懷念母親公開課優(yōu)秀教學設計范文(參考版)
2024-12-06 00:42本頁面
【正文】 【《懷念母親》公開課優(yōu)秀教學設計范文】 。對生身母親的懷念始終伴隨著對祖國母親的深深懷念，學生從文中找出最能表達這種情感的重點詞句進行品讀，體會較深之處如：抓住“抱終天之恨”“數(shù)十年如一日”，聯(lián)系生活實際《媽媽不在身邊的滋味》(葉明輝的作文)體會“然而這凄涼并不同普通的凄涼一樣，是甜蜜的、濃濃的，有說不出的味道，濃濃地糊在心頭”?！ ≌浳闹忻鑼憣ψ鎳赣H魂系夢系的句子，讀一讀。 這樣的體驗，我們能理解嗎?我們有沒有這樣的感受過?請大家互相交流。 三、感受文章寫法，課外拓展 引讀：一個是生身母親，一個是祖國母親，兩位母親在作者的心目中是如此偉大，地位是如此重要?！薄 、倮斫狻皭澩姨臁钡囊馑??！ 、恰跋肫鹱约洪L眠于故鄉(xiāng)地下的母親，真想哭!我現(xiàn)在才知道，古今中外的母親都是一樣的!” ?、俟沤裰型獾哪赣H都是怎么樣的?(關愛孩子、思念孩子) ②作者為什么要寫房東太太的事情? ?、鄹星槔首x?！薄 、佟疤鹈邸焙汀捌鄾觥笔遣皇怯忻?你怎么理解? (因為在遠離家鄉(xiāng)的日子里，能時?；貞浧鹪诠蕠纳钋榫?，不斷回想起故國的親朋好友，感到他們無處不在，仿佛就在身邊，心中自然又多了一絲安慰、一些寬心、一點甜蜜，少了一些凄涼、孤獨。) ?、鄹星槔首x?！薄 、僬f說自己的理解和體會。我的祖國母親，我是第一次離開她。 說說在作者的懷念中，又增添了什么?(對祖國母親的懷念) 再讀課文，思考：從文中哪些地方可以感受到，作者對生身母親的懷念時刻伴隨著對祖國母親的懷念?。24歲那年，作者離開祖國，來到了德國一座孤寂的小城──哥廷根，然而地域的距離，并不能割斷心中的懷念，相反，這懷念又增添了分量?！ ≌f說我對生身母親的愛。) ?、垩a充資料，談感受 再讀第二自然段?！ 〗涣髯约旱睦斫狻Ｎ覒阎蝗撵`魂，抱終天之恨?！薄 、倮斫狻皩嫴话蚕钡囊馑迹骸 、诼?lián)系上下文，說說為什么作者會食不下咽，寢不安席?是不是僅僅因為母親的逝世? ⑵“我的愿望沒能實現(xiàn)，從此我就成了沒有母親的孤兒?！ ≌劯惺??！ ≡僮x課文，說說文章主要寫了什么內(nèi)容? (作者有兩個母親，對這兩個母親有著同樣的敬意和愛慕。 交流哪些字詞比較難讀或者難懂，引導學生朗讀，結(jié)合語言環(huán)境理解。著名學者季羨林的文章里，對母親也有著獨特的解釋?！ 〗虒W時間： 兩課時?！ 〗虒W重點： 引導學生抓住那些表情達意的關鍵詞句，通過朗讀感悟，理解作者對兩個母親同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛慕?！ ∮懈星榈乩首x課文，理解課文內(nèi)容。拓展閱讀的安排，有助于豐富孩子的認知、感悟、品析能力，使學生與文本在更廣闊的語文環(huán)境中對話。 設計意圖：“讀讀作者的文章，寫寫自己的心”，淡化作業(yè)的形式，強調(diào)了讀、寫與表達的有機聯(lián)系，扎扎實實地“讀”，本本分分地“寫”，高高興興地“表達?！ 。ㄎ澹┳鳂I(yè)園地 1．好好品讀季老的日記，讓我們也用日記寫下自己的`心?！ ?．延伸課堂，續(xù)探文本。讓我們帶著季老對生身母親和祖國母親的敬意與愛慕。 （四）總結(jié)全文，升華文本 1．提煉情感，回讀課題?！ ≡O計意圖：閱讀的過程是讀者與作者文本交流的過程，讀者期待與作者的共鳴?！ 〈藭r，我們也似乎明白，兩位母親頻來入夢的緣由?！ o端越境入瑞士，客樹回望成故鄉(xiāng)?！ 、俅┎寮纠显娫~，生讀升華情感?！ 、俅┰綍r光的隧道，我們隨著季老來到了1935年11月16日那座德國孤寂的小鎮(zhèn)，暗夜?jié)u漸織上天空，我們開始靜靜地讀起季老當天的日記……讓我們靜思默想，用筆在文字的空白處寫下你心中的疑問吧！ ?、诖藭r，你心中有些什么疑問想問問季老？ 預設： 一般人覺得凄涼，可能是因為什么事？ 季老感到凄涼是因為什么事？再次細讀下
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