【正文】 為把學生培養(yǎng)成新一代“四有”新人，班主任工作任重而道遠。 總之，作為班主任的應(yīng)時時處處以自己高尚的師德影響學生，感化學生，誘導學生，教育學生，關(guān)心學生，鼓舞學生。所以我力爭在我的教育教學工作中做到幾點： 一、以自律的行為影響學生 二、以公正的態(tài)度對待學生 三、以真誠的情感激勵學生。因此，班主任平時要留意了解學生，捕捉學 生的閃光點，因材施教，使每一位學生都能充分發(fā)揮自己的特長，取得盡可能多的進步。這就需要班主任平時留意觀察、了解、掌握每位學生的脾性，注意捕捉他們的閃光點，因勢利導，揚長避短，因材施教。如果指導得好，班主任工作就事半功倍，班主任也就能抽出更多時間去鉆研教材、傳授更多的知識給學生了。各負其責又協(xié)調(diào)配合，共同管理好班級。班干部是班主任的得力助手，選舉班干部時一定要民主、公正、公平、公開，不能由班主任點名，委任班干部，這樣做不能服眾。 班主任工作千頭萬緒，事務(wù)繁雜，既抓教學業(yè)務(wù)，又抓班級管理，有時還兼上其他班的課。平等可以營造融 洽，愛心可使枯木復蘇，耐心可以修好“破罐”?；谶@些認識，我常這樣警示自己：“為師常做童年夢，常與學生心比心。所以，班主任工作必須尊重學生，相信學生，樹立民主意識，以此作為教育教學工作的出發(fā)點。 班級管理需要班主任在工作中時刻以發(fā)展變化的、相互聯(lián)系的人為中心，實施治班策略。學生自然也就不亂扔、亂吐、亂罵了。班主任要求學生做到的，班主任自己首先做到，比如班主任要求學生不說臟話，不罵人，不亂扔廢紙，粉筆頭等，這些班主任在班 級都首先做到，發(fā)現(xiàn)違紀的學生班主任應(yīng)當進行疏導，紀律上約束，而不是出言不遜。俗話說：染于蒼則蒼，染于黃則黃，所以在工作中班主任應(yīng)當非常重視班級中的小事，關(guān)注細節(jié)。教師時時、事事做學生的表率，是教育、培養(yǎng)良好班集體的最關(guān)鍵、最有效的方法。 關(guān)鍵詞：班級管理；班級；班風； 正文： 班主任是與學生接觸最多的老師，班主任的一言一行、一舉一 動都會對學生有著潛移默化的影響。如何讓這一雙雙的眼睛充滿智慧之光？怎樣使這一顆顆心靈健康成長？這不僅需要班主任具有強烈的事業(yè)心，責任感，更需要班主任具備一定的組織管理能力以及科學的管理方法。 第五篇：班主任班級管理論文 班級管理 學院：生命科學與技術(shù)學院 班級：生科四班姓名：齊青松學號 2021060005 班級管理 摘要：班級是學生成長的重要園地，班主任，是班級工作的領(lǐng)導者，組織者和實施者。 新時期的班主任不僅應(yīng)是組織者、領(lǐng)導者和教育者，是科研學者，是師表楷模，更應(yīng)當是個博愛者。調(diào)查不拘泥于某種形式和規(guī)模，要講求實效，通過家訪，或找學生談話，或與學科老師閑談等多種途經(jīng)了解學生的情況，還要在 調(diào)查研究中處處留心，經(jīng)過全面的綜合的分析，做到心中有數(shù)。班主 任要通過仔細的觀察，發(fā)現(xiàn)學生在日常生活中表現(xiàn)出美好思想、行為的萌芽，并及時給以肯定，促使他們發(fā)展壯大；及時抓住學生中可能出現(xiàn)的不良的思想苗頭，把工作做在前面，防患于未然。 班主任的工作不僅是在學習上，更是在生活中，主要表現(xiàn)在對學生具體的日常生活瑣事中，這就需要班主任具有求是務(wù)實的工作作風。 雖然，愛不是教育的唯一途徑。我的努力也換來了家長們的認可，都紛紛給我這個小老師送菜，送雞，送蛋，遠在外地的家長也都常打電話問候感謝。我的愛終于有了收獲，不僅于此，就是這個最“壞”的班級里的孩子，卻最心疼老師，他們下課幫我打水 ，提醒我多休息，給我?guī)c心。 慢慢地，孩子們變得溫和起來，不再躁動不安，快樂地玩耍，安心地學習。生病了帶他們看醫(yī)生，沒有作業(yè)本了給他們買，沒有吃早飯的和我一起吃，體育課上和他們一起玩耍??我知道他們都很想念在外打工的爸爸媽媽，心疼他們的辛苦，都想長大孝敬爸爸媽媽。 我堅持用我的愛澆灌他們，用我的關(guān)懷打動他們。我也是一個留守兒童，我知道他們最缺乏什么，我理解他們心底最深的渴望?？墒牵还茉鯓拥钠v，我都沒有放棄過他們。 開始，我也是被他們折騰得疲憊不堪，精疲力竭，什么方法不管用，無論怎樣開導教育都收效甚微。我所任教的五年級，大部分同學都是和爺爺奶奶一起，大家都知道，時代發(fā)展新形勢下，大部分農(nóng)村人都外出務(wù)工，留守兒童也就成為時代的產(chǎn)物。班主任的一顆愛心，是每一個學生健康成長道路上最重要的潤滑劑和催生劑。人民教師這一工作，所面對的是一群生機勃勃的生命，他們 需要澆灌的不僅是知識，更需要愛的澆灌，沒有愛，就不是一名合格的教師。在這里，我淺談一下我的班主任教育心得，愿和大 家分享。 在實施素質(zhì)教育 的今天，在新一輪基礎(chǔ)課程教學改革尤其是課堂教學改革的實踐中，班主任有如此重要的地位，那么應(yīng)如何當好這個“最小的主任”呢？ 關(guān)于如何當好班主任，無論就學識還是經(jīng)驗，也許我都沒有資歷去高談闊論，自有教育專家們和教師前輩們?nèi)ャ@研總結(jié)，但作為身在一線的 90 后教師，我更貼近現(xiàn)實，亦更能反應(yīng)真實。班主任是什么？班主任是班集體的組織者、領(lǐng)導者和教育者，是班級集體的靈魂，在班級管理中起著無可替代的作用。農(nóng)村小學班主任工作的內(nèi)容復雜的，任務(wù)更是繁重的，但是，只要我們真誠地捧著一顆“愛心”，是完全能夠干得非常出色而游刃有余的，在今后的教育生涯中，努力做一個有特色的農(nóng)村小學的優(yōu)秀班主任。作為教師，要正視學生中的差異，對待“問 題學生”要從關(guān)愛的心態(tài)出發(fā)，動之以情，曉之以理，用人格力量去感化他們。 當然，“金無足赤，人無完人”，由于每個學生的家庭環(huán)境，社會環(huán)境，自身的心理品質(zhì)和基礎(chǔ)不同等方面的影響，學生中存在較大的差異。 五、善于表揚，巧妙地批評，巧樹榜樣 鼓勵學生的好處，充分體現(xiàn)在它能給學生奮發(fā)向上的動力，培養(yǎng)學生的自信心。每項工作完成后，都及時找他們來總結(jié)，給予肯定和鼓勵，提高班干部的工作情緒，同時提出存在問題及改善措施，使干部能力得到提高。另外，還應(yīng)重視學生的主體性，使學生感到自己在班級中的價值。應(yīng)把工作放在平時，及時把握學生的思想脈搏，充分發(fā)揮班主任的主導作用，要與學生、科任老師和家長經(jīng)常溝通和聯(lián)系。 四、組建一支高效率、充滿活力的班干部隊伍 現(xiàn)代教育理論告訴我們，要組織一個成功的班級，班主任首先要選擇一些品學兼優(yōu)、責任心強、樂意為同學服務(wù)的學生擔任班隊干部，進行培養(yǎng)和教育，使之成為同學的榜樣，帶動其他同學不斷進取，形成正確的集體輿論和優(yōu)良的班風。另外，還必須刻苦鉆研，深入學習科學理論，不斷總結(jié)經(jīng)驗和教訓，虛心求教，從中吸取別人的精華，從而提高自身的素質(zhì)和管理水平，但一定要與自身的特點和所帶班級實際相結(jié)合，從而構(gòu)建具有個人風格和本班特色的班級工作管理體系。要想做好班級工作，就要努力做一名魅力班主任，要有一種堪為人師的高尚道德。班主任的工作就是對班集體進行綜合治理，這就要求我們班主任有科學的工作方法和較強的管理能力。 三、結(jié)合實情 ,創(chuàng)建特色班級 班主任是學生的教育者、引路人，是他們的學習榜樣。每個學生都有特長，也有不足，對 優(yōu)等生只看到長處，看不到短處，會使優(yōu)等生得不到完善；對后進生只看到短處，看不到長處，會使其產(chǎn)生自卑和逆反心理，給轉(zhuǎn)化工作帶來困難，影響班級整體素質(zhì)提高。同時，還應(yīng)注意隨時了解和研究學生的變化，以便充實和修改，在全面了解每個學生學習成績和思想狀況的基礎(chǔ)上，根據(jù)學生不同情況分別給他們制定出近期和長遠奮斗目標，開展個別教育。做到思想啟迪與行為約束并舉；化解問題與有效防范并舉；強調(diào)自律與強化紀律并舉 。 二、以人為本，因材施教 學生是由一個個獨立鮮活的個體所組成，再加上年齡的 不同，家庭環(huán)境的不同，形成的個性差異很大，存在不同的思維方式，不同的情感和不同的興趣、愛好。 面對這種情況，必須從多方面，用多種方法盡早了解學生情況，從實際出發(fā)，把特殊的問題兒童引到正確的道路上來。這些學生表現(xiàn)為：農(nóng)村小學條件艱苦，而農(nóng)村小學生，嬌 慣脆弱，受不得點滴委屈，心理容易偏激。 一、農(nóng)村小學班級學生的現(xiàn)狀 班主任工作是多方面的，與學生之間的交流與溝通也是多方面的，一個合格的班主任既要學生與學生之間“管理式的溝通”，又要體現(xiàn)正確的教育方向。要管理好農(nóng)村小學的班級，必須得分析農(nóng)村小學班級的現(xiàn)狀，根據(jù)實情 采取相應(yīng)措施，使農(nóng)村小學的教育教學工作與時俱進，走上正規(guī)化 ,系統(tǒng)化道路。 農(nóng)村教育在義務(wù)教育中占有舉足輕重的地位，而農(nóng)村小學教育又是整個教育的關(guān)鍵和難點。從 事班主任工作，使我體會到班主任工作的艱辛與勞苦，但使我更加難以忘懷的，是成功的喜悅以及甘為人師的幸福。作為班主任，每天面對的，是幾十雙