信息技術(shù)新課程教學(xué)設(shè)計(jì)(已修改)
2025-09-13 07:27 本頁(yè)面
【正文】 2020 年順義區(qū)信息技術(shù)新課程教學(xué)設(shè)計(jì) 信息技術(shù)新課程教學(xué)設(shè)計(jì) 題目： 無(wú)所不在的信息 單位： 順義區(qū)第十中學(xué) 姓名： 邵芳芳 2020 年順義區(qū)信息技術(shù)新課程教學(xué)設(shè)計(jì) 一、 指導(dǎo)思想與理論依據(jù) 本 課 依 據(jù) 普 通 高 中 《 技 術(shù) 課 程 標(biāo) 準(zhǔn) 》 中 提 出 的 :“ 結(jié) 合 高 中學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活實(shí)際設(shè)計(jì)問題，讓學(xué)生在活動(dòng)過程中掌握應(yīng)用信息技術(shù)解決問題的思想和方法。 以問題任務(wù)為導(dǎo)向， 充分挖掘?qū)W 生 的 潛 力 ，實(shí) 現(xiàn) 學(xué) 生 的 個(gè) 性 發(fā) 展 。 通過 多種方式解決問題 ，提高 學(xué) 生 的 信 息 素 養(yǎng) ?！? 本 課 的 教 學(xué) 設(shè) 計(jì) 以 上 述 新 課 程 理 念 為 依 據(jù) 。 在 教 師 的 引 導(dǎo)下，以問題任務(wù)為主線，培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力 和協(xié)作意識(shí) 。以學(xué)生的課堂活動(dòng)為基礎(chǔ)， 選取一些學(xué)生學(xué)習(xí)和生活中的實(shí)例，引 導(dǎo) 學(xué) 生 使 他 們 了 解 信 息 的 相 關(guān) 特 征 及 信 息 在 人 們 生 活 中 的重要 作 用 ，體 會(huì) 到 信 息 的 無(wú) 所 不 在 。 在此基礎(chǔ)上 ， 教師 提 出 ：在 信息時(shí)代如何利用工具合理、合法地開展交流，提高自己的信息素養(yǎng) 等 內(nèi) 容 ， 為 后 續(xù) 內(nèi) 容 的 學(xué) 習(xí) 奠 定 基 礎(chǔ) 。 二、 教學(xué)背景分析 （ 一） 教材分析 本 節(jié) 課 的 教 學(xué) 內(nèi) 容 是 中 國(guó) 地 圖 出 版 社 出 版 的 普 通 高 中 課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn) 教科書 《信息技術(shù)基礎(chǔ)》第一章《認(rèn)識(shí)信息世界》中 的 第 一 節(jié)《 無(wú) 所 不 在 的 信 息 》 。主 要 是 通 過 觀 看、討 論 、閱讀 、 分 析 等 多 種 手 段 讓 學(xué) 生 體會(huì) 信 息 的 無(wú) 處 不 在 ， 進(jìn) 而 理 解信 息 的 概 念 、 作 用 以 及 信 息 的特征。 通過本 節(jié) 課 的 學(xué) 習(xí) ， 學(xué)生 對(duì) 信 息 有 了 初 步 的 認(rèn) 識(shí) ， 同 時(shí) 也 為 他 們 在 日 后 的 學(xué) 習(xí) 、 生活 中 能 夠 正 確 的 分 析 、 鑒 別 信 息 奠 定 了 基 礎(chǔ) 。 （ 二） 學(xué)情分析 學(xué) 生 都 是 高 一 年 級(jí) 的 新 生 ， 來(lái) 自 不 同 的 學(xué) 校 ， 由 于 受各學(xué) 校 對(duì) 信 息 技 術(shù) 課 的 重 視 程 度 不 同 ， 各 學(xué) 生 家 庭 情 況 也 不同等 客 觀 因素 的 影 響 ， 造 成 學(xué) 生 的 信 息 技 術(shù) 應(yīng) 用 水 平 不 同 ， 信2020 年順義區(qū)信息技術(shù)新課程教學(xué)設(shè)計(jì) 息 素 養(yǎng) 基 礎(chǔ) 也 參 差 不 齊 。 但 是 這 個(gè) 年 齡 段 的 學(xué) 生 有 著 共 同 的特 點(diǎn) ： 好 奇 心 強(qiáng) 、 思 維 敏 捷 、 有 一 定 的 獨(dú) 立 思 維 能 力 ， 接 受新 事 物 能 力 較 強(qiáng) 。 所 以 教 師 在 課 堂 上 要 善 于 抓 住 學(xué) 生 的 這 些特 點(diǎn) ， 對(duì) 癥 下 藥 ， 以 取 得 較 好 的 效 果 。 （ 三） 教 學(xué) 方 式 與 手段 教學(xué)方式： 本節(jié)課 的學(xué)習(xí)以教師引導(dǎo)下的學(xué)生自主 、合 作 探究學(xué)習(xí)為 主 ，以 問 題 和 任 務(wù) 為 主 線 ，通 過 創(chuàng) 設(shè) 情 境 、提 出 問 題 、解決問題一系列過程，加強(qiáng)師生之間的交流與互動(dòng) ，充 分 發(fā) 揮學(xué)生的主體地位和教師的主導(dǎo)作用，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決 問 題 的 能 力 。 教學(xué)手段： 交流 討論 啟發(fā)引導(dǎo) 自主 探究 （ 四） 技術(shù)準(zhǔn)備 硬件： 多媒體信息技術(shù)教室 大屏幕 投影儀 軟件：多媒體教室管理系統(tǒng) 多媒體輔助教學(xué)軟件 三、 本課教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì) 知識(shí)與技能： 了解信息的概念、信息的作用、信息的特征。 理解信息 對(duì) 日常 生活 和 學(xué)習(xí) 、科技 進(jìn)步和 社會(huì)發(fā) 展的 重要 作用。 過程與方法： 能夠
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