第七章外國文學(xué)史教學(xué)的跨學(xué)科敘事策略(參考版)
2024-09-08 15:01本頁面
【正文】 —————————— 參考文獻(xiàn)： [1] 亞里士多德 .詩學(xué) [M].羅念生譯 .人民文學(xué)出版社 ,1982 年版，第 47 頁 . （原載《暨南高教研究》 2020－ 1 期） 。 我們通過 比較方法 把跨學(xué)科知識 導(dǎo)入教學(xué)內(nèi)容 ，對跨學(xué)科知識進(jìn)行闡釋，采用系統(tǒng)論方法建立跨學(xué)科敘事的教學(xué)體系。 5 對于 課堂教學(xué)來說， 跨學(xué)科 敘事策略 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí) 外國文學(xué)史 的興趣，提高教學(xué)效果，更好地學(xué)習(xí) 知識 ，培養(yǎng) 創(chuàng)新思維 和獨立分析問題的能力 。這是尊重生命，富有人性的現(xiàn)代觀念?，斃麃?手里握著槍，也沒有因為東尼死而開槍自殺，她充滿絕望地活下來了?！段鲄^(qū)故事》 的改編，打破了莎劇殉情的結(jié)局。 意大利版、后現(xiàn)代激情版、芭蕾舞劇都根據(jù)原作，以男女主人公的殉情為結(jié)局。 比如 講授 莎士比亞悲劇《羅密歐與朱麗葉》，我選擇了 4部 不同藝術(shù)形式和不同 改編方式的 影片 —— 意大利版 、后現(xiàn)代 版 、芭蕾舞 劇 和歌舞片進(jìn)行比較。 根據(jù)外國文學(xué)作品改編的電影，往往一部作品有多部改編影片或翻拍片，選擇哪一部或哪幾部電影作為輔助外國文學(xué)作品的分析對象，也是需要斟酌的。 從文學(xué)選擇藝術(shù)的角度， 分析雨果《巴黎 圣母院》與哥特建筑的關(guān)系及其藝術(shù)特點，不僅使學(xué)生了解了哥特建筑，而且加深了對文學(xué)作品的理解。園林建筑是組群式建筑，表現(xiàn)平面空間觀念，門多，墻多。 西方建筑以哥特建筑為主，石結(jié)構(gòu)，中國建筑以園林建筑為主，木結(jié)構(gòu)。圣母院建立的投射圓心，也成為小說人物觀看的立足點。俯視 是哥特建筑的一大 特點 。 《巴黎圣母院》的 “ 看 ” 是由哥特建筑生成的 “ 看 ” ，即通過哥特建筑的窗戶、窗欄、塔樓觀看，它的突出特點是俯視性和投射性，由建筑的高處向低處看，由塔樓向廣場看，由半空向平地看。 《巴黎圣母院》有關(guān)窗的詞匯有“ 窗 ” 、 “ 窗洞 ” 、 “ 窗框 ” 、 “ 窗架 ” 、 “ 圓花窗 ” 、 “ 天窗 ” 、 “ 尖穹隆窗 ” 等。敘事從描繪哥特建筑開始，所有 的敘事都與哥特建筑相聯(lián)系。在分析小說 藝術(shù)特色的候 ， 重點 分析哥特建筑在《 巴黎圣母院 》敘事中 的 空間 建構(gòu)。從 作家作品分析看，選擇作家感興趣的藝術(shù)門類和與作品有密切聯(lián)系的藝術(shù)作品進(jìn)行闡釋。 根據(jù)文學(xué) 史 內(nèi)容選擇相關(guān)藝術(shù)， 藝術(shù)知識與文學(xué)分析融為一體。 4 五、文學(xué)對藝術(shù)的選擇 在外國文學(xué)史的課堂教學(xué)中， 文學(xué)史與藝術(shù)史的關(guān)系始終是 主與次、正與副 的關(guān)系，以文學(xué)史的知識講授為主，輔助講授 相關(guān)的藝術(shù)知識。 在講授希臘神話的時候，除了介紹這些畫品的繪制情況，還需要在整個課程結(jié)束的時候，為學(xué)生勾勒出各門藝術(shù)總的發(fā)展線索，制作藝術(shù)發(fā)展簡表，以避免學(xué)生見木不
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