【正文】 而我要說：“班主任如百合，展開是一朵花，凝聚成成一枚果！班主任似星晨，遠(yuǎn)望像一盞燈，近看是一團(tuán)火！班主任是普羅米修斯，不是精心傳遞知識的火神，其能 到達(dá)成功的彼岸？班主任是蜂王，不是潛心設(shè)計蜂巢，辛勤勞作，豈能博采百花之粉，釀一家之蜜？班主任是伯樂，不是慧眼識才，豈能把一支支雛鷹送上高高的天際？班主任是春蠶，不是無私奉獻(xiàn)，豈能把一根根纖維織成翻飛的旗幟？所以，青年班主任將任重道遠(yuǎn)。我只有從現(xiàn)在開始，不斷注意班主任工作的方法，不斷向老教師學(xué)習(xí)經(jīng)驗，不斷總結(jié)自己的心得，憑著自身一股執(zhí)著，一分責(zé)任心，迎接這份挑戰(zhàn)。當(dāng)然做好一個 班主任并非如此簡單，也不是幾點經(jīng)驗或幾張紙所能說完全的。那就是要在正確認(rèn)識自己、反思自己的基礎(chǔ)上采取一種大度的人生態(tài)度。我在做班主任的過程中，就碰到過類似的兩件事，對我很有啟發(fā)。技校學(xué)生雖都跨入了成人行列，但心理承受能力卻并不很高，在遇到誤解或打擊時，他們也 會情緒激動，甚至做出不文明的舉動。對于這一點，我深有體會。例如上課期間，學(xué)生不能因為小小的一點兒病情就請假休息，而班主任更應(yīng)做到按時上課，克服一切外在原因來上好每一堂課。作為職業(yè)學(xué)校，雖然不講究升學(xué)率，不要因為這一點，老師們就可以隨心所欲，要知道學(xué)生來到這學(xué)校學(xué)習(xí)技能知識同樣重要，甚至更重要。班主任的一言一行都應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的楷模。這一點很重要。而自信心是建立在戰(zhàn)勝困難，取得成功的基礎(chǔ)上的。老師們認(rèn)為：首先應(yīng)幫助學(xué)生客觀地分析一下自己產(chǎn) 生這種情緒的原因，讓他們明白面對較大的工作競爭壓力，要排除一些外界壓力 ,[優(yōu)秀班主任心得體會 (共 2 篇 )]努力學(xué)習(xí) ,有些挫折不算什么，只要肯下功夫，誰都可以如愿，因此，不要一味自責(zé)。有時僅僅是學(xué)習(xí)或生活中的 一、二件小事，會讓他們屈辱自卑，甚至懷疑老師對他有看法。據(jù)不少老教師反映，也通過平時與同學(xué)之間的交流、談心，我感到他們自卑心理是普遍存在的一種現(xiàn)象。在 2 年的教學(xué)實踐中，我耳濡目染，學(xué)習(xí)積累了一些老教師做班 主任的經(jīng)驗，同時也結(jié)合這次班主任培訓(xùn)，總結(jié)了一些自己做班主任的心得。當(dāng)然，專業(yè)知識水平的提高光靠自己積累還不夠，還需要多方學(xué)習(xí)和補(bǔ)充。除此之外，班主任還要不斷提高自身的學(xué)識。青年班主任要能在學(xué)生中樹立崇高威信，很重要的一個方面就是課要上得好，這是所有威信的源泉。青年教師應(yīng)具有扎實的專業(yè)基礎(chǔ)知識，應(yīng)練就扎實的教學(xué)基本功。時代要求青年班主任不斷向 先進(jìn)班主任學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自己良好的師德，逐漸形成以身作則、為人師表、任勞任怨、踏實勤勉的工作作風(fēng)。雖然這句話未必是真理，但由此也能看出社會對教師的責(zé)任心、愛心的要求之高，恐怕是任何其它工作都不能比擬的。當(dāng)代教育家呂型偉曾說，教師工作是一項事業(yè)，不是一門職業(yè)。除了提高班主任理論素養(yǎng)之外，班主任的工作責(zé)任心也是思想素質(zhì)的一方面。因此我們就有必要在平時多聽聽與之有關(guān)的報告或參加一些研討活動，加強(qiáng)這方面的學(xué)習(xí)。許多教育思想和理論對我們青年教師的現(xiàn)實工作有著重要的指導(dǎo)作用。 首先是思想素質(zhì)的培養(yǎng)。要“培養(yǎng)學(xué)生的自信心，教師必須是一個自信的人；要學(xué)生勇敢，教師必須建強(qiáng)”，班主任在管理工作中，特別需要有高超的自我表達(dá)思想與情感的語言能力，也能夠理解、分享學(xué)生的歡樂與憂愁，這 樣的班主任最終才能為學(xué)生所接受，受學(xué)生敬畏。堅定的意志，自信的品質(zhì)，都源于一個人“永不言敗”的信念。 “教育需要活動，教育需要機(jī)智”，班主任只有以年輕的心態(tài)，激昂的斗志工作著，才能培養(yǎng)適應(yīng) 21 世紀(jì)激烈競爭形勢的創(chuàng)新人才。班主任要掌握教育理念，理解洞察學(xué)生心理，因材施教。 二、知識廣博，興趣廣泛，思維活躍，勇于創(chuàng)新?！耙匀藶殍b，可以知得失”，班主任應(yīng)作為學(xué)生的一面鏡子，一個榜樣。教師是 21 世紀(jì)高素質(zhì)人才的塑造者，“為師先做人，育人先正己。善良的班主任，總讓學(xué)生心里充滿溫暖；善解人意的班主任，讓學(xué)生感到安全；有激情的班主任，讓學(xué)生體會到生活的多姿多彩 ??班主任對于一個人的學(xué)生時代甚至是一個人的一生真是太重要太重要了。通過這次青羊區(qū)班主任培訓(xùn)，并結(jié)合自己的教學(xué)實踐，總結(jié)心得，逐漸對如何做好班主任形成一個清晰的認(rèn)識，以此為將來更好勝任班主任工作打下良好的基礎(chǔ)?？菰锏恼f教 班主任培訓(xùn)心得體會 青年教師已逐漸成為學(xué)校的主力軍，在教育年輕一代勇挑重?fù)?dān)的責(zé)任下，每一個青年教師都面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。當(dāng)學(xué)生化被動為自覺時，那么，班主任的管理工作就已向勝利邁出了一步。這正是我們所盼望的。老師要得到學(xué)生的認(rèn)可除了要有過硬的專業(yè)知識外，還應(yīng)有特定的人格魅力，能去理解學(xué)生，尊重學(xué)生。良好的師生關(guān)系是實施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。因此，班主任在工作上要有敏感性，要煉就一雙慧眼，去仔細(xì)地觀察學(xué)生的舉動，傾聽學(xué)生的心聲，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心理問題，及時分析引導(dǎo)，關(guān)心學(xué)生的心靈成長，這樣才能讓孩子們都享受到陽光。有的外界刺激是消極的，學(xué)生內(nèi)心就會有陰霾存在，如果沒有人去及時疏導(dǎo)，日積月累的，就會變成無法挽救的心靈漏洞。班主任管理的是一群活生生的每天都在發(fā)展著的人，家庭背 景的不同和社會各方面的影響，時時刻刻在沖擊著我們的學(xué)生，外界的一點一滴在不經(jīng)意間改變著我們學(xué)生的內(nèi)心世界。從而對學(xué)生的健康成長起到引導(dǎo)、調(diào)節(jié)和糾偏的作用。從而使個人和班級的行為和努力方向一致。 三、注重班級文化建設(shè)。必須不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)知識，了解一些班 主任工作的基本方法，一些基本原則等。 二、要理論加實踐，提高自身素質(zhì)。當(dāng)你有苦惱時不妨向?qū)W生訴訴苦，當(dāng)你高興時不妨告訴學(xué)生使你高興的事，這樣你的苦惱可能會減少一些，可能會更讓你的心情充滿陽光。因為班主任的喜怒哀樂都在影響著學(xué)生。下面就一些培訓(xùn)體會談一談?？墒亲詮拈_展班主任培訓(xùn)以來，我發(fā)現(xiàn)自己無論是理論上還是實踐上都相當(dāng)不成熟。 班主任是溝通學(xué)校與家庭橋梁 班主任雖不好做 ,但卻是個很有挑戰(zhàn)性的工作 ,通過這次學(xué)習(xí) ,使我更增強(qiáng)了做好班主任工作的信心 ,我相信在以后的工作中 ,我一定能把班主任工作做得更好。 班主任是教師隊伍排頭兵，教師的名字叫榜樣，師德的名字叫奉獻(xiàn)，班主任工作最體現(xiàn)教師職業(yè)道德本質(zhì)的，大量思想工作，學(xué)校協(xié)調(diào)，質(zhì)量監(jiān)督，活動個性關(guān)懷、家訪、意見溝通、上傳下達(dá)、文化建設(shè)、事故處理、生活照顧等，是任課教師教學(xué)之外的工作，班主任大量 工作是教學(xué)之外工作的，既是一種負(fù)擔(dān)，也是一種磨練，既是一種職責(zé)，更是一種德修。 二、重新認(rèn)識班主任 班主任是班集體的法人代表 現(xiàn)代學(xué)校是教育法規(guī)定的獨立法人機(jī)構(gòu)，校長作為學(xué)校法人代表，其所承擔(dān)的責(zé)任，是通過教學(xué)班級和后勤、政教、教學(xué)部門分解和承擔(dān) 的，因此每一個班主任都是班組織最高領(lǐng)導(dǎo)者、組織者、決策人和責(zé)任人。 班級決定學(xué)生對教育認(rèn)同 學(xué)生個人成長與發(fā)展?jié)M意度，取決于他們對班級感受，一個優(yōu)秀的班級是學(xué)生歸屬的寄托，交往的社會，友誼的溫床，成長的搖籃，心靈的天堂，信心的期待，競爭的賽場，終身的驕傲，一個糟糕的班級，是學(xué)生厭學(xué)的根源，失德的緣由，受罪的監(jiān)牢，苦惱的地獄，自卑的魔鬼，毀滅的墳?zāi)埂Ｍㄟ^班級教學(xué)，學(xué)生不論獲得多少知識，養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)思想品德，開發(fā)多元智能，而且更重要的是使學(xué)生這一最基本的學(xué)習(xí)型