【正文】 give animal museum cry feel ’(1).ButIdidn ’e(2)(3),Ifoundasmallmonkey(4) ’(5) 完型填空（ 10分） ,the5wascool,::friedchickenandFrenchfries,theywere10. ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )．句型轉(zhuǎn)換（ 10分） .(劃線提問 ) What_______thestudents________lastFriday? .(劃線提問 ) ______________thestore? :00yesterday.(否定句 ) They_______________workingat7:00yesterday. .(改為一般疑問句 ) ________Linda________herfriendslastweekend? .(改為同義句 ) ： 。 一、課前準備： 請復習本單元的內(nèi)容，將重點詞組和句型進行總結(jié)。 。 ______________________________ 4） havefundoingsth__________________________________ 我們學英語很愉快 _____________________________ 5） helpsbdosth____________________________________ 星期六的早上我?guī)椭鷭寢屪鲲垺?____________________ 2） 他決定干這項工作。 詞 匯 ：water,cry,corner,make,feel,walk,back,decide,theGreatWall, thePalaceMuseum,Tian ’anMenSquare,make,classmate,discuss,report 句型： Wehadgreatfunplayinginwater. Ifoundasmallboycrying. Thatmademefeelveryhappy. Wedecidedtoplaytennis. 【課前預習】 抄寫 P633a,并翻譯。 am/is________are________bring________buy________e________ do________eat________get________give________go________ have/has________hear________know________run________say________see________sit________take________teach________tell________write________ 【合作探究】 1a,1b 2a,2b 的聽力練習 2c 的要求編寫對話 __________________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________ 3 課時 SectionB1a2C __________________________________________________________ __________________________________________________________ 【課堂檢測】 ?Great!It ’ ’twanttoeatinitagain. ’sgotothenextone,thefoodthereischeap. . A:Hi,Tom!Youlookhappy. B:Yeah,Ihadagreattimelastweekend. A:Oh? B:Iwenttothemountains. A: B:Itwascoldbutsunny. A: B:Iwenthiking,andwenttoseethesunrising(). A: B:Yes,itwascrowed. A: B:. 第 【學習目標】 。 。 __________________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________ 【課堂檢測】 Girl1:Hi,? Vera:Itwasgreat! Girl1:Where yougo? Vera:IwenttoTokyowithmyfamily. Girl1:Really?Wow!Whatdidyoudothere? Vera:Well,wewenttoalotofmuseums. Girl1:Oh,how they? Vera: alsoverycrowded. Girl1:Didyougoshopping? Vera:Yeah,Idid. Girl1:How thestores? Vera:Oh,theywereveryexpensive. Girl1:Andhow thepeople? YoumeetanyJapanesepeople? Vera:Yeah,thepeople ,andwehaddinnerattheirhouse. Girl1:How thefood? Vera:! 第【學習目標】 ?；顒佣? 3a，用 was,were 填空?！竞献魈骄俊炕顒右唬? ，完成 2a,2b。 【課堂檢測】 I．根據(jù)句意及 首字母填空： ? . . y. . II．句型轉(zhuǎn)換： .（改為否定句） I______________tosummercamp. .（改為一般疑問句） _______he_______athome? .（就劃線部分提問） ________________they________? ?（作否定回答） ________,she_______. 第 2 課時 SectionA2a4 【學習目標】 2．學會談?wù)摴?jié)假日的活動 。然后根據(jù) 2b 的表格編寫與 Kevin,Julie 的對話，并表演出來。 ◎全班大聲朗讀聽力材料的對話。并與同伴練習所做對話。 1b的錄音，寫出下列人物假期所去的地方。 I．翻譯下列短語 __________________ _________________ 5. 去 夏 令 營 ________________6. 拜 訪 我 的 叔 叔_________________ __________________ II．把下列句子改為否定句和一般疑問句并回答 1． SheplayedtennislastSundayafternoon. 2． Hewasathome. 【合作探究】 。 第五篇：人教版七年級英語下 Unit10Wheredidyougoonvacation Unit10Wheredidyougoonvacation? 1 課時 SectionA1a1c 第 【學習目標】 2．學會談?wù)摴?jié)假日的活動 。本課時采用分層教學的方法，通過設(shè)置有層次的問題，一步步引導學生掌握故事情節(jié)，分散難點，學生更容易接受，也能更好地融入課堂。故事教學重在讓學生理解故事，理清故事情節(jié)，并能自己表演故事。 。 ，師生一起大聲朗讀，并做替換練習。引導學生分小組看圖，練習為故事動畫配音，進而進行小組配音展示，這一環(huán)節(jié)也可變成小組故事表演。教師還可引導學生先嘗試揣摩人物的感情和語氣，然后聽錄音再進行模仿。教師要求學生通過觀察圖片，尋找對應(yīng)的對話，學生通過圖文匹配理解故事的大意。 （無聲音和文本），給出問題：?引導學生通過觀察推測故事的大意。 ，為學習 Storytime 的內(nèi)容做好鋪墊。 第六課時 教學內(nèi)容： 課 型：復習教學教學目標：知識與技能： 能理解 Storytime 中的故事 能表演 Storytime 中的故事 過程與方法：能在課堂的活動中運用所學的語言進行交際。 ，教師以看圖說話的形式，給予學生充分的想象空間，并鼓勵學生大膽說出自己的想法，有利于學生更好地融入課堂，做課堂的主人。 。教師課前可讓學生收集恐龍生活習性的圖片和信息，課 上可以讓學生先在四人小組里討論，然后在班上分享。 教師請學生打開課本，完成課文練習，并核對答案。 小組內(nèi)用這些動詞的過去式造句。 Let’ swrapitup 教師呈現(xiàn)一些不規(guī)則動詞的原形和過去式，讓學生進行匹配。（ 3）教師核對答案。.（ 1）教師要求學生聽前先讀題，嘗試猜測問題的答案，如第二題的答案可以從第二幅圖中得到線索，第四題的答案可以從第四幅圖中得到線索。（ 2）教師放本部分錄音，學生完成聽力判斷練習。 教師播放 Readandwrite 錄音 ，學生邊跟讀錄音，邊用手指出相應(yīng)的句子。 （ 1）教師補充中國傳統(tǒng)故事“塞翁失馬，焉知非?！保髮W生閱讀并完成相應(yīng)的讀后活動。 （ 4）教師自制的課件，呈現(xiàn)幾名學生講述自己同時經(jīng)歷好事情和壞事情的不尋常的經(jīng)歷。 （ 3）第三次閱讀：理解更