【正文】 為把學(xué)生培養(yǎng)成新一代“四有”新人，班主任工作任重而道遠(yuǎn)。 總之，作為班主任的應(yīng)時(shí)時(shí)處處以自己高尚的師德影響學(xué)生，感化學(xué)生，誘導(dǎo)學(xué)生，教育學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，鼓舞學(xué)生。所以我力爭(zhēng)在我的教育教學(xué)工作中做到幾點(diǎn)： 一、以自律的行為影響學(xué)生 二、以公正的態(tài)度對(duì)待學(xué)生 三、以真誠(chéng)的情感激勵(lì)學(xué)生。因此，班主任平時(shí)要留意了解學(xué)生，捕捉學(xué) 生的閃光點(diǎn)，因材施教，使每一位學(xué)生都能充分發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，取得盡可能多的進(jìn)步。這就需要班主任平時(shí)留意觀察、了解、掌握每位學(xué)生的脾性，注意捕捉他們的閃光點(diǎn)，因勢(shì)利導(dǎo)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，因材施教。如果指導(dǎo)得好，班主任工作就事半功倍，班主任也就能抽出更多時(shí)間去鉆研教材、傳授更多的知識(shí)給學(xué)生了。各負(fù)其責(zé)又協(xié)調(diào)配合，共同管理好班級(jí)。班干部是班主任的得力助手，選舉班干部時(shí)一定要民主、公正、公平、公開(kāi)，不能由班主任點(diǎn)名，委任班干部，這樣做不能服眾。 班主任工作千頭萬(wàn)緒，事務(wù)繁雜，既抓教學(xué)業(yè)務(wù)，又抓班級(jí)管理，有時(shí)還兼上其他班的課。平等可以營(yíng)造融 洽，愛(ài)心可使枯木復(fù)蘇，耐心可以修好“破罐”?；谶@些認(rèn)識(shí)，我常這樣警示自己：“為師常做童年夢(mèng)，常與學(xué)生心比心。所以，班主任工作必須尊重學(xué)生，相信學(xué)生，樹(shù)立民主意識(shí)，以此作為教育教學(xué)工作的出發(fā)點(diǎn)。 班級(jí)管理需要班主任在工作中時(shí)刻以發(fā)展變化的、相互聯(lián)系的人為中心，實(shí)施治班策略。學(xué)生自然也就不亂扔、亂吐、亂罵了。班主任要求學(xué)生做到的，班主任自己首先做到，比如班主任要求學(xué)生不說(shuō)臟話，不罵人，不亂扔廢紙，粉筆頭等，這些班主任在班 級(jí)都首先做到，發(fā)現(xiàn)違紀(jì)的學(xué)生班主任應(yīng)當(dāng)進(jìn)行疏導(dǎo)，紀(jì)律上約束，而不是出言不遜。俗話說(shuō)：染于蒼則蒼，染于黃則黃，所以在工作中班主任應(yīng)當(dāng)非常重視班級(jí)中的小事，關(guān)注細(xì)節(jié)。教師時(shí)時(shí)、事事做學(xué)生的表率，是教育、培養(yǎng)良好班集體的最關(guān)鍵、最有效的方法。 關(guān)鍵詞：班級(jí)管理；班級(jí)；班風(fēng)； 正文： 班主任是與學(xué)生接觸最多的老師，班主任的一言一行、一舉一 動(dòng)都會(huì)對(duì)學(xué)生有著潛移默化的影響。如何讓這一雙雙的眼睛充滿智慧之光？怎樣使這一顆顆心靈健康成長(zhǎng)？這不僅需要班主任具有強(qiáng)烈的事業(yè)心，責(zé)任感，更需要班主任具備一定的組織管理能力以及科學(xué)的管理方法。 第五篇：班主任班級(jí)管理論文 班級(jí)管理 學(xué)院：生命科學(xué)與技術(shù)學(xué)院 班級(jí)：生科四班姓名：齊青松學(xué)號(hào) 2021060005 班級(jí)管理 摘要：班級(jí)是學(xué)生成長(zhǎng)的重要園地，班主任，是班級(jí)工作的領(lǐng)導(dǎo)者，組織者和實(shí)施者。 新時(shí)期的班主任不僅應(yīng)是組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，是科研學(xué)者，是師表楷模，更應(yīng)當(dāng)是個(gè)博愛(ài)者。調(diào)查不拘泥于某種形式和規(guī)模，要講求實(shí)效，通過(guò)家訪，或找學(xué)生談話，或與學(xué)科老師閑談等多種途經(jīng)了解學(xué)生的情況，還要在 調(diào)查研究中處處留心，經(jīng)過(guò)全面的綜合的分析，做到心中有數(shù)。班主 任要通過(guò)仔細(xì)的觀察，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在日常生活中表現(xiàn)出美好思想、行為的萌芽，并及時(shí)給以肯定，促使他們發(fā)展壯大；及時(shí)抓住學(xué)生中可能出現(xiàn)的不良的思想苗頭，把工作做在前面，防患于未然。 班主任的工作不僅是在學(xué)習(xí)上，更是在生活中，主要表現(xiàn)在對(duì)學(xué)生具體的日常生活瑣事中，這就需要班主任具有求是務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)。 雖然，愛(ài)不是教育的唯一途徑。我的努力也換來(lái)了家長(zhǎng)們的認(rèn)可，都紛紛給我這個(gè)小老師送菜，送雞，送蛋，遠(yuǎn)在外地的家長(zhǎng)也都常打電話問(wèn)候感謝。我的愛(ài)終于有了收獲，不僅于此，就是這個(gè)最“壞”的班級(jí)里的孩子，卻最心疼老師，他們下課幫我打水 ，提醒我多休息，給我?guī)c(diǎn)心。 慢慢地，孩子們變得溫和起來(lái)，不再躁動(dòng)不安，快樂(lè)地玩耍，安心地學(xué)習(xí)。生病了帶他們看醫(yī)生，沒(méi)有作業(yè)本了給他們買，沒(méi)有吃早飯的和我一起吃，體育課上和他們一起玩耍??我知道他們都很想念在外打工的爸爸媽媽，心疼他們的辛苦，都想長(zhǎng)大孝敬爸爸媽媽。 我堅(jiān)持用我的愛(ài)澆灌他們，用我的關(guān)懷打動(dòng)他們。我也是一個(gè)留守兒童，我知道他們最缺乏什么，我理解他們心底最深的渴望。可是，不管怎樣的疲憊，我都沒(méi)有放棄過(guò)他們。 開(kāi)始，我也是被他們折騰得疲憊不堪，精疲力竭，什么方法不管用，無(wú)論怎樣開(kāi)導(dǎo)教育都收效甚微。我所任教的五年級(jí)，大部分同學(xué)都是和爺爺奶奶一起，大家都知道，時(shí)代發(fā)展新形勢(shì)下，大部分農(nóng)村人都外出務(wù)工，留守兒童也就成為時(shí)代的產(chǎn)物。班主任的一顆愛(ài)心，是每一個(gè)學(xué)生健康成長(zhǎng)道路上最重要的潤(rùn)滑劑和催生劑。人民教師這一工作，所面對(duì)的是一群生機(jī)勃勃的生命，他們 需要澆灌的不僅是知識(shí)，更需要愛(ài)的澆灌，沒(méi)有愛(ài)，就不是一名合格的教師。在這里，我淺談一下我的班主任教育心得，愿和大 家分享。 在實(shí)施素質(zhì)教育 的今天，在新一輪基礎(chǔ)課程教學(xué)改革尤其是課堂教學(xué)改革的實(shí)踐中，班主任有如此重要的地位，那么應(yīng)如何當(dāng)好這個(gè)“最小的主任”呢？ 關(guān)于如何當(dāng)好班主任，無(wú)論就學(xué)識(shí)還是經(jīng)驗(yàn)，也許我都沒(méi)有資歷去高談闊論，自有教育專家們和教師前輩們?nèi)ャ@研總結(jié)，但作為身在一線的 90 后教師，我更貼近現(xiàn)實(shí)，亦更能反應(yīng)真實(shí)。班主任是什么？班主任是班集體的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，是班級(jí)集體的靈魂，在班級(jí)管理中起著無(wú)可替代的作用。農(nóng)村小學(xué)班主任工作的內(nèi)容復(fù)雜的，任務(wù)更是繁重的，但是，只要我們真誠(chéng)地捧著一顆“愛(ài)心”，是完全能夠干得非常出色而游刃有余的，在今后的教育生涯中，努力做一個(gè)有特色的農(nóng)村小學(xué)的優(yōu)秀班主任。作為教師，要正視學(xué)生中的差異，對(duì)待“問(wèn) 題學(xué)生”要從關(guān)愛(ài)的心態(tài)出發(fā)，動(dòng)之以情，曉之以理，用人格力量去感化他們。 當(dāng)然，“金無(wú)足赤，人無(wú)完人”，由于每個(gè)學(xué)生的家庭環(huán)境，社會(huì)環(huán)境，自身的心理品質(zhì)和基礎(chǔ)不同等方面的影響，學(xué)生中存在較大的差異。 五、善于表?yè)P(yáng)，巧妙地批評(píng)，巧樹(shù)榜樣 鼓勵(lì)學(xué)生的好處，充分體現(xiàn)在它能給學(xué)生奮發(fā)向上的動(dòng)力，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。每項(xiàng)工作完成后，都及時(shí)找他們來(lái)總結(jié)，給予肯定和鼓勵(lì)，提高班干部的工作情緒，同時(shí)提出存在問(wèn)題及改善措施，使干部能力得到提高。另外，還應(yīng)重視學(xué)生的主體性，使學(xué)生感到自己在班級(jí)中的價(jià)值。應(yīng)把工作放在平時(shí)，及時(shí)把握學(xué)生的思想脈搏，充分發(fā)揮班主任的主導(dǎo)作用，要與學(xué)生、科任老師和家長(zhǎng)經(jīng)常溝通和聯(lián)系。 四、組建一支高效率、充滿活力的班干部隊(duì)伍 現(xiàn)代教育理論告訴我們，要組織一個(gè)成功的班級(jí)，班主任首先要選擇一些品學(xué)兼優(yōu)、責(zé)任心強(qiáng)、樂(lè)意為同學(xué)服務(wù)的學(xué)生擔(dān)任班隊(duì)干部，進(jìn)行培養(yǎng)和教育，使之成為同學(xué)的榜樣，帶動(dòng)其他同學(xué)不斷進(jìn)取，形成正確的集體輿論和優(yōu)良的班風(fēng)。另外，還必須刻苦鉆研，深入學(xué)習(xí)科學(xué)理論，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，虛心求教，從中吸取別人的精華，從而提高自身的素質(zhì)和管理水平，但一定要與自身的特點(diǎn)和所帶班級(jí)實(shí)際相結(jié)合，從而構(gòu)建具有個(gè)人風(fēng)格和本班特色的班級(jí)工作管理體系。要想做好班級(jí)工作，就要努力做一名魅力班主任，要有一種堪為人師的高尚道德。班主任的工作就是對(duì)班集體進(jìn)行綜合治理，這就要求我們班主任有科學(xué)的工作方法和較強(qiáng)的管理能力。 三、結(jié)合實(shí)情 ,創(chuàng)建特色班級(jí) 班主任是學(xué)生的教育者、引路人，是他們的學(xué)習(xí)榜樣。每個(gè)學(xué)生都有特長(zhǎng)，也有不足，對(duì) 優(yōu)等生只看到長(zhǎng)處，看不到短處，會(huì)使優(yōu)等生得不到完善；對(duì)后進(jìn)生只看到短處，看不到長(zhǎng)處，會(huì)使其產(chǎn)生自卑和逆反心理，給轉(zhuǎn)化工作帶來(lái)困難，影響班級(jí)整體素質(zhì)提高。同時(shí)，還應(yīng)注意隨時(shí)了解和研究學(xué)生的變化，以便充實(shí)和修改，在全面了解每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)和思想狀況的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生不同情況分別給他們制定出近期和長(zhǎng)遠(yuǎn)奮斗目標(biāo)，開(kāi)展個(gè)別教育。做到思想啟迪與行為約束并舉；化解問(wèn)題與有效防范并舉；強(qiáng)調(diào)自律與強(qiáng)化紀(jì)律并舉 。 二、以人為本，因材施教 學(xué)生是由一個(gè)個(gè)獨(dú)立鮮活的個(gè)體所組成，再加上年齡的 不同，家庭環(huán)境的不同，形成的個(gè)性差異很大，存在不同的思維方式，不同的情感和不同的興趣、愛(ài)好。 面對(duì)這種情況，必須從多方面，用多種方法盡早了解學(xué)生情況，從實(shí)際出發(fā)，把特殊的問(wèn)題兒童引到正確的道路上來(lái)。這些學(xué)生表現(xiàn)為：農(nóng)村小學(xué)條件艱苦，而農(nóng)村小學(xué)生，嬌 慣脆弱，受不得點(diǎn)滴委屈，心理容易偏激。 一、農(nóng)村小學(xué)班級(jí)學(xué)生的現(xiàn)狀 班主任工作是多方面的，與學(xué)生之間的交流與溝通也是多方面的，一個(gè)合格的班主任既要學(xué)生與學(xué)生之間“管理式的溝通”，又要體現(xiàn)正確的教育方向。要管理好農(nóng)村小學(xué)的班級(jí)，必須得分析農(nóng)村小學(xué)班級(jí)的現(xiàn)狀，根據(jù)實(shí)情 采取相應(yīng)措施，使農(nóng)村小學(xué)的教育教學(xué)工作與時(shí)俱進(jìn)，走上正規(guī)化 ,系統(tǒng)化道路。 農(nóng)村教育在義務(wù)教育中占有舉足輕重的地位，而農(nóng)村小學(xué)教育又是整個(gè)教育的關(guān)鍵和難點(diǎn)。從 事班主任工作，使我體會(huì)到班主任工作的艱辛與勞苦，但使我更加難以忘懷的，是成功的喜悅以及甘為人師的幸福。作為班主任，每天面對(duì)的，是幾十雙