【正文】 認(rèn)識(shí)世界的工具 ,掌握一種語言也即掌握了一種觀察和認(rèn)識(shí)世界的方法和習(xí)慣 ,而學(xué)習(xí)另外一種語言就意味著學(xué)習(xí)另外一種觀察和認(rèn)識(shí)世界的方法和習(xí)慣。對(duì)于學(xué)生 ,必須讓他們明白雙語教學(xué)的意義、目的以及英語和專業(yè)英語等對(duì)他們今后學(xué)習(xí)的重要性 ,這些思想工作都必須在雙語課開課之前做好 ,而且不能空洞 ,教師可結(jié)合自己的親身經(jīng)歷 ,動(dòng)之以情 ,曉之以理 ,讓他們真正從心 里上能夠接受雙語的教學(xué) ,對(duì)雙語產(chǎn)生一定的興趣和期待。對(duì)于教師 ,必須自己清 晰地認(rèn)識(shí)到雙語教學(xué)的目的 ,端正好自己的教學(xué)動(dòng)機(jī) ,不能只為課程、專業(yè)建設(shè) ,甚至是為了提高自己的工作量。在學(xué)校組織的演講比賽、文藝演出、文化節(jié)等活動(dòng)中 ,我鼓勵(lì)他們多拿出些有質(zhì)量的英語節(jié)目 ,真正做到全面發(fā)展。 我還不定時(shí)地組織學(xué)生收看英語影視節(jié)目和收聽英語廣播 。一輪下來再進(jìn)行評(píng)選。 我根據(jù)學(xué)生的自由組合 ,把他們分成若干個(gè)小組 ,讓他們自己收集雙語材料布置班級(jí)的墻面、板報(bào)和英語角。校園中一景一物 ,皆具教育意涵 ,對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)具有“潤(rùn)物細(xì)無聲”的功效。課后 ,我有時(shí)也布置一些雙語作業(yè) ,例如要求學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)去搜索外文信息 ,作為學(xué)科知識(shí)的課外補(bǔ)充 ,同時(shí)也是對(duì)學(xué)生自我學(xué)習(xí)的技能的培養(yǎng)。作為一名雙語班的英語教師和班主任 ,我認(rèn)為在雙語教學(xué)中 ,學(xué)科知識(shí)的獲得是主要目的 ,同時(shí)也是給學(xué)習(xí)者創(chuàng)造學(xué)習(xí)和使用第二語言的空間 ,使學(xué)生在掌握學(xué)科知識(shí)的同時(shí) ,能夠盡可能多地使用需要他們掌握的第二語言 ,這就是雙語教學(xué)的標(biāo)志。 雙語教育的出現(xiàn)是與國(guó)際接軌、教育改革發(fā)展的必然趨勢(shì) ,將雙語教學(xué)的探索順利成功地進(jìn)行下去 ,只有通過學(xué)習(xí)思考 ,認(rèn)真分 析研究 ,理清思路才能完成 ,作為一名工作在教育一線的教師 ,要盡我的微薄之力 ,為的雙語教育事業(yè)添磚加瓦。過去以“說教”為特征的教學(xué) ,對(duì)新時(shí)代的青少年缺乏應(yīng)有的感染力 ,“親其師 ,信其道”才是教育的真諦。 第四、注重自身修養(yǎng) 教師的親和力 ,青春活力和人格魅力是雙語教學(xué)能否成功的重要因素。從這個(gè)意義上說 ,學(xué)會(huì)一門外語 ,不但是多了一雙眼睛、一對(duì)耳朵和一張嘴 ,甚至還多了一個(gè)頭腦 !我們應(yīng)當(dāng)看到 ,外語教學(xué)對(duì)學(xué)生世界觀、人生觀的形成必然產(chǎn)生重大影響。 語言的本質(zhì)是工具 ,但人類在進(jìn)步 ,時(shí)代在發(fā)展 ,社會(huì)在前進(jìn) ,外語已從一種工具變?yōu)橐环N思想 ,一種知識(shí)庫(kù)。要做到對(duì)雙語充滿激情 ,必須有良好、單純地動(dòng)機(jī) ,對(duì)于我個(gè)人 ,當(dāng)初教學(xué)的目的 ,完全只因自己喜歡英語 ,熱愛英語 ,而非其它 ,只有這樣 ,才會(huì)勇敢面對(duì)、解決以后教學(xué)中出現(xiàn)的各種問題 ,從而不斷提高教學(xué)質(zhì)量 ,在教學(xué)中不斷創(chuàng)新 。 這點(diǎn)談不上技巧和經(jīng)驗(yàn) ,但它對(duì)于雙語教學(xué)特別重要 ,尤其在我校 ,雙語教學(xué)還是處于初步階段 ,沒有太多的氛圍 ,學(xué)生英語基礎(chǔ)不是太好 ,若不能做好自己和學(xué)生雙方面的思想工作 ,往往會(huì)出現(xiàn)半途而廢 ,虎頭蛇尾的境況。在班會(huì)課上組織英語故事會(huì)、朗誦會(huì)。這樣使他們?cè)诤脛傩牡?驅(qū)使下 ,不由自主的接觸到了豐富多彩的課外知識(shí) ,拓寬了學(xué)習(xí)英語的廣度和深度。有時(shí) ,我也提一些參考意見。作為雙語班的班主任 ,我注重加強(qiáng)雙語教學(xué)氛圍的整體設(shè)計(jì) ,通過精心設(shè)計(jì)班級(jí)環(huán)境和各種形式的班隊(duì)活動(dòng) ,讓每一面墻 ,每一件物 ,每一句口號(hào) ,每一個(gè)標(biāo)記 ,都使學(xué)生感到換了一個(gè)全新的語言環(huán)境 ,讓學(xué)生時(shí)時(shí)、事事、處處看到英語 ,聽到英語 ,使用英語 ,逐步讓英語成為班內(nèi)師生之間 ,學(xué)生之間交際的手段。 第二、創(chuàng)造雙語環(huán)境 教育環(huán)境是人格的魔術(shù)師。 第一、采用原版教材 近些年來 ,科技發(fā)展日新月異 ,知識(shí)更新速度加快 ,互聯(lián)網(wǎng)為我們提供了更為自由與寬廣獲得知識(shí)的途徑 .在學(xué)生對(duì)于課外知識(shí)的強(qiáng)烈要求下 ,我通過各種途徑 ,為學(xué)生提供與學(xué)科相關(guān)的外文資料 ,我注意到雙語教學(xué)必須使用英文原版教材 ,這樣有利于學(xué)生在學(xué)習(xí)學(xué)科的同時(shí)既增強(qiáng)了英語閱讀的理解能力 ,又及時(shí)了解到國(guó)外科技發(fā)展的最新動(dòng)態(tài)。20XX 雙語教育心得體會(huì) [共 5 篇 ] 第一篇： 2020 雙語教育心得體會(huì) 雙語教學(xué)的真正含義是將母語以外的另外一種語言直接應(yīng)用于語言學(xué)科以外的其他學(xué)科的教學(xué) ,使第二語言的學(xué)習(xí)與各學(xué)科知識(shí)的獲取同步。作為一名雙語班的英語教師和班主任 ,我認(rèn)為在雙語教學(xué)中 ,學(xué)科知識(shí)的獲得是主要目的 ,同時(shí)也是給學(xué)習(xí)者創(chuàng)造學(xué)習(xí)和使用第二語言的空間 ,使學(xué)生在掌握學(xué)科知識(shí)的同時(shí) ,能夠盡可能多地使用需要他們掌握的第二語言 ,這就是雙語教學(xué)的標(biāo)志。課后 ,我有時(shí)也布置一些雙語作業(yè) ,例如要求學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)去搜索外文信息 ,作為學(xué)科知識(shí)的課外補(bǔ)充 ,同時(shí)也是對(duì)學(xué)生自我學(xué)習(xí)的技能的培養(yǎng)。校園中 一景一物 ,皆具教育意涵 ,對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)具有“潤(rùn)物細(xì)無聲”的功效。 我根據(jù)學(xué)生的自由組合 ,把他們分成若干個(gè)小組 ,讓他們自己收集雙語材料布置班級(jí)的墻面、板報(bào)和英語角。一輪下來再進(jìn)行評(píng)選。 我還不定時(shí)地組織學(xué)生收看英語影視節(jié)目和收聽英語廣播 。在學(xué)校組織的演講比賽、文藝演出、文化節(jié)等活動(dòng)中 ,我鼓勵(lì)他們多拿出些有質(zhì)量的英語節(jié)目 ,真正做到全面發(fā)展。對(duì)于教師 ,必須自己清晰地認(rèn)識(shí)到雙 語教學(xué)的目的 ,端正好自己的教學(xué)動(dòng)機(jī) ,不能只為課程、專業(yè)建設(shè) ,甚至是為了提高自己的工作量。對(duì)于學(xué)生 ,必須讓他們明白雙語教學(xué)的意義、目的以及英語和專業(yè)英語等對(duì)他們今后學(xué)習(xí)的重要性 ,這些思想工作都必須在雙語課開課之前做好 ,而且不能空洞 ,教師可結(jié)合自己的親身經(jīng)歷 ,動(dòng)之以情 ,曉之以理 ,讓他們真正從心里上能夠接受 雙語的教學(xué) ,對(duì)雙語產(chǎn)生一定的興趣和期待。從學(xué)習(xí)者的認(rèn)知角度來看 ,語言是人類思維的工具、認(rèn)識(shí)世界的工具 ,掌握一種語言也即掌握了一種觀察和認(rèn)識(shí)世界的方法和習(xí)慣 ,而學(xué)習(xí)另外一種語言就意味著學(xué)習(xí)另外一種觀察和認(rèn)識(shí)世界的方法和習(xí)慣。所以對(duì)中學(xué)生來說 ,打好英語基 礎(chǔ)是至關(guān)重要的 ,是決定雙語教學(xué)是否能向著大家所期望的目標(biāo)前進(jìn)的一個(gè)重要保證。富有個(gè)性的教學(xué)藝術(shù) ,吸引學(xué)生“眼球”。要教好學(xué)生 ,教師首先要做長(zhǎng)流常新的“活水” ,不斷補(bǔ)充知識(shí)量 ,完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)。 第二篇： 2020 雙語教育心得體會(huì) 雙語教學(xué)的真正含義是將母語以外的另外一種語言直接應(yīng)用于語言學(xué)科以外的其他學(xué)科的教學(xué) ,使第二語言的學(xué)習(xí)與各學(xué)科知識(shí)的獲取同步。 第一、采 用原版教材 近些年來 ,科技發(fā)展日新月異 ,知識(shí)更新速度加快 ,互聯(lián)網(wǎng)為我們提供了更為自由與寬廣獲得知識(shí)的途徑 .在學(xué)生對(duì)于課外知識(shí)的強(qiáng)烈要求下 ,我通過各種途徑 ,為學(xué)生提供與學(xué)科相關(guān)的外文資料 ,我注意到雙語教學(xué)必須使用英文原版教材 ,這樣有利于學(xué)生在學(xué)習(xí)學(xué)科的同時(shí)既增強(qiáng)了英語閱讀的理解能力 ,又及時(shí)了解到國(guó)外科技發(fā)展的最新動(dòng)態(tài)。 第二、創(chuàng)造雙語環(huán)境 教育環(huán)境是人格的魔 術(shù)師。作為雙語班的班主任 ,我注重加強(qiáng)雙語教學(xué)氛圍的整體設(shè)計(jì) ,通過精心設(shè)計(jì)班級(jí)環(huán)境和各種形式的班隊(duì)活動(dòng) ,讓每一面墻 ,每一件物 ,每一句口號(hào) ,每一個(gè)標(biāo)記 ,都使學(xué)生感到換了一個(gè)全新的語言環(huán)境 ,讓學(xué)生時(shí)時(shí)、事事、處處看到英語 ,聽到英語 ,使用英語 ,逐步讓英語成為班內(nèi)師生之間 ,學(xué)生之間交際的手段。有時(shí) ,我也提一些參考意見。這樣使他 們?cè)诤脛傩牡尿?qū)使下 ,不由自主的接觸到了豐富多彩的課外知識(shí) ,拓寬了學(xué)習(xí)英語的廣度和深度。在班會(huì)課上組織英語故事會(huì)、朗誦會(huì)。 這點(diǎn)談不上技巧和經(jīng)驗(yàn) ,但它對(duì)于雙語教學(xué)特別重要 ,尤其在我校 ,雙語教學(xué)還是處于初步階段 ,沒有太多的氛圍 ,學(xué)生英語基礎(chǔ)不是太好 ,若不能做好自己和學(xué)生雙方面的思想工作 ,往往會(huì)出現(xiàn)半途而廢 ,虎頭蛇尾的境況。要做到對(duì)雙語充滿激情 ,必須有良好、單純地動(dòng)機(jī) ,對(duì)于我個(gè)人 ,當(dāng)初教學(xué)的目的 ,完全只因自己喜歡英語 ,熱愛英語 ,而非其它 ,只有這樣 ,才會(huì)勇敢面對(duì)、解決以后教學(xué)中出現(xiàn)的各種問題 ,從而不斷提高教學(xué)質(zhì)量 ,在教學(xué)中不斷創(chuàng)新 。 語言的本質(zhì)是工具 ,但人類在進(jìn)步 ,時(shí)代在發(fā)展 ,社會(huì)在前進(jìn) ,外語已從一種工具變?yōu)橐环N思想 ,一種知識(shí)庫(kù)。從這個(gè)意義上說 ,學(xué)會(huì)一門外語 ,不但是多了一雙眼睛、一對(duì)耳朵和一張嘴 ,甚至還多了一個(gè)頭腦 !我們應(yīng)當(dāng)看到 ,外語教學(xué)對(duì)學(xué)生世界觀、人生觀的形成必然產(chǎn)生重大影響。 第四、注重自身修養(yǎng) 教師的親和力 ,青春活力和人格魅力是雙語教學(xué)能否成功的重要因素。過去以“說教”為特征的教學(xué) ,對(duì)新時(shí)代的青少年缺乏應(yīng)有的感染力 ,“親其師 ,信其道”才是教育的真諦。 雙語教育的出現(xiàn)是與國(guó)際接軌、教育改革發(fā)展的必然趨勢(shì) ,將雙語教學(xué)的探索順利成功地進(jìn)行下去 ,只有通過學(xué)習(xí)思考 ,認(rèn)真分析研究 ,理清思路才能完成 ,作為一名工作在教育一線的教師 ,要盡我的微薄之力 ,為的雙語教育事業(yè)添磚加瓦。雙語教學(xué)對(duì)我來說，實(shí)際上是一個(gè)在實(shí)踐中慢慢地摸索，應(yīng)該說是“摸著石頭過河”的困難過程，有小心翼翼，但更多的是打破常規(guī)與勇往直前；有困難重重，但更多的是喚來欣慰與繼續(xù)努力；我也有不知所措，但經(jīng)常是一切迎刃而解。 一年多的時(shí)光轉(zhuǎn)瞬即逝，我們雙語班的學(xué)生進(jìn)步都非常大，真不敢想剛是由雙語授課時(shí)他們的樣子， 那時(shí)的確很難，可是也有有很少一部分孩子的適應(yīng)能力非常強(qiáng)，他們很快就進(jìn)入了角色；學(xué)生們的進(jìn)步就是我們的驕傲！ 一、教學(xué)與常規(guī)的關(guān)系 既然學(xué)生們一時(shí)無法適應(yīng)正規(guī)的雙語學(xué)習(xí)，我們就讓他們更自由一些：輕松愉快的教學(xué)方式贏得了孩子們的喜愛，一改傳統(tǒng)的教學(xué)模式，讓課堂更加有趣味性，適合學(xué)生們的特點(diǎn)。尤其注意到了教學(xué)與生活的銜接，只有這樣才能更好地進(jìn)行教學(xué)！一個(gè)學(xué)期以來，孩子們的進(jìn)步非常大。更讓人欣喜的是，許多孩子都懂得在生活中應(yīng)該怎樣去幫助別人，去關(guān)心別人。然而，出乎意料的是，學(xué)生們的語言接受能力極強(qiáng)，他們很快接受了。我們堅(jiān)持去聽漢語課，去把握孩子們一段時(shí)間內(nèi)所掌握的漢語，并為雙語思維能力的培養(yǎng)做好鋪墊工作。應(yīng)該說要一直在適應(yīng)學(xué)生們的語言變化，同他們一起交流、教學(xué)，其實(shí)在這個(gè)過程中師生都很快樂！ 也許，在這一年多的時(shí)光中，我的工作仍有不 盡人意的地方，但我有我所期望的獲得：學(xué)生們都進(jìn)步了！在今后的工作中，我仍然會(huì)承接著前一階段的工作，一步一個(gè)腳印，一步一個(gè)臺(tái)階，不斷努力。我有幸參加了為期一年的自治區(qū)雙語強(qiáng)化培訓(xùn)，原來我是一名一直使用母語授課、但具備一定漢語水平的少數(shù)民族教師，在一年集中培訓(xùn)過程中，我的 hsk