中學生物教師先進事跡材料(參考版)
2025-04-19 22:23本頁面
【正文】 。 在今后的教育生涯中，我將繼續(xù)秉持“學高為師，德高為范”的信條，將自己的一生奉獻于我所鐘愛的教育事業(yè)。從教以來，我撰寫了〈〈小議花木蘭之生平年代〉〉、〈〈 2021 年高考歷史選擇題簡析〉〉兩篇論文并獲得榮譽。 三、教學研究與實驗。至今，我所教過的學生，其中不乏那些“問題學生”，經(jīng)常與我聯(lián)系，致問候及求助，我是他們貼心的朋友。在每一次的學生評議中都得到最高的評價。在對待學生的問題 上，不以成績定優(yōu)劣，對每一位學生都給以他 /她應得的關注。有一位學困生，常常不交作業(yè)，我沒有放棄他，家訪后，取得家長的配合以后，只要他稍有進步，便及時給予表揚，鼓勵，后來他學習認真、刻苦，高考以優(yōu)異成績考入重點大學。一直以來，我重視學困生的教育，把轉化他們工作當作育人的頭等大事，平時仔細觀察這些學生的各種表現(xiàn)，記錄在案，并分析現(xiàn)狀，查找根源，千方百計挖掘這些學生身上的閃光點，充分保護他們的自尊心，增強其自信心，嘗試各種有益的教育渠道如家訪，談心，書信往來，日記展示，贈書等，與學生家長實現(xiàn)有效溝通，準確把握學生思想動態(tài)，耐心地說服教育，帶頭捐款給生活困難的問題生，使他們感到集體溫暖，讓學生給父母洗腳，使其體會父子情深。 二、以“愛”教學。在教學中，運用 討論式教學法，提高學生能力。教學工作之余，我研讀了許多與歷史教育工作相關的知識論著，積淀了一定的教學素養(yǎng)。因此，我不斷的學習。教師本身就得是川流不息的河、容納百川的海。 一、學高為師。 第五篇：中學教師先進事跡材料 個人先進事跡報告晉城二 趙濤 中 個人先進事跡報告 我叫趙濤，出生于 1981 年， 2021 年畢業(yè)于山西大學歷史文化學院，從教五年有余。目前正承擔一項省級科研課題，并成為了該課題的 負責人。他還結合自己的教學實踐積極撰寫論文，《談化學實驗教學與素質(zhì)教育》獲省一等獎，《“主體參與型”教學模式的構建與應用》獲省二等獎。在他的帶領下，教研組成員的整體教學水平有了很大提高。多次參加縣課堂評優(yōu)活動，均獲一等獎，教學成績突出，所教班的化學成績多次名列全縣第一，曾代表平陰縣參加濟南市教師綜合素質(zhì)大賽，并獲一等獎； 1997 年代表全縣參加濟南市說課比賽榮獲二等獎； 2021 年被聘為縣中學化學中心組成員，成為縣學科帶頭人。 在教 育教學改革中， xxx 老師勇于探索，大膽創(chuàng)新，積極探究新的教學方法，努力減輕學生學習負擔，提高學習效率。” —— xxx 課堂教學是提高教育教學質(zhì)量的關鍵和主陣地，他在平時的教學工作中認真落實好教學的每一個環(huán)節(jié)，精心設計教學過程的每一個步驟。從此，四個孩子象換了一個人，刻苦學習，成績迅速提高，中考時他們?nèi)靠既肓烁咧小Υ噶隋e誤的學生，他的嚴厲能讓學生意識到所犯錯誤的嚴重，他的愛又讓學生對自己所做所為感到無地自容。由于班規(guī)班紀是學生自己定的，所以他們也特別自覺地遵守。 “我愛每一個學生，愿 做良師更愿成為學生的益友” —— xxxx xxxx教師一直擔任班主任工作，在班級管理中，他注重全員參與，民主管理。當年的中考中，他所教班的化學成績名列全縣第一。學校領導看到他日漸消瘦的身體，準備找人給他代課，讓他安心在家照料母親，但他心中牽掛著 200 多名學生，硬是堅持學校、醫(yī)院兩頭跑，沒有耽誤一節(jié)課。 1988 年，在他剛剛走上教育崗位的第三年，父親不幸病逝；年邁的母親經(jīng)受不 起這巨大的打擊，臥床不起，住進了醫(yī)院。 在同事眼中，他是一位言語不多的實干家；在學生心中，他是一位可敬的兄長；在學生家長眼里，他又是一位可以信賴、讓人放心的好老師。從第一天起，他就在心里默默立下了“把教育當做自己一生的事業(yè)”的誓言。我把教育 當做自己一生的事業(yè)。曾榮獲平陰縣“百佳教師”、“教學能手”等榮譽稱號。作為一名教育工作者，她深知后面的路還很長。她以扎實的工作作風教書育人，以忘我拼博的精神激勵人，以獨特的教學方法帶動人，堪稱育人的典范、師德的楷模、教學的骨干。 “路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”是她追求的人生境界。 一花獨放不是春，百花齊放春滿園。她積極總結經(jīng)驗，多次在市、縣參與公開課比賽并獲獎。以身作則的榜樣引領 作為學校的教導主任， **老師非常注重教師素質(zhì)的提高。她不僅贏得了學生的尊重和信任，而且和他們建立了和諧的師生關系。 她在班級中實行干部競選，讓他們互相監(jiān)督，互相學習，輪流執(zhí)政，且大膽放手讓班干部開展活動，充分發(fā)揮他們的主觀能動性，把他們推到工作第一線，給他們提供施展才華的平臺，在具體工作中細心指導他們的工作思路、管理方法，盡可能使他們避免工作的盲目性，啟發(fā)他們學會總結經(jīng)驗和教訓，不斷改進各自的工作方式及方法。日后又多次在課下和她交流，指導她人際關系的處理，并且在班上展示她的繪畫才能。班上有一個女生和班上同學人際關系相處得很差， **老師通過家訪了解到她生活在一個單親家庭，媽媽很早就去世了，爸爸忙于工作很少跟她交流，她逐漸養(yǎng)成了孤僻暴戾的性格，經(jīng)常發(fā)脾氣，摔東西。 **老師的這種責任感，使得每個孩子都享受到了真正的教育公平，挽救了很多可能流失的人才，踐行了“以人為本”的教育理念?！懊總€孩子都一樣地重要”，這是 **老師面對所有學生時持有的一種公平心態(tài)?！? **老師在以后給 了這個孩子更多的關心，她覺得那個孩子會有希望，她相信他的聰明，更相信他的上進心?！?**老師說了這樣一句話。后來在 **老師的建議下，學校成功地組織了捐款。當時 **老師的工資僅有幾百塊錢，并 且由于剛蓋了房子，欠別人的錢還沒有還完，那三百元是她當月工資剛發(fā)下來后就取出來的錢。 **老師的第一次家訪無功而返，然而她不甘心。她告訴孩子的母親，孩子現(xiàn)在成績進步很快，相信他肯定會有出息的。當看到那個破爛不堪的家時， **老師心
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