信息技術(shù)新課程教學(xué)設(shè)計(jì)(參考版)
2024-09-06 07:27本頁(yè)面
【正文】 （普遍性） 。 趙剛 才意識(shí)到 自己上當(dāng)受騙了?？墒且粋€(gè)星期過(guò)去了，獎(jiǎng)金也沒(méi)有收到。 ” 趙剛 看后很是高興，立即與王先生取得了聯(lián)系。 很榮幸您的手機(jī)號(hào)被抽中為一等獎(jiǎng)，獲得人民幣 2 萬(wàn)元。 （傳遞性） 故事 6 趙剛 是一家公司職員。 （依附性） 故事 4 爬過(guò)上的人都知道，身處不同位置，觀察到的山的外貌也不盡相同，所以才有：“ 不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中 ” 一說(shuō)。一次李明同學(xué)在上機(jī)時(shí)發(fā)現(xiàn)他的電腦里有很多 “ 網(wǎng)球王子 ” 的圖片，于是他把這些圖片 放到了自己的共享文檔里，又把自己的主機(jī)名和 IP 地址告訴了其他同學(xué)，于是班上的很多同學(xué)都可以瀏覽那些 動(dòng)漫圖片了。 ” 可是他看到消息的當(dāng)天已經(jīng)是2020720了，于是王超追悔莫及，恨自己沒(méi)有早一天上網(wǎng)查看。 2020 年順義區(qū)信息技術(shù)新課程教學(xué)設(shè)計(jì) 附表 1 故 事 描 述 故事 1 王超是一名北京的高中生，他很喜歡林俊杰，他的最大夢(mèng)想就是能得到一張林俊杰親筆簽名的 CD。 積極參與小組討論，能夠配合組內(nèi)成員完成任務(wù)。 由于某些原因而不能很好的參與課堂討論，完成課堂任務(wù)也有一定的困難。 課堂上認(rèn)真聽(tīng)講、積極思考，積極參與課堂討論，能夠按照老師的要求獨(dú)立的完成相應(yīng)任務(wù)或回答相關(guān)問(wèn)題?？梢缘种埔恍┎涣夹畔⒌奈：?。能夠抵制不良信息，負(fù)責(zé)任地參與到信息活動(dòng)中。 能夠?qū)σ?獲得的信息做出判斷，但準(zhǔn)確率不太高。 已經(jīng)具備了很好的分析、鑒別信息的能力，能夠根據(jù)信息的特征，對(duì)獲取到的信息的真實(shí)性做出準(zhǔn)確的判斷。 認(rèn)識(shí)了信息，但對(duì)其概念還不太了解。 對(duì)信息的概念有了一定的認(rèn)識(shí)。 評(píng)價(jià)量規(guī) 課課 堂堂 評(píng)評(píng) 價(jià)價(jià) 表表 班班 級(jí)級(jí) ：： 姓姓 名名 ：： 評(píng) 價(jià) 等 級(jí) 評(píng)價(jià) 結(jié)果 優(yōu)秀 良好 一般 通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，很好的理解了信息的概念 。學(xué)生自評(píng)需參照下面的 評(píng)價(jià)量規(guī) 來(lái)完成。 感受、 學(xué)習(xí)的同時(shí) 使得 學(xué)生的信息素養(yǎng) 得以提升 。 簡(jiǎn)單介紹信息的表達(dá)、交流等內(nèi)容， 為后續(xù)課程做好鋪墊。 設(shè)計(jì)意圖：為學(xué)生理清知識(shí)脈絡(luò)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。 對(duì)于信息，如何通過(guò)多種渠道獲取有用的信息、如何加工成為有效的信息、如何將獲得的信息進(jìn)行科學(xué)的管理、如何充分準(zhǔn)確地表達(dá)自己的信息，在信息時(shí)代如何利用合理的工具合理、合法地開(kāi)展交流，這些信息 技能與 素養(yǎng)正是我們信息技術(shù)課程要學(xué)習(xí)和提高的。 我們可以看到，信息無(wú)時(shí)不在、無(wú)處不在，信息對(duì)我們的學(xué)習(xí)、生活和今后的工作有著深刻的影響。通過(guò)師生 互 動(dòng) ，引 導(dǎo) 學(xué) 生 通 過(guò) 討 論 、探 究 等 方 式 分 析 、解 決 問(wèn) 題 ，培 養(yǎng)學(xué)生的 探究能力 ， 營(yíng)造良好的課堂氣氛。同時(shí)對(duì) 學(xué)生 進(jìn)行德育教育，告知：人不能太貪心，否則 很 容易上當(dāng)受騙。同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的分析能力與合作探究能力。 在學(xué)習(xí)了信息特征的基礎(chǔ)上， 讓學(xué)生通過(guò)探討、交流的方式 ，自己歸納、總結(jié)出辨別信息真?zhèn)蔚姆椒?。對(duì)于已獲取的信息認(rèn)真分析、仔細(xì)鑒別；對(duì)于不確定的信息，保持高度警惕性，不要讓貪念影響了自己的理智，造成無(wú)法彌補(bǔ)的損失。 教師小結(jié)： 通過(guò)這次討論，相信大家對(duì)如何辨別信息的真?zhèn)味加辛诉M(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。移動(dòng)公司舉辦活動(dòng)一般會(huì)以 1860 信息臺(tái)通知用戶。 2020 年順義區(qū)信息技術(shù)新課程教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 探討交流“如何辨別信息真?zhèn)巍? 針對(duì)信息的“可偽性”特征，以故事 6 為例，組織學(xué)生探討：怎樣辨別信息的真?zhèn)危? 經(jīng)過(guò)交流、商討，歸納出以下幾點(diǎn)： ? 可以從“信息的來(lái)源”進(jìn)行判斷，看信息的來(lái)源是否具有權(quán)威性?！斑B連看”游戲主要讓學(xué)生學(xué)會(huì)從實(shí)例中分析出信息的特征
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