【正文】 生：題目上補充什么？ 生：我想知道是不是寫我的好。 生：我知道作文要求我們寫好朋友。生：這是一篇半命題作文。（板書課題：—— 是我的好朋友） 師：生齊讀課題。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入新課： 師：（展示多媒體課件：全班同學(xué)的圖片）今天老師帶來了一組圖片，圖片上有我們平時最熟悉的人，我相信一定會給你們帶來不一樣的驚喜！ 師：大家都看到了什么？ 生：咱們班同學(xué)的照片。 教 學(xué)準(zhǔn)備： 要求學(xué)生平時觀察好朋友的樣子，并搜集、閱讀描寫好朋友的文章。教學(xué)重點： 讓學(xué)生掌握介紹人物的一般方法，引導(dǎo)學(xué)生把一件事敘述清楚，表達真情實感。 讓學(xué)生樂于進行書面表達，增強習(xí)作的自信心。古今中外的名家們尚且如此重視修改，對初學(xué)作文的我們當(dāng)然就更應(yīng)該如此了。俄國的托爾斯泰寫的《戰(zhàn)爭與和平》前后改過七遍。 五、名家心得，總結(jié)激勵，提出要求 縱觀古今中外，大凡好的文章，在一定意義上說，與其說是“寫”出來的，不如說是“改”出來的。 （ 2）修改自己的習(xí)作。 神態(tài)描寫 要抓住細微變化，反映人物的思想感情。老舍說過：每一個動作中清楚有力地表現(xiàn)出人物的一點來，人物便越來越活潑， 越實在 ?.. 所以 ,描寫人物動作時 ,要選取最能表現(xiàn)人特征的動作 ,才能如見其人。大家在聽她讀文章的時候，我們要做的是什么？和你的作文相比，你認為有哪些優(yōu)點和不足（大屏出示講評標(biāo)準(zhǔn)： 是否選擇典型事例寫出人物的特點 能否抓住人物的神情、動作等方面的描寫生動的刻畫出人物，給讀者留下深刻的印象） 根據(jù)學(xué)生的評，師適時小結(jié)： 外貌描寫，要形神兼?zhèn)? 外貌描寫的目的是要寫出人物傳神的個性，只有形神兼?zhèn)?，人物形象才鮮活，人物獨特的外貌總在一定程度上表現(xiàn)他的內(nèi)心狀態(tài)和袒露人物內(nèi)心世界的隱秘。 找到了癥結(jié)所在，我們就有 了努力的方向，今天，我們就通過這節(jié)作文評改課，借助優(yōu)秀作文的欣賞，進一步的研究怎樣抓住人物的特點，通過人物的神情、動作、語言等方面的描寫，將人物形象刻畫得淋漓盡致。 ［評改過程］ 一、引入，明確評改標(biāo)準(zhǔn) 每個人都有朋友，朋友就是那個你最了解的人，是那個一顰一笑，一舉一動，一個眼神，一個動作，你都能心領(lǐng)神會的人，所以，這次寫《我的朋友》的寫人作文，大家完成得都非常好，你們筆下的朋友都給老師留下深刻的印象，大家的作文都能做到抓住人物的特點，選取典型的事例，將朋友的形象躍然紙上，其中，能抓住人物神情 、動作等細節(jié)刻畫，把人物寫得活靈活現(xiàn)的，呼之欲出的同學(xué)有：（大屏出示學(xué)生名單） 把我們的掌聲送給這些榜上有名的孩子們，掌聲過后，羨慕之余，榜上無名的我們，想到的是什么？（自己的不足，別人是怎么寫好的） 找到自己作文和優(yōu)秀作文的差距，明確了自己的不足之處，才能更有效的修改和完善自己的作文。 ［評改重點］ 通過互相賞識，幫助學(xué)生學(xué)會抓住人物的語言、動作、神態(tài)等方面的描寫，來刻畫人物形象。 嘗試再次修改習(xí)作，感受修改對寫作的重要性。 充分肯定學(xué)生的習(xí)作，采用多種方式給予賞識，培養(yǎng)學(xué)生的作文興趣，增強學(xué)生習(xí)作的自信心。 ，條理清晰 ，情節(jié)描寫真實生動，對話個性鮮明，符合人物形象。唉！貝貝實在是太懂事了！我很欣賞她的善良、友愛和堅強，所以我們的友誼越來越深。我總是盡量躲著她，但貝貝每次找我玩兒的時候 幾乎都帶著她，她總是和我們搗亂，不高興了還欺負貝貝，貝貝總是忍著，有時還得代她向我道歉，但貝貝卻一點兒都不覺得煩。有一次，我和貝貝在樓下踢毽子，有兩個小家伙兒一直在那里搗亂，我都快煩死了，于是我一把接住毽子，拉著貝貝說：“咱們?nèi)e處踢吧，這兩個小不點兒煩透了！”可貝貝卻猶猶豫豫地說：“要不，讓他們一起玩兒吧？”我說：“他們不會踢！”貝貝就摟著我，在我耳朵邊上說：“我看他們很想玩兒，會踢的其他人都不愿意和他們玩兒，怪可憐的。 貝貝是一個性格溫和的女孩子，說話總是慢聲細語，好像從來不知道著急和生氣。這樣的五官聽起來不漂亮吧？但搭配抵賴十分耐看，越看越好看。我決定要把它珍藏起來，因為在那短短的半截尺子上凝聚著我倆之間的深厚友誼和周天陽的助人為樂的品質(zhì)。 她生活在一個同父異母的家庭中，她有四個哥哥，一個姐姐，家中生活比較緊張，所以她的父母整天早出晚歸，一個姐姐已經(jīng)出嫁，四個哥哥學(xué)習(xí)都很忙，沒有人來天天照顧她，所以從她很小開始，她就一直自己做飯，自己洗衣服，自己照顧自己，所以，她非常自理、成熟、堅強。 聽說她小時候有個孿生姐姐，不過剛生下來就夭折了，她幸運的活了下來。 篇二：作文我的好朋友 我 的好朋友 我從小到大交過許多的好朋友，而最讓我記憶猶新的，是上四年級時交的好朋友。馬克思的《資本論》也是經(jīng)過多年的反復(fù)修改才定稿出版的。魯迅對散文《藤野先生》的修改，達到 160 多處，郭沫若先生一次對人談創(chuàng)作方法，一連說了 7 個“改”字。 （ 3）交流：說清文章原來是怎么寫的，現(xiàn)在改成什么，為什么改。 佳作并非每個人都有，但是輕輕推開“片段欣賞”這扇窗，我們驚喜的發(fā)現(xiàn)，精彩的片段和語句，就像散落在草叢中的野花一樣，散發(fā)著迷人的芳香，不信，你聽 ??..四個孩子分別讀精彩段落，師引導(dǎo)學(xué)生談啟發(fā)和感悟 三、小組合作，互相發(fā)現(xiàn)閃光點，集中交流 四、完善自己的習(xí)作，精益求精 （ 1）啟發(fā)談話：俗話說金無赤金，人無完人，我們自己文章中肯定也存在著一些不足，讓我們用剛才學(xué)到的知識結(jié)合著優(yōu)秀篇章和片段帶來的啟示，來修改自己的習(xí)作，使自己的文章錦上添花。 語言，如聞其聲 人物的語言描寫最能反映人物的完美形象，最能表現(xiàn)人物的鮮明個性，言為心聲，什么樣的人說什么樣的話，所說的內(nèi)容，可以反映出人的思想品質(zhì)和性格特點，所以，人物的語言一定要抓住人物的特點，才能做到如聞其聲。 動作描寫，如見其人 動作描寫不僅要寫出人物做了什么，而且要寫出他怎么做的，做到觀察的細致，還要做到為突出中心服務(wù)。 二、佳作亮相，片斷欣賞，相機引導(dǎo) 每次作文總會有黑馬出其不意的殺將出來，在這次作文中，大家想知道殺出的這匹黑馬是哪位嗎？有請張仁力，給大家?guī)硭拇笞鳌段业呐笥?無敵小霸王》。通過批改，老師幫大家分析了一下，本次作文突出的不足之處在于：沒有抓住人物的神情、動作、語言等方面做細節(jié)刻畫，使你筆下的人物形象平板，模糊，不夠鮮活，給讀者留下的印象不夠深刻。 ［組織形式］ 以賞識為主，激發(fā)學(xué)生的寫作熱情。培養(yǎng)學(xué)生自我修改作文的能力。 在習(xí)作評價的過程中，鼓勵學(xué)生自由地發(fā)表自己的見解，尊重富有個性和創(chuàng)意的表達。 《我的好朋友》作文評改教案 [評改目的 ] 通過作文評改，使學(xué)生進一步學(xué)會抓住人物的語言、動作、神態(tài)等方面的描寫，來刻畫人物形象。有一次，我和貝貝在樓下踢毽子，有兩個小家伙兒一直在那里搗亂，我都快煩死了，于是我一把接住毽子，拉著貝貝說：“咱們?nèi)e處踢吧，這兩個小不點兒煩透了！”可貝貝卻猶猶豫豫地說：“要不，讓他們一起玩兒吧？”我說：“他們不會踢！”貝貝就摟著我，在我耳朵邊上說：“我看他們很想玩兒，會踢的其他人都不愿意和他們玩兒，怪可憐的。 貝貝是一個性格溫和的女孩子，說話總是慢聲細語，好像從來不知道著急和生氣。這樣的五官聽起來不漂亮吧？但搭配抵賴十分耐看，越看越好看。我決定 要把它珍藏起來，因為在那短短的半截尺子上凝聚著我倆之間的深厚友誼和周天陽的助人為樂的品質(zhì)。”我深情地望了望周天陽，手里緊緊握著那半截尺子，不知說什么好。這時我的好朋友周天陽看見了便走了過來問我：“怎么了？”我心焦火燎地說：“都怪我，偏偏在這個時候忘帶尺子?！皼]有尺子哪行呀？回家取一定來不及了。 記得一次期末考試 ，還有幾分鐘就上課了，同學(xué)們都在做考前準(zhǔn)備。 從一年級開始，一條友誼的鎖鏈就把我和周天陽連在一起。高一 :曾佳媚篇一：作文 _我的好朋友 我的好朋友 我最要好的朋友是周天陽。 后來狐貍用她的聰明智慧幫助了森林里的小伙伴們！ 在這片森林里，動物們都和狐貍成為了好朋友。我太自私了，做了一些對不起大家的事，因此，大家都不理我，她揉了揉鼻子，接著說：不過，我現(xiàn)在已經(jīng)改了，我要跟小伙伴一起玩，要用我的聰明才智為大家服務(wù)。他停頓了一下繼續(xù)說道：去年的冬天，這里下了一場雪，我們沒有吃的東西，是狐貍從很遠的地方給我們找食物，拿回來分給我們吃。 大公雞哪里顧得上講什么新鮮事，迫不及待地問：你們怎么和狐貍精在一起玩呢？小心被她騙了，你們還不知道吧？她曾經(jīng)騙過烏鴉嘴里的食物，還假裝送我花，想把我吃了，要不是我聰明警惕性高，我現(xiàn)在已經(jīng)在她肚子里了，你們怎么還跟這種壞人在一起做朋友呢？還是趕她走吧！不不她是我們的好朋友，小兔、還有小熊搶著說。他紅紅的冠子，金黃的羽毛，別提有多神氣了。有聰明的狐貍、有漂亮的小兔、有傻呆呆的小熊、還有聰明的猴子。在游戲時，她的激情，她的活力，好像讓她變成了我的姐姐、我的玩伴，更像是我的朋友。我們決定從離地面低的椅子上往下扔。很快，一個精巧的蛋殼首飾盒就完成了。”我也開始好奇了：“蛋殼怎會變牢固呢？” 于是，我和媽媽找來了蛋殼、碎布、花邊和白膠。如果圖樣她畫不好的時候，還得向我求助。在我放假時，她總喜歡買一些編織、布藝類的手工書。她成天披著那烏黑光亮的秀發(fā)，映襯著那尖尖的瓜子臉 ，漂亮極了。她就是 我的媽媽。 朋友作文 600 字 （三） 我有一個親密無間的好朋友?！毙』锇閭円宦犘钦f的話就哈哈大笑起來?！薄拔?，我，我，我聲音那么堅定那么有續(xù)?！币慌缘男⌒切钦f?！安恍形覀兊冒彦X還給老爺爺。 太陽就將落山，玩了一下午的我們騎著自行車回到了家，小吳一看錢馬上就發(fā)現(xiàn)了不對，她說：“奇怪，明明我們給了 10 元錢，買了五瓶水，應(yīng)找我們 元的呀，怎么多找了 5 角。不能這樣說老爺爺，他可是一個老人?。〉任覀円院罄狭瞬灰矔兂赡菢訂?！小吳嚴肅鎮(zhèn)定的說 。大家都叫小吳。 即使沒有將來又何妨？至少，曾經(jīng)我與你一起走過朋友的路。我們可以失去很多，但不能失去的是朋友。 朋友的美不在來日方長；朋友最真是瞬間永恒、相知剎那；朋友的可貴不是曾一同走過的歲月，朋友最難得分別以后依然會時時想起，依然能記起：你是 我的朋友。 朋友如醉酒，味濃而易醉；朋友如花香，淡雅而芬芳；朋友是 秋天的雨，細膩又滿懷暖意；朋友是十二月的梅，純潔又傲然挺立。初二 :李博 第四篇：朋友作文 600 字 朋友作文 600 字 朋友作文 600 字 （一） “朋友”一詞是我們生活中司空見慣耳濡目染的一個最熟悉的詞語了。這種友情才是最珍貴的。當(dāng)時我的眼眶濕潤了，漸漸的模糊起來?? 這，就是朋友吧。可過了一天，她給我打電話，說讓我現(xiàn)在馬上上 qq，我當(dāng)時還抱怨，說：“上網(wǎng)查也沒用??！有用的話我就不會千辛萬苦的聯(lián)系你們了??！”可她說：“我想了半天有什么辦法可以幫你，就用手機把題拍了下來，你 照著做。接著就沒有答復(fù)了?? 我媽媽的朋友的孩子跟我是同學(xué)，千辛萬苦聯(lián)系上她了，可她在奶奶家。結(jié)果不是說去奶奶家要帶著去寫，就是去旅游不在家沒法借。有困難時應(yīng)伸手相助，有難同當(dāng)，而不是有福時來，有難時去。 其實朋友的類別很多，有：益友、損友、諍友、知己等等。 第三篇：初二寫人作文朋友 600 字 文秘助手 ()之初二寫人作文 :朋友 _600字 友情似海，可以包容你的缺點；友情似火，在寒風(fēng)中給你溫暖；友情如書，使你明白更多的道理；友情似光，照亮你人生的道路。我看著小林離去的背影，眼眶濕潤了，心里感到十分內(nèi)疚，水頭喪氣地回到了座位上?? 我真傻，竟然為了自己的利益而傷害朋友，難道就不能退步么？只怪當(dāng)時我沒有想到，沒有朋友是多么糟糕。我低下頭看看衣服，令我吃驚的一幕發(fā)生了，雪白的衣服上灑滿了墨水，就像一朵朵黑色的花一樣，我的臉?biāo)查g七十二變，怒發(fā)沖冠地對著小林大吼：“小林！你走路不能小心一點嗎？你看，我這新買的衣服被你弄成什 么樣了！你幫我洗??！再說洗不干凈怎么辦，你賠嗎？哦，對了，你家境不好，應(yīng)該賠不起吧！”我驕傲地抬起頭，雙手交叉在胸前，仿佛忘了衣服的那件事。朋友，是那樣重要，那樣必不可少！ 朋友，就如同另一個自己，有時朋友的選擇在你看來會比自己的選擇更加重要，有時你會為了自己的朋友而去傷害自己，目的就是不想失去他，朋友真的很好，他會在你迷茫的時候給你引出一條寬敞又明亮的道路，會在你傷心的時候來安慰你，逗你開心，并且分擔(dān)你身上的傷痛。我們緊靠肩頭，緊握雙手，擁有一個共同的理想，發(fā)出一個共同的心聲。同學(xué)啊，同學(xué)，分別后不要忘了我們曾經(jīng)一起走過的日子。今 天，我們揮手告別的時候，請接受我深情的祝福 ? 還記得那天晚上我們在星光下暢談的情景嗎？談學(xué)習(xí)、理想，還有?