【正文】 ——《我與地壇》 六、作業(yè)： 推薦閱讀：《我與地壇》《病隙碎筆》《務(wù)虛筆記》，做讀書筆記。在老柏樹旁停下，在草地上在頹墻邊停下，又是處處蟲鳴的午后，又是鳥兒歸巢的傍晚，我心里只默念著一句話：可是母親已經(jīng)不在了。 —— 《合歡樹》 我一直有著一個凄苦的夢??在夢中，我絕望地哭喊，心里怨她：“我理解你的失望，我理解你的離開，但你總要捎個信兒來呀，你不知道我們會牽掛你不知道我們是多么想念你嗎？”但就連這樣的話也無從說給她，只知道她在很遠(yuǎn)的地方，并不知道她在哪兒。 寓情于景（借景抒情） 齊讀最后一段，讀出我的情感變化 五、補充拓展： 我坐在小公園安靜的樹林里，閉上眼睛，想，上帝為什么早早地召母親回去呢？很久很久，迷迷糊糊的我聽見了回答：“她心里太苦了，上帝看她受不住了，就召她回去。 更直接形象的看出我已經(jīng)從痛苦無望走向明朗堅強(qiáng)。我想，如果說“好好活”是對母親的回報，母親一定會含笑九泉的。在報紙上看到史鐵生和世界長跑冠軍劉易斯的合影。 對于史鐵生的“好好活”，我們是憐憫嗎？感到他活得痛苦嗎？那究竟是什么？ 是佩服，是敬重，也是敬仰 —— 他活出了境界。但他依然在 ——好好兒地活著。這深深的懷念，讓他懂得，好好活，不僅僅有堅韌的意志，而是把打擊當(dāng)作別開生面的游歷，當(dāng)作一種人生的另一種享受 —— 他對好好活又有了進(jìn)一步的理解，那就是 —— 活著就是一種幸運，活著要懂得滿足。生病的經(jīng)驗是一步步懂得滿足? 學(xué)生閱讀、討論思考，老師小結(jié)：這 33 年的懷念里，也是他和疾病搏斗的 33 個年頭。后來又患尿毒癥，經(jīng)?；杌枞徊荒芩枷耄?更加懷念起往日時光。” 《病隙碎筆》：生病也是生活體驗的一種，甚或算得一項別開生面的游歷??剛坐上輪椅時，我老想，不能直立直立行走豈非把人的特點搞丟了？便覺天昏地暗。這 33 年的懷念他對“好好活”又有怎樣的理解呢？ PPt 補充：“隨著小說獲獎的激動逐日暗淡，我開始相信：我用紙筆在報刊上碰撞開的一條路，并不就是母親盼望我找到的那條路?；ǖ暮x還有每一種都有自己的價值，兒子也要堅強(qiáng)、勇敢。讀出了花的含義。 四、走進(jìn)“懷念”，獲得“好好活”的思考?！薄班従觽??，那竟是永遠(yuǎn)的訣別” 兒子這時越悔恨就越懷念，越懷念就越去回想母親留下的點點滴滴，在悔恨和傷痛中，讀懂了母親所有的隱忍、堅強(qiáng)?，F(xiàn)在想起來是無盡悔恨、傷痛，再找出兩處讀一讀。根本沒發(fā)現(xiàn)母親的病痛。從兒子的角度思考。 母親不給兒子增添痛苦，隱忍而偉大。 兒子當(dāng)時知道嗎？做兒子怎么那么粗心，沒有發(fā)現(xiàn)呢？ “可我卻一直不知道，她的病已經(jīng) 到了那步田地。 全文的感情基調(diào)也是傷感的、哀傷的?！奥犝f北海的花??”花是美好的事物，所以母親希望兒子接觸感受美好的事物，找回希望。指導(dǎo)把握情感。憔悴寫出母親為了兒子非常心疼、痛苦，央求寫出母親的小心翼翼，期待。 母親擋在窗前，岔開了話題，讓兒子去看菊花。這一段中還有一處，母親也怕刺激到我的？為什么這么做？ “擋在窗前”。母親太高興了。 母親不小心說錯話了，怕刺激我。兒子的不幸在母親那兒總是加倍的。 對生活消極、絕望。絕望。 齊讀前三句話，讀出他內(nèi)心的抗拒、發(fā)泄痛苦以及“無?！薄?21 歲，人生大好年華，活到最有活力，最青春，最狂妄的時候突然殘廢了雙腿，他的脾氣 —— 暴怒無常 哪些語句可以體現(xiàn)“我”的“暴怒無?！??為什么呢？望著望著北歸的雁陣 ,他會 —— 把眼前的玻璃砸碎； 聽著聽著李谷一甜美的歌聲 ,他會 —— 猛地把東西摔向前面的墻壁；厭惡、抗拒自由的生命和美好的事物?！案呶弧笔堑诙刈狄陨系牟∽円鸬模麄€下身像被水泥灌注了一樣僵硬。請同學(xué)根據(jù)題目提問。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入課文： 秋天的美別具一格，許多事物都會引起我們無限的遐想，也會讓我們產(chǎn)生懷念的情緒。 教學(xué)重點： 把握人物描寫，通過反復(fù)朗讀，感受“愛母”和“母愛”，讀懂“好好活”。 在“秋天”的故事中，理解“母愛”的內(nèi)涵。 一位母親的要“好好活”照亮了兒子的后半生，讓兒子有缺憾的生命活得如此光亮。 六、交流感受， 總結(jié)升華（分享收獲） 老師被你們的真情打動了，你們都是有情有義知道感恩的好孩子。石子饃》和《母親，我不識字的文學(xué)導(dǎo)師》，以小組為單位具體關(guān)注一篇文章，找出其中的細(xì)節(jié)描寫，分析其對表的情感的作用。 五、體驗感悟，拓展文本 讀《鍋盔他多半生都坐在輪椅上，但他的形象卻永遠(yuǎn)高大在我們的心里。 他活出了境界。根據(jù)其生前遺愿，捐獻(xiàn)了脊椎、大腦和肝臟。他的寫作與他的生命完全連在了一起，他體驗到的是生命的苦難，表達(dá)出的卻是存在的明朗和歡樂。他寫的《我與地壇》被公認(rèn)為中國近 50年最優(yōu)秀的散文之一。 28 歲的他，發(fā)表第一篇小說《法學(xué)教授及其夫人》；之后在病榻上創(chuàng)作出了大量優(yōu)秀的、廣為人知的文學(xué)作品。 題目叫“秋天的懷念”，僅僅是對母親的懷念嗎？你還讀到了什么感情？“樹欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不在”，人生的遺憾莫過于此。）此處的菊花，既實指看到的眼前的菊花，暗含深意。我倆在一塊兒，要好好兒活?? 最后一段為什么詳寫各種顏色的菊花在“秋風(fēng)中正開得爛漫”？你怎樣理 解結(jié)尾重復(fù)母親“好好活兒”這句話的深意。我懂得母親沒有說完的話。 所以說，細(xì)微之處最見情深！ 四、深入理解，引發(fā)共鳴 在母愛的溫暖里，史鐵生一顆冰冷的心終于活過來了，他改變了對生活的態(tài)度，從哪一段看出來的？ 齊讀：又是秋天，妹妹推我去北?？戳司栈āＤ赣H沒說完的話是什么？ (補充母親沒有說完的話，讀出來。她又悄悄地出去了。對于“跑”和“踩”一類的字眼兒?！彼俱驳哪樕犀F(xiàn)出央求般的神色。當(dāng)一切恢復(fù)沉寂后，她又悄悄地進(jìn)來，眼邊兒紅紅的，看著我。（用下面的句式來分享） 我最感動的句子是 _______，此句運用細(xì)節(jié)描寫，讓我讀到了__________的母愛。） 細(xì)節(jié)描寫是刻畫人物最生動、最能體現(xiàn)人物感情、最有表現(xiàn)力的寫作手法。同學(xué)們，你們知道什么是細(xì)節(jié)描寫嗎？ 細(xì)節(jié)描寫 就是指抓住生活中細(xì)微而又具體的典型情節(jié)，加以生動細(xì)致的描繪，具體滲透在外貌描寫、語言描寫、動作描寫等描寫方法中。母親想推“我”去看花“我”答應(yīng)母親去看花母親不能陪“我”去看花妹妹推“我”去看花 “看花”是全文的中心事件 ,也是母愛的集中體現(xiàn)；最后妹妹推“我”看花是母親愿望的達(dá)成。 二、初讀課文，整體感知 首先請同學(xué)們聽讀課文，注意把握文章的感情基調(diào)，并思考完成這兩個任務(wù)： 請用一句話概括課文內(nèi)容。她幾乎了解你的一切，可是，她的夢想你了解嗎？著名作家史鐵生的母親有一個樸素的夢想，就是讓他好好兒活，今天我們來走進(jìn)《秋天的懷念》，體會這位母親細(xì)水長流的愛。 感受深沉無私的母愛，學(xué)習(xí)在磨難中堅強(qiáng)成長的精神。過程與方法 朗讀討論法情 感熏陶法情感態(tài)度與價值觀 感受深沉無私的母愛，學(xué)習(xí)在磨難中堅強(qiáng)成長的精神。 品味文中細(xì)節(jié)描寫，分析細(xì)節(jié)描寫的作用。 提示：教會學(xué)生如何去仿寫，例句是從具體事例來體現(xiàn)母愛，后面展示例句是運用比喻的修辭手法，說出了母愛的特點。叢書鏈接：《合歡樹》 活動四：自主思考，課堂練筆母愛是什么？如果有人問我母愛是什么，我會說 本文記敘了一位身患絕癥的母親忍受著病體和精神上的巨大痛苦，精心呵護(hù)雙腿癱瘓的兒子，表達(dá)了“我”對母親的懷念與懺悔，歌頌了至真至純的偉大母愛。使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。第七段中母親說“要好好兒活”是指“我”要堅強(qiáng)地活下去，不僅是為了母親，更多的是對生命的尊重。菊花象征作者對生命的渴望與眷戀。 文章中有一處突出的景物描寫，請找出來，并作簡要賞析？ 文章第七自然段 明確：這段話中的一連串排比句表面上是在描寫北海菊花的美麗，實際上是用象征的手法，賦予菊花深刻的含意。（象征） （總結(jié)）母親是秋天去世的 ，“我”深切懷念母親對我的愛；秋天里看菊花，是母親對“我”的希望，“我”用行動向母親表示，不僅自己好好活，還要帶著妹妹好好活；秋天是菊花綻放得那樣鮮艷、燦爛，讓“我”明白了要好好兒活，活出精彩，做生活的強(qiáng)者。 板書設(shè)計： 人物（我）人物（母親）暴怒無常愛耐心撫慰渾然不知愧疚堅強(qiáng)忍受病痛 同意看花熱愛菊花無私喜出望外懂得母親懷念象征偉大臨終囑托 （總結(jié)）其實，母親的總總行為、語言、神態(tài)歸結(jié)為一個字就是“愛”，母親的愛是堅強(qiáng)的、無私的、偉大的，而我對母親是充滿愧疚的、熱愛的、懷念的。 母親： 生：母親悄悄地??母親撲過來?? 母親進(jìn)來了，擋在??她忽然不說了?? 她常常肝疼的整宿??昏迷前的最后一句話??師：看到這樣一位飽受病痛的折磨，還要小心翼翼，細(xì)心呵護(hù)癱瘓的兒子的母親，我們怎么能不受感動，而這樣的母親，注定是世界上活得最苦的母親，最終她帶著牽掛去世了，而母親的離開，不僅僅是讓我懷念，還有愧疚、自責(zé)和悔恨。 我：暴怒無常。板書設(shè)計： 我雙腿癱瘓