué)模式）。㈡浸潤式雙語教學(xué)模式（模式二）：完全型雙語教學(xué)模式，以民語為主漢語為輔，全部課程漢語授課，加授本民族 語文。④各地創(chuàng)造了多種雙語教學(xué)形式，豐富了雙語教學(xué)實踐。 三、新疆中小學(xué)雙語教學(xué)的現(xiàn)狀 中小學(xué)雙語教學(xué)的發(fā)展歷程 ⑴起步階段（ 20世紀(jì) 60 年代） ⑵嘗試階段（ 20世紀(jì) 90 年代） ⑶發(fā)展階段（ 2021 年 —— ） 中小學(xué)雙語教學(xué)取得巨大成就 ①辦學(xué)規(guī)?？涨?，參加人數(shù)眾多，雙語班遍及城鄉(xiāng) 萬人，占少數(shù)民族學(xué)生總數(shù)的 %②雙語教育政策深得民心，得到廣大教師、學(xué)生、家長和社會各階層人士的擁護(hù)。 雙語教學(xué)是少數(shù)民族基礎(chǔ)教育的主要形式，是對傳統(tǒng)教育模 式和教育體制的改革。⑵雙語能力標(biāo)準(zhǔn) —— 民漢兼通 雙語人的雙語能力：聽說讀寫等四種基本交際能力，另加第五種語言能力 —— 思維（認(rèn)知）能力，即適應(yīng)社會需要，用雙語發(fā)展自己的能力。 少數(shù)民族地區(qū)客觀存在的雙語生活和雙語教學(xué)的基礎(chǔ)。 現(xiàn)代社會的特質(zhì)。我們要從實踐三個代表重要思想的高度堅持科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)下的教育發(fā)展觀，真正理解和把握雙語教學(xué)的深刻內(nèi)涵，真正把思想認(rèn)識統(tǒng)一到自治區(qū) 2 號文件精神上來，真正樹立起大局意識、責(zé)任意識、陣地意識，肩負(fù)起歷史的重任，克服困難，迎接挑戰(zhàn)，扎扎實實地做好推進(jìn)雙語教學(xué)的每一項工作，為我 校少數(shù)民族教育事業(yè)的跨躍式發(fā)展貢獻(xiàn)力量。在新疆這樣一個少數(shù)民族聚居的邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)，能否實 現(xiàn)中央提出的戰(zhàn)略目標(biāo)，關(guān)鍵取決于科技教育的發(fā)展，取決于我們能否為自治區(qū)各項建設(shè)事業(yè)培養(yǎng)高素質(zhì)的勞動者和科技創(chuàng)新人才，特別是培養(yǎng)德才兼?zhèn)?、民漢兼通的高素質(zhì)的少數(shù)民族勞動者和科技創(chuàng)新人才。 雖然推進(jìn)雙語教學(xué)是趨勢，但也要看到在相當(dāng)長的時期內(nèi)，將會是雙語教學(xué)與民語教學(xué)并存的局面，由于受教師資源所限，雙語教學(xué)班的擴(kuò)展也是一個漸進(jìn)的過程。我們民語言學(xué)校要積極主動，取得漢語言學(xué)校的幫助和支持，實現(xiàn)相互促進(jìn)，共同提高。當(dāng)然，這種合格是一個低水平、低層次的要求，與真正雙語教師的標(biāo)準(zhǔn)還差得很遠(yuǎn)，這需要我繼續(xù)嚴(yán)格要求自己，不斷努力學(xué)習(xí)，提高雙語水平，并帶動其他少數(shù)民族教師學(xué)習(xí)漢語、掌握漢語、使用漢語，形成學(xué)習(xí)漢語的濃厚氛圍，為增強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)、維護(hù) 祖國統(tǒng) 一、保持社會穩(wěn)定發(fā)揮自己的作用。讓咱們學(xué)校的雙語 試驗教學(xué)更好！ 下面我想重點就雙語教學(xué)的重要意義談一談自己的體會和看法。在雙語課中，要把握住其中的基本原則：重點就是建立雙語思維，一定要培養(yǎng)學(xué)生的雙語思維。與之相配合，我們這些教師自然也應(yīng)該與學(xué)生共同努力， 努力去適應(yīng)孩子們在雙語語言上的發(fā)展。 三、教學(xué)與雙語的關(guān)系 對于一直生活在母語環(huán)境下的學(xué)生來說，一下子去適應(yīng)雙語環(huán)境，在我們看來的確很困難。尤其在生活中，不用再為他們擔(dān)心，不會這，又不會那的。 對于剛接觸漢語的學(xué)生來說，需要老師提出一定的要求，應(yīng)該知道作為學(xué)生所要達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)，每一堂課，我都會先抓緊常規(guī)，給每一位學(xué)生講清楚該怎樣做才是最好的；每一天孩子們都在努力，都在進(jìn)步，我很欣慰！ 二、教學(xué)與生活 的關(guān)系 作為教師，從學(xué)生們生活中的點點滴滴的培養(yǎng)訓(xùn)練抓起。 我回到原工作單位以后，以北京教育學(xué)院、北京市盲人學(xué)校及中關(guān)村中學(xué)的校領(lǐng)導(dǎo)和教師們的高尚品質(zhì)、工作方法、工作作風(fēng)、敬業(yè)精神為榜樣，把各方面所學(xué)的新知識、新方法、優(yōu)點應(yīng)用到實際工作當(dāng)中，為了本地區(qū)的教育事業(yè)，做出貢獻(xiàn)。我對北京形 成了深厚的感情。這一年當(dāng)中我的漢語水平、綜合素質(zhì)有了明顯的提高，開闊了我的眼界。城市環(huán)境很美，很干凈。 北京的公交也很方便，公交費也很低。除了部 分青年人以外大部分都是對人很熱情、很溫柔，十分注重人際關(guān)系；見了誰都是一副客客氣氣的模樣。 人是一個復(fù)雜的多面體，不同的棱面折射出不同的色彩。整個北京給我們留下了難忘的美好回憶。觀看了莊嚴(yán)的升國旗儀式；領(lǐng)略了天安門廣場和 人民英雄紀(jì)念碑的雄偉壯麗；瞻仰了毛主席紀(jì)念堂；感到很榮幸。 培訓(xùn)期間學(xué)校還把我們組織到北京的很多景點去參觀，旅游。取得了很好的收獲。我們掌握了許多，新知識，新方法，新事物。 從第二天起