歷史學(xué)科能力與歷史素養(yǎng)要素與提升(參考版)
2024-09-05 12:19本頁面
【正文】 ?知識(shí)的傳授本身就是求真、證實(shí)的過程 ?“酶化”即發(fā)生轉(zhuǎn)化和升華，影響接受者的人生觀和世界觀 ?塑造對(duì)待歷史的態(tài)度：珍惜 尊重 敬畏 歷史素養(yǎng)的價(jià)值觀 歷史素養(yǎng)培養(yǎng)任重道遠(yuǎn) 認(rèn)清能力與素養(yǎng)之間的聯(lián)系與區(qū)別 探索養(yǎng)成穩(wěn)定的歷史素養(yǎng)品質(zhì)的途徑 在各種考試測量中體現(xiàn)歷史素養(yǎng)要求 LOGO 。 ?還包含思考問題的角度與習(xí)慣，價(jià)值衡量的標(biāo)準(zhǔn)以及情感文化認(rèn)同等。 歷史素養(yǎng)下的能力 ?對(duì)學(xué)習(xí)歷史的價(jià)值有明確的意識(shí)。 ?有所不同的是，歷史素養(yǎng)更強(qiáng)調(diào)鍛煉和培養(yǎng)如何科學(xué)地、而不是隨心所欲地對(duì)待歷史和運(yùn)用歷史的能力。 歷史素養(yǎng)的知識(shí)觀 ?與歷史學(xué)科能力一致。 ?知識(shí)的傳授與知識(shí)的消化。 歷史 素養(yǎng) 它的表現(xiàn)形式是， 能 夠從歷史和歷史學(xué)的角度發(fā)現(xiàn)問題、思考問題及解決問題的富有個(gè)性的心理品質(zhì)。” ?指平時(shí)所供養(yǎng) ?是指素質(zhì)與教養(yǎng)，即養(yǎng)成的正確的待人處世態(tài)度，平時(shí)所養(yǎng)成的良好習(xí)慣?！?漢書 在“課程基本理念”和“課程設(shè)計(jì)思路”兩部分中，都明確提出了培養(yǎng)學(xué)生的“歷史素養(yǎng)”，并把其作為宗旨和出發(fā)點(diǎn)。 地理素養(yǎng)就是一 個(gè)人能夠從地理學(xué)的觀點(diǎn)來觀察事物且運(yùn)用地理學(xué)的技能來解決問題的內(nèi)在涵養(yǎng)。 素養(yǎng)要求的“他山之石” 地理素養(yǎng)是指經(jīng)過地理學(xué)習(xí)后所養(yǎng)成的能 夠從地理的角度發(fā)現(xiàn)問題、思考問題及解決問題的個(gè)人修養(yǎng)。 “ 語文素養(yǎng)是指學(xué)生在語文方面表現(xiàn)出的比較穩(wěn)定的、最基本的、適應(yīng)時(shí)代發(fā)展要求的學(xué)識(shí)、能力、技藝和情感態(tài)度價(jià)值觀。 2020年 41題 評(píng)分說明 2020年 41題 評(píng)分說明 歷史學(xué)科能力的培養(yǎng) 大勢共識(shí) 教材基礎(chǔ) 成果證明 高中教學(xué)中能不能培養(yǎng)學(xué)科能力？ 學(xué)科能力培養(yǎng)的進(jìn)一步提升 歷史知識(shí) 基礎(chǔ) 學(xué)科能力 依托 更高的 目標(biāo) 知識(shí) ？ 能力 學(xué)科能力之后是什么？ 學(xué)科素養(yǎng)的現(xiàn)實(shí)存在 科學(xué)素養(yǎng) “語文素養(yǎng)”取代“語文能力” 地理素養(yǎng) 自然學(xué)科 語文學(xué)科 地理學(xué)科 素養(yǎng)要求的“他山之石” 語文素養(yǎng)包括：必要的語文知識(shí)；較強(qiáng)的語文能力；對(duì)民族語的深厚感情和正確態(tài)度；健康的文學(xué)欣賞趣味；較寬的文化視野。 ②史實(shí)準(zhǔn)確，并能充分支持觀點(diǎn)。
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