【正文】 由于父母不在身邊，留守兒童們不能在父母身邊撒嬌，和父母一起享受天倫之樂，所以他們的思想上難免會(huì)出現(xiàn)空虛，又由于他們有比別人多出來的大量的時(shí)間無所事事，如果不能正確引導(dǎo)，他們很容易養(yǎng)成自閉的性格或是迷上打游戲等不良的嗜好。留守兒童的心理健康問題是“留守兒童”最容易出現(xiàn)的問題。 在這次的慰問留守兒童的活動(dòng)中我們我們了解到留守兒童的教育是在社會(huì)發(fā)展形勢下，學(xué)校教育面臨的新課題，留守兒童已經(jīng)成為社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)，更是我們代理家長的重點(diǎn)。聊完天以后我們一些人陪孩子玩游戲，拍照，另一些則聽老人講述這個(gè)貧窮的家庭的種種不幸和苦難，老人這時(shí)才是敞開心扉，向我們倒出心的苦水，壓抑的表情也漸漸的舒緩開了。看到孩子們對(duì)我們帶去的西 瓜垂涎已久，我們首先把西瓜切了和老人孩子們一起吃。在我們向老人表明來意之后，老人熱情而又有點(diǎn)防備地把我們請(qǐng)進(jìn)屋里。然而由于父母長期在外，孩子的感情溝通便更多的寄托在其他人身上，如此以來，同學(xué)則成為留守兒童成長中的“重要他人”，在他們的成長中扮演著重要角色。 6)在留守兒童的成長中，“同伴”扮演著至關(guān)重要的角色 通過調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)， %的留守兒童“在學(xué)校里有很多朋友”；%的留守兒童“在遇到困難時(shí)，很多朋友會(huì)幫助他”； %的留守兒童“在同學(xué)遇到困難時(shí)愿意找他幫忙”；除父母以外，他們認(rèn)為和同學(xué)在一起最開心。在其父母不在身邊的情況下，教師如能承擔(dān)起培養(yǎng)其自信心的重任，則會(huì)給他們以精神上的成長動(dòng)力。 當(dāng)然，調(diào)查結(jié)果中也有幾點(diǎn)值得我們深思：（ 1）只有少部分兒童人為教師經(jīng)常表揚(yáng)他；（ 2）極少教師經(jīng)常找孩子談話或者家訪。這種孤獨(dú)感的長期存在無疑會(huì)給孩子成長帶來不良的影響，這是作為家長和學(xué)校又必須關(guān)注的一個(gè)問題。 4)留守兒童與撫養(yǎng)人關(guān)系比較親密 在調(diào)查中還有一項(xiàng)結(jié)果值得注意，即雖然留守兒童與撫養(yǎng)人關(guān)系比較親密，然而他們有孤單感的比例還是明顯高于非留守兒童。二是由于父母的長期外出，孩子已經(jīng)對(duì)于良好甚或親密親子關(guān)系的期望很低，表現(xiàn)出一定的冷漠。一般情況下，我們認(rèn)為，由于父母長期外出，留守兒童應(yīng)該會(huì)對(duì)這種事情比較羨慕或者期待，可調(diào)查的部分結(jié)果反映卻恰恰相反。由此可見，留 守兒童與父母的關(guān)系還是比較親密和正常的。 3)留守兒童能夠較好地理解父母，部分兒童在與父母的關(guān)系上稍顯冷漠 通過問卷調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)留守兒童對(duì)于父母的依賴性還是比較大的，他們認(rèn) 4 為親子之間還是互相理解的。小學(xué)生畢竟有一種生理上的弱勢，他們的獨(dú)立學(xué)習(xí)能力還并非足以很好的學(xué)習(xí)，在遇到困難時(shí)沒有父母給予適時(shí)的幫助會(huì)使其心理遭受更大的挫折。這對(duì)于留守兒童的成長而言應(yīng)該是有幫助的。“請(qǐng)同學(xué)幫助”的則比非留守兒童高。大部分兒童能夠自覺完成作業(yè)。這種獨(dú)立生活能力的鍛煉和養(yǎng)成對(duì)于現(xiàn)在 的孩子而言顯然是很重要的，因此父母外出對(duì)于孩子獨(dú)立能力的鍛煉在某種意義上說是有益的，如果孩子能在這種獨(dú)立的過程中體味生活的艱辛，也許他們會(huì)更好地理解父母，從而從父母的生活經(jīng)歷中體驗(yàn)更加寶貴的精神力量。同時(shí)，通過比較發(fā)現(xiàn)，留守兒童在獨(dú)立起居和做家務(wù)的能力上強(qiáng)于當(dāng)?shù)氐姆橇羰貎和榱肆私饬羰貎和讵?dú)立生活能力方面的狀況，問卷特設(shè) 7 題進(jìn)行調(diào)查。而給學(xué)生在心理上帶來嚴(yán)重的影響。缺少同孩子溝通和思想上的管理。老人們文化水平普遍較低，精力有限，缺少正確有效的方法、溺愛孩子，無法同孩子進(jìn)行心理上的溝通。這些構(gòu)成了“隔代教育”“放養(yǎng)教育”。由于長期沒有同父母生活在一起，無法受到父母教育而讓家庭教育這方面存在嚴(yán)重的缺失。由留守兒童引發(fā)出一系列的心理和教育的相關(guān)問題。孩子成為“留守兒童”這些兒童長期長期沒有同父母一起生活，缺少父母的關(guān)愛、引導(dǎo)和教育。 三、實(shí)踐意義： 兒童作為祖國未來的接班人，他們的健康成長意義重大，我們這次實(shí)踐主要就是希望能帶給他們快樂，盡可能的同他們敞開心扉地交流，讓脆弱孤單的他們感受到我們手心的溫暖，享受到大哥哥帶來的愛 ,感受到整個(gè)社會(huì)的愛。 ，加強(qiáng)社會(huì)對(duì)留守兒童的關(guān)注，號(hào)召社會(huì)對(duì)留守童援助。 第四篇：關(guān)愛留守兒童 —— 社會(huì)實(shí)踐報(bào)告 關(guān)愛留守兒童暑期社會(huì)實(shí)踐 調(diào)研報(bào)告 學(xué)院：機(jī)電工程學(xué)院班級(jí)： 110011***班 隊(duì)員：羅 **、蒙 **、龐 **、石 ** 蘇 **、王 **、王 **、魏 ** 目錄 一 、 活 動(dòng) 背景： ..........................................................................................................2 二 、 實(shí) 踐 目的： ..........................................................................................................2 三 、 實(shí) 踐 意義： ..........................................................................................................2 四 、 實(shí) 踐 主題： ..........................................................................................................2 五 、 活 動(dòng) 時(shí)間 :............................................................................................................2 六 、 活 動(dòng) 地點(diǎn)： ..........................................................................................................3 七 、 團(tuán) 隊(duì) 成員： ..........................................................................................................3 八 、 實(shí) 踐 內(nèi)容： ..........................................................................................................31. 留守兒童成因調(diào)查 ...........................................................................................32. 留 守 兒 童 成 長 狀 況 調(diào)查 ...................................................................................43. 慰 問 留 守 兒童 ...................................................................................................64. 團(tuán) 隊(duì)自我教育 ...................................................................................................6 九 、 實(shí) 踐 總結(jié)： ..........................................................................................................71. 實(shí)踐情況 ...........................................................................................................72. 實(shí) 踐 特色 ...........................................................................................................83. 宣 傳 渠道 ...........................................................................................................84. 不 足 之處 ...........................................................................................................9 十 、 實(shí) 踐 回顧： ........................................................................................................10 1 一、活動(dòng)背景： 隨著流動(dòng)人口規(guī)模的逐漸擴(kuò)大，由此所帶來的“留守兒童”教育問題倍受社會(huì)關(guān)注，面對(duì)留守兒童心里缺乏關(guān)愛，感情缺乏寄托，學(xué)習(xí)缺乏幫助，生活缺乏支持，管理缺乏家教的現(xiàn)實(shí)問題，社會(huì)必須給予更多的關(guān)注，兒童是國家的未來，民族的希望，留守兒童也是我們國家明天的接班人，開展留守兒童關(guān)愛行動(dòng)，為構(gòu)建和諧社會(huì)，為下一代健康成長做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。在實(shí)踐中了解社會(huì)發(fā)展，才能鍛煉自己、發(fā)展自 己，使自己將來能更好地投身于社會(huì)、服務(wù)于社會(huì)。社會(huì)實(shí)踐使大學(xué)生找到了理論與實(shí)踐的最佳結(jié)合點(diǎn)，而那些只重視理論學(xué)習(xí)，忽視實(shí)踐環(huán)節(jié)的人，是不可能有長遠(yuǎn)發(fā)展的。我們應(yīng)當(dāng)在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中認(rèn)清自己的位置，對(duì)自己有一個(gè)準(zhǔn)確的定位。通過關(guān)愛留守兒童的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，使我逐步了解了社會(huì)，開闊了視野，增長了才干。只有全社會(huì)都來關(guān)愛留守兒童，他們才會(huì)健康快樂地成長。 在與留守兒童相處的過程中，我深切地感受到了他們的天真與淳樸。他們一直將我們送到了公路邊，并且希望明年我們還能回去看望他們，還能給他們講我外面的故事。在離開前，我們特意去向他們道別。這讓我們很感動(dòng)。 在交談結(jié)束后，我們拿出了準(zhǔn)備好的禮物送給他們，都是一些零食、文具和書籍一類的，價(jià)格都很便宜。但在我們不斷地開導(dǎo)和周圍小伙伴的鼓勵(lì)下，她也和我們說了一些她的情況?，F(xiàn)在只有她的奶奶和小姨陪她。為了還錢，也為了逃債，她的父母去南方打工去了，把她留給了爺爺奶奶。 在交流中，一個(gè)叫做 XX 的小女孩引起了我的注意。我們從小就帶在父母的身邊，受到了父母無微不至的照顧。他們渴望讀書，渴望走出大山，渴望能通過自己的努力讓父母回到自己的身邊。但是，孩子們都是無辜的。長期缺乏與父母的交流導(dǎo)致他們的心靈有了一定的缺陷。借此機(jī)會(huì)，我們也開始接觸到他們的世界。作為交換，我們問一個(gè)問題，他們問一個(gè)問題。有的孩子活潑好動(dòng)，想要我們陪他們做游戲。有的孩子比較害羞，躲在大人后面不肯出來。有的十分想念父母；有的則是比較敵視父母，認(rèn)為父母拋棄了他們。 孩子們大部分想要通過上學(xué)讀書來改變家里的生活條件。 家里的老人對(duì)孩子的教育大部分都是支持的，但是迫于經(jīng)濟(jì)壓力只好放棄。聽說我是從這里走出去到大城市去上大學(xué)的學(xué)生，老人們一下子對(duì)我們親切起來，向我們?cè)敱M地介紹了家里的情況。作為一名從貧困山區(qū)走出去的當(dāng)代大學(xué)生，如果連自己家鄉(xiāng)的建設(shè)都不去關(guān)心的話，又何談奉獻(xiàn)社會(huì)，報(bào)效祖國呢？于是，懷著沉重的心情，我們開始走訪村里的幾家留守兒童家庭。至于考上大學(xué)，那更是許多山里孩子一個(gè)幾乎無法實(shí)現(xiàn)的愿望。在孩子的教育上，他們也拿不出多少錢。這些留守兒童大都春節(jié)才能見到父母，極度缺乏關(guān)愛，而且有一些孩子還產(chǎn)生了一些心理上的問題，脾氣很不好。但是，人出門在外打拼，帶著孩子很不方便。由于那個(gè)年代人民生活水平普遍不高，孩子們大多數(shù)都上不起學(xué)。村支書告訴我們，村里八十年代才開始推行 計(jì)劃生育政策，所以八十年代以前村里每一家都有不少的孩子。 X 月 XX 日上午，我們吃完了早飯，拿上紙和筆，開始進(jìn)行走訪調(diào)查。大約一個(gè)小時(shí)后，我們到達(dá)了我的外婆家。山路以前全都是泥巴路，一旦下雨，路面泥濘，十分難走。大概花了兩個(gè)多小時(shí)才到達(dá) XX 縣 XX 鎮(zhèn)達(dá) XX 村。隨著留守兒童數(shù)量的不斷增多，學(xué)校管理難度越來越大。 目前， XX 縣義務(wù)教育階段農(nóng)村留守兒童達(dá) 2740 余人，占中小學(xué)生總數(shù)的 %。該縣位于 XXXXXX,境內(nèi)山脈眾多，適宜耕種的平地很少，而且這里農(nóng)村交通不便，導(dǎo)致山里的人世世代代都無法擺脫貧困，是典型的貧困山區(qū)，經(jīng)濟(jì)狀況十分不好?！币虼?，我們社會(huì)實(shí)踐團(tuán)決定從身邊做起，對(duì)我們的家鄉(xiāng) —— XX 省 XX 市XX 縣 XX鎮(zhèn) XX村的留守兒童進(jìn)行調(diào)查。為了更好地關(guān)愛和幫助他們，我們需要與留守兒童進(jìn)行調(diào)查。 作為一個(gè)中國的大學(xué)生，我們有責(zé)任和義務(wù)去關(guān)心和幫助那些留守兒童。因此，如何在留守兒童中加強(qiáng)和鞏固初中