【正文】 。 愛每一個學(xué)困生，才是真正愛 學(xué)習(xí)。教師應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)和利用學(xué)生各方面的才能，使學(xué)困生能夠發(fā)揮潛能，產(chǎn)生成功的喜悅，從而提高干好一件事的自信心。 再次，要給學(xué)困生一個展示才能的天地，在各種活動中級學(xué)生提供機(jī)會展示自己的才能。 輔導(dǎo)是學(xué)困生教育中不可缺少的一個重要環(huán)節(jié)，在輔導(dǎo)中能夠及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)上有什么障礙，并針對情況采取不同的措施加以補(bǔ)救。也會增強(qiáng)學(xué)生自我控制的能力，戰(zhàn)勝自己。第 三、優(yōu) 先批改學(xué)困生的試卷或作業(yè)，讓他們感覺到自己在老師心目中的地位，從而產(chǎn)生進(jìn)取的力量。在此過程中，要配合以意志內(nèi)容的教育，比如：教育學(xué)生，奮力前進(jìn)，排除障礙，征服困難，戰(zhàn)勝失敗，鍥而不舍，堅持到底。從而建立起社會和個人價值觀。 學(xué)生都有特別強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲，利用這種表現(xiàn)欲，調(diào)動學(xué)困生積極性， 讓他們在眾人面前板演，不僅能夠使知識的理解和動用能力有提高，同時也是對他們成功意識內(nèi)化的過程。也就使學(xué)生在學(xué)習(xí)中意志、毅力、態(tài)度都得到了強(qiáng)化，能夠不怕苦、不怕難，養(yǎng)成務(wù)求達(dá)到成功目標(biāo)的習(xí)慣。這也是強(qiáng)化成功動機(jī)的一個步驟。上課經(jīng)常提 問學(xué)困生，并且選些適合他們自身水平的題目，使他們能夠答得出來，從而讓他們產(chǎn)生成功的喜悅，感到自己也是可以成功的。其次，在教學(xué)中教師應(yīng)給予學(xué)困生四個優(yōu)先。這種在外力刺激下，消沉的勢態(tài)必將產(chǎn)生不同程度的動搖。這需要經(jīng)過嘗試和期待作為中間過渡階段。因為，如果出現(xiàn)上面幾種情況，學(xué)生就會產(chǎn)生消極情緒。 除此之外，教師還應(yīng)該清楚地意識到：每一個孩子都是有血有肉的人，他們都有自尊心，不管是優(yōu)等生，還是學(xué)困生。在這個過程之中應(yīng)該注意對學(xué)生要進(jìn)行嚴(yán)格的要求，用這種要求的形式去規(guī)范學(xué)生的行為，從而使學(xué)生有一定的行為規(guī)范來嚴(yán)格要求自己，并且從被動地按要求行事，轉(zhuǎn)而成為主動地自己想去按規(guī)范去行事。 學(xué)困生，他們也有成功的欲望，教師就應(yīng)該利用他們的欲望，去激發(fā)他們的成功的信心，去鼓勵他們成功的行動，以達(dá)到 成功的收獲。 學(xué)困生并不是樣樣都差的，有的學(xué)生雖然學(xué)習(xí)暫時落后，但在思想品質(zhì)、體育鍛煉、勞動等許多方面都有可取之處；有的學(xué)生雖然紀(jì)律有些散漫，可是，他們卻格外關(guān)心自己的班級、熱愛自己生活的集體。而那些學(xué)困生也是如此，他們更需要教師的愛。應(yīng)該說能夠愛那些差等生才是真正愛學(xué)生?！? 誠然，愛優(yōu)等生是人人都做得到的，可是愛那些 學(xué)困生 （學(xué)習(xí)方面比較差的學(xué)生）卻不是每個人都能做到的。難看 39。我堅信，只要不斷地給予引導(dǎo)幫助，樹立起他們學(xué)習(xí)的信心，發(fā)掘他們的閃光點，激發(fā)他們的自尊心，尊 重和信任他們，加強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的求知欲，找時間給他們補(bǔ)課，指導(dǎo)他們改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，他們的學(xué)習(xí)一定會進(jìn)步。 總之，轉(zhuǎn)化學(xué)困生的工作是件艱苦的事，不是一朝一夕能完成的。 轉(zhuǎn)化學(xué)困生要做到“潤物細(xì)無聲”，不可操之過急。 強(qiáng)化心理輔導(dǎo)。部分學(xué)困生由于以前基礎(chǔ)差，后來學(xué)的知識難以接受，學(xué)習(xí)越來越差，表現(xiàn)也退步，變得消極、冷淡。有時甚至要比其他學(xué)生關(guān)心的更多一些，讓他們覺得老師還是很喜歡他們的。 公平、公正對待每一個學(xué)生。俗話說：“父母是孩子最好的老師”，那教師如果也能像父母一樣關(guān)心、理解他們，他們會更尊重老師，聽老師的話，如果做得不好他們會覺得對不起老師，這樣他們時時刻刻都會努力。課堂是學(xué)困生轉(zhuǎn)化主陣地，因此教師要重視課堂上學(xué)困生的表現(xiàn)，提問、作業(yè)可適當(dāng)降低難度，讓他們也體驗到成功的愉悅，并適時予以表揚(yáng)和鼓勵，使他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)的信心，成績逐步得到提高 。教師要理解學(xué)困生、尊重學(xué)困生、關(guān)愛學(xué)困生，在他們有一點點進(jìn)步時，抓住時機(jī)鞭策和鼓勵學(xué)困生，提高他們的自信心，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。 （四）研究成果 總結(jié)近三年學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，我們必須明確，學(xué)困生的轉(zhuǎn)化一定要結(jié)合學(xué)困生實際情況，從心理疏導(dǎo)、習(xí)慣教 育、基礎(chǔ)性知識輔導(dǎo)等方面入手，不斷提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，轉(zhuǎn)化他們的學(xué)習(xí)意識與思維導(dǎo)向，樹立正確的人生觀、價值觀，逐步提高他們的學(xué)習(xí)興趣。 從這個案例中，我感覺到理解可能縮短師生之間的距離，愛是轉(zhuǎn)化學(xué)困生的金鑰匙。因而對學(xué)困生的愛一定要建立在使他們樹立信心的基礎(chǔ)上，課堂中每一次有目的提問，學(xué)困生做錯事時一個鼓勵的眼光，學(xué)困生獲取成功后一個誠肯的評價??都會重燃學(xué)困生心靈的火花，使他們樹立重新站起來，做一個優(yōu)秀 人才的信心。 愛是轉(zhuǎn)化學(xué)困生思想的金鑰匙 教師對學(xué)生的愛，不是給學(xué)生訂幾個扣子，買幾樣文具，而是要將全部心血浸注在如何育人之中。這樣不知不覺中對學(xué)生進(jìn)行了思想教育。他還書時，你問他有何感想，他說：這本書讓我懂了一些原先不知道的道理。并且列舉霍元甲、方世玉、黃飛鴻等武林高手保家衛(wèi)國、尊師愛友的事例。如對許德峰的教育，我在和他談心時進(jìn)而了解到他喜愛武術(shù)，我便主動地和他交談：武術(shù)是祖國文化的寶貴財富，學(xué)武術(shù)可以強(qiáng)身健體，但我們還應(yīng)從文化的內(nèi)涵，也就是精神修養(yǎng)方面認(rèn)識武術(shù)的重要意義。幫教轉(zhuǎn)化過程 理解是轉(zhuǎn)化學(xué)困生思想的第一要素 據(jù)對大量學(xué)困生的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)造成他們學(xué)習(xí)困難的一個致命的盲點 — 沒有全面真實的理解學(xué)生。致使學(xué)困生得不到教師的重視而自暴自棄。學(xué)校是教育的主陣地，在教育造成的學(xué)困生的思想轉(zhuǎn)化中有很大的責(zé)任。再加上市場經(jīng)濟(jì)的沖擊，有時家長把目光盯住金錢，對孩子過分溺愛，放縱不管。道德品行差的學(xué)困生的家長，大都 文化修養(yǎng)差、思想落后、有不良習(xí)性。這對于模仿力很強(qiáng)而又沒有足夠的分析判斷能力的中小學(xué)生來說，無疑是一種教唆，以致于他們形成錯誤的審美觀念，誤以黑社會的老大，紙醉金謎，花天酒地的生活方式作為自己的奮斗目標(biāo)。 原因分析與診斷 第 一、社會不良風(fēng)氣的影響。教師在與學(xué)困生多次溝通、了解的基礎(chǔ)上，和他一起制定近期要達(dá)到的目標(biāo)和為達(dá)到目標(biāo)需采取的措施。 ，樹立自信心；。抓住了課堂，老師的課后輔助就可以減少，她也能學(xué)得更快樂了。由于識字的局限，雖然讀的不成句子，但同學(xué)們 也會自發(fā)的給她鼓掌以此鼓勵。與同學(xué)說話嗓門大了；課堂上回答問題手舉得高了；打掃衛(wèi)生更積極了?? 為了讓自信在學(xué)習(xí)上取得成績，我給她吃“小灶”。我則時時給她以鼓勵，在同學(xué)們面前經(jīng)常表揚(yáng)她，給她樹立自信，鼓勵她再接再歷。 從而激發(fā)他們的自信心，發(fā)掘他們積極的潛力?！辈钌皇嵌诵偷拇u，學(xué)生再差也有其“閃光點”。那么她就有可能漸漸脫離學(xué)習(xí)困境，在學(xué)習(xí)上會有所進(jìn)步的。 但我在教學(xué)中也發(fā)現(xiàn)她有要求上進(jìn)的美好愿望，勞動積極，天真可愛。他自己也沒有趕上去的決心和勇氣。 根據(jù)以上的觀察和了解，這個學(xué)生的學(xué)習(xí)困難除了智力因素外，更重要的是沒有強(qiáng)大的外在學(xué)習(xí)動力和內(nèi)在學(xué)習(xí)動力。 學(xué)習(xí)差，自信心明顯不足，而且隨著年級升高，知識難度加大，學(xué)習(xí)上更是困難，造成惡性循環(huán)。處于這樣的家庭環(huán)境，在學(xué)習(xí)方面來自家庭的教育和幫助幾乎是零。再聯(lián)系家長，家長則表示無可奈何。原因分析與診斷 因為父母知識水平有限，沒有能力對其進(jìn)行輔導(dǎo)，家庭作業(yè)不能按時完成。評講作業(yè)時，要想到學(xué)困生，對于學(xué)困生哪怕是只有點滴進(jìn)步，也要給予充分的肯定 （三）研究案例案 例一：學(xué)生：崔源秀存在問題： 崔源秀是一年級的一名學(xué)生，對她的學(xué)習(xí)成績我很頭疼。教師輔導(dǎo)把學(xué)困生放在“優(yōu)先發(fā)展的地位”，充分利用早讀時間，對學(xué)困生進(jìn)行耐心輔導(dǎo)。實行“優(yōu)生帶差生”活動，利用同桌的優(yōu)勢，讓好學(xué)生管好學(xué)困生，促進(jìn)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化。對他們身上迸發(fā)出來的閃光點要及時表揚(yáng)，使他們增加自信心，對學(xué)習(xí)不再懼怕。立即給予表揚(yáng)和鼓勵。所以，面對這些學(xué)生，首先從思想教育入手，引導(dǎo)他們從最基本的知識開始。 “傾斜”從平時的作業(yè)來看，以及從測試成績來看，學(xué)困生往往把應(yīng)該把握的基礎(chǔ)知識沒有把握。 （ 5）定期對班級轉(zhuǎn)化學(xué)困生的情況作出全班性的反饋，保持學(xué)生的熱情。 （ 3）經(jīng)常