【正文】 (共 1 題； 共 1 分 )11 。 (共 5 題； 共 10 分 )1 2 3 4 5二、選擇正確答案，將其序號填入題前括號里。got 10. （ 2 分）________abeautifulgirl! 三、給下列問句選擇相對應(yīng)的答語。get 。 (共 5 題； 共 10 分 )6. （ 2 分） Arethey____thedoor?( 在 門 的 上面 )Yes, 7.（ 2分） (2021 四 上 (共 5 題； 共 10 分 )1.（ 2 分）媽媽想知道埃米是否喜歡中餐，她會說：? sefood? 2.（ 2 分） 我哥哥既高又酷。 (共 5 題； 共 10 分 )6 7 8 9 10三、給下列問句選擇相對應(yīng)的答語。 ① Icanplaytheviolin. ________ — boom!②Canyouhearmydrum?________ — zing!③ Listen!It＇sPeter ＇ striangle. ________ — ding! ④Ilikeplayingthepiano. ________ — ting!參考答案一、根據(jù)中文釋義，選擇對應(yīng)的詞組。 (共 5 題； 共 10 分 )6. （ 2 分） 7. （ 2 分 ） （ ） — Whosebagisthis? — ＇ s 8.（ 2 分） aked 9. （ 2 分） —What________she________lastweek?— ； do ； do ； did 10. （ 2 分）______ontheleftofTom. 三、給下列問句選擇相對應(yīng)的答語。 . . 5.（ 2 分）這是一個橙色的橘子。惠州期末 )當(dāng)你想知道朋友喜不喜歡吃葡萄時，你應(yīng)該問： ? ? likegrapes? 3.（ 2 分） (2021 (共 5 題； 共 10 分 )1.（ 2 分）藍(lán)色的書包是埃米的。加上本課時圖片解說內(nèi)容較多，教學(xué)有一定難度，采用分組討論，學(xué)生自主解決難點(diǎn)的方式進(jìn)行教學(xué)，一方面分散難點(diǎn)，另一方面學(xué)生能有針對性地去了解某一方面的情況和知識，學(xué)生印象深刻，更具有教育意義和啟發(fā)性。板書設(shè)計(jì)： ,whalesalreadylivedinthes,思： 本課時以故事教學(xué)為主，在其基礎(chǔ) 上滲透環(huán)境保護(hù)教育。Step4: Storytime部分的內(nèi)容讀給家長聽。 。然后學(xué)生搭檔之間進(jìn)行練習(xí)。 理 解 了 文 本 內(nèi) 容 后 ， 布 置 學(xué) 生 做 以 下 兩 個 任 務(wù) ：Task1Fillinthetable.( 請 根 據(jù) 文 本 信 息 填表 )Task2Fillinthetable.(請根據(jù)三個時間段，在文本里找到動詞形式并填充表格 )，自由選擇三項(xiàng)內(nèi)容做成海報(bào)進(jìn)行展示介紹，鼓勵學(xué)生補(bǔ)充課外知識。 ，教師給予必要的支持。 師 生 對 話 示 例 如 下 ：T:?Readt，讓學(xué)生自由回答，老師總結(jié)。教學(xué)準(zhǔn)備： PPT 教學(xué)過程： Step1:Warmup 教師播放歌曲 Healtheworld,并適當(dāng)介紹歌曲背 景 ， 學(xué) 生 靜 聽 ， 感 覺 音 樂 。教學(xué)重 點(diǎn)：能理解故事內(nèi)容教學(xué)難點(diǎn)： 。 ，把三種事物古今未來的變化改編成三個小語段進(jìn)行介紹。 教師的幫助下閱讀文本，理解故事的大概意思。 第六課時 教學(xué)內(nèi)容： 課 型：故事教學(xué)教學(xué)目標(biāo)：知識與技能： ，并增加語言的輸入。另外幾個小組同時展開討論可以形成一種競賽形式的閱讀，有利于激發(fā)學(xué)生的閱讀動力，提高團(tuán)隊(duì)合作能力和學(xué)習(xí)效率。對于六年級學(xué)生來說，傳統(tǒng)的閱讀教學(xué)是比較枯燥乏味的。 。 ，然后放錄音，完成聽音劃詞的任務(wù)。為了讓學(xué)生做好聽的準(zhǔn)備，可先引導(dǎo)學(xué)生看圖，猜猜畫中人是誰？在干什么？引出文本語境。（ 3）由一名學(xué)生隨意點(diǎn)其中的一個數(shù)字，并根據(jù)記憶說出五幅畫中其中一幅的變化，教師隨意點(diǎn)另一名同學(xué)，問他是否相信前面同學(xué)所說的，如果相信，并能按前面同學(xué)所說的再描述一次，畫面的內(nèi)容與描述的一致，兩位同學(xué)可為本組贏取得兩分；如果畫面跟所說的不一致，兩人各得一分。Step3:PracticeLet’ swrapitup 把此項(xiàng)活動變成游戲，具體如下： （ 1）在 PPT 上展示五幅小圖，讓學(xué)生同桌間商量如何表達(dá)每一張圖，并記住五幅圖的內(nèi)容。示例如下： Wu:Ihadadreamlastnight. Sarah:Wasitagooddream?Wu:Yeaandno. Sarah:Whatdidyoudreamabout?Wu:IdreamedIhadaracewithmyfatherandMax.?? . (4)要求學(xué)生閱讀對話文本并填空 （ 1）組織學(xué)生談?wù)勛约旱膲?。?3）第三次閱讀 將文章內(nèi)容以思維導(dǎo)圖形式呈現(xiàn)，然后要求學(xué)生根據(jù)圖中關(guān)鍵信息復(fù)述文章。（ 2）第二次閱讀 教師要求學(xué)生仔細(xì)閱讀文章，然后回答下面的問題：WhywasWuYifanworried?WhathappenedwhenRobingavehimsomewater?Whydidhewakeup?要求學(xué)生細(xì)讀，然后放本部分的錄音，讓學(xué)生跟讀，模仿正確的語音、語調(diào)。然后呈現(xiàn) WuYifan 在床上睡覺的照片，引出做夢的語境。如：tiger,lion,rabbit?? Step2:看一看，說一說 用 PPT 呈現(xiàn)各種動物，其中包括獵豹。教學(xué)準(zhǔn)備： PPT、圖片教學(xué)過程： Step1:習(xí)動詞過去式：老師說動詞，學(xué)生說出該動詞的過去式。教學(xué)重點(diǎn)：能理解文本，并能根據(jù)文本信息給圖排序。 ，模仿課文文本，寫一篇關(guān)于自己的夢的小語篇。 ，并能根據(jù)文本信息給圖排序。利用圖片、情景對話等方式教學(xué)，學(xué)生學(xué)起來更貼合實(shí)際，更容易接受。板書設(shè)計(jì)： Unit4ThenandnowWu:Ididn ’,IthoughtitwastoocoldandIcouldn ’:Howaboutnow?WuYifan: :，通過兩個游戲復(fù)習(xí)了喜歡與不喜歡的表達(dá)方式以及詢問他 人愛好的方式，為新課的呈現(xiàn)進(jìn)行了鋪墊，同時營造了輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。 前的變化。 ，教師可引導(dǎo)學(xué)生先看圖預(yù)測，再聽錄音完成題目。 ，教師引出 WuYifan 和 Mike的對話背景：Fromthepictures,wecanseeWuYifanisgoingcycling,iceskatingand?Whichseasondoyoulikebest?DoyouthinkWuYifanlikesalltheseasons?3. 教師放課文錄音，引導(dǎo)學(xué)生討論下面的問題： DidWuYifanlikewinterbefore?Whyorwhynot? Doeshelikewinternow?Howdoyouknow?動的形式按季節(jié)梳理歸納已學(xué)過的運(yùn)動類詞匯，并可讓學(xué)生上網(wǎng)查找更 多關(guān)聯(lián)詞匯。教學(xué)準(zhǔn)備： PPT 教學(xué)過程：Step1:，學(xué)生說出相反的短語或單詞。