【導(dǎo)讀】情感態(tài)度價值觀：1．感受母博大、寬厚的母愛和兒子對于。母親的思念、懺悔、自責(zé)。2．體會磨難對于人生的意義，學(xué)習(xí)在磨難中成長堅(jiān)強(qiáng)的品質(zhì)。散心，母親想法設(shè)法幫我去北海看花，可是母親已重病纏身，還在念叨生病的兒子和未成年的女兒。母親的深切關(guān)懷今生已無法報(bào)。作家，他是北京人，2021年過世。大病，不幸雙腿癱瘓！與天堂的交流，這個人就是史鐵生。引起了較大的反響。他的作品多次獲得國內(nèi)外重要文學(xué)獎項(xiàng)，多部作。2021年獲華語文學(xué)傳媒大獎年度杰出成就獎。委員會委員，北京作家協(xié)會副主席，中國殘疾人協(xié)會評議委員會委員。2021年12月31日凌晨3點(diǎn)46分。因突發(fā)腦溢血逝世。根據(jù)其生前遺愿，他的脊椎、大腦將捐給醫(yī)學(xué)研。究；他的肝臟將捐給需要的患者。份感動，一份期待走進(jìn)他的感情世界，走進(jìn)他的散文《秋天的懷念》,

　　

【正文】 大在我們的心里。 他活出了境界?；畛隽松母叨取Ｋ喟肷甲谳喴紊?，但他的形象卻永遠(yuǎn)高大在我們的心里。 讓我們用響亮的朗讀祝福這個堅(jiān)強(qiáng)的“好好活”著的史鐵生！讓這位偉大的母親永安她的靈魂！齊讀第 6 段。 五、體驗(yàn)感悟，拓展文本 讀《鍋盔煎餅石子饃》和《母親，我不識字的文學(xué)導(dǎo)師》，以小組為單位具體關(guān)注一篇文章，找出其中的細(xì)節(jié)描寫，分析其對表的情感的作用。 寫一段給母親的話，表達(dá)自己對母愛的深刻理解。 六、交流感受， 總結(jié)升華（分享收獲） 老師被你們的真情打動了，你們都是有情有義知道感恩的好孩子。這節(jié)課，相信你們肯定收獲了很多東西，請從內(nèi)容、寫法、情感、懂得的道理等方面進(jìn)行總結(jié)，然后與大家分享。 一位母親的要“好好活”照亮了兒子的后半生，讓兒子有缺憾的生命活得如此光亮。人生的道路無論怎樣崎嶇不平，我們都要好好活！ 第五篇：秋天的懷念公開課教案 秋天的懷念史鐵生 教學(xué)目標(biāo)： 在“懷念”的情意中，感受“愛母”的思緒。 在“秋天”的故事中，理解“母愛”的內(nèi)涵。 在“秋天的懷念”中，獲得“好好活”的思考。 教學(xué)重點(diǎn)： 把握人物描寫，通過反復(fù)朗讀，感受“愛母”和“母愛”，讀懂“好好活”。教學(xué)難點(diǎn)：體會寓情于景的寫法。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入課文： 秋天的美別具一格，許多事物都會引起我們無限的遐想，也會讓我們產(chǎn)生懷念的情緒。著名作家史鐵生就在秋天里產(chǎn)生了懷念之情，讓我們一起來欣賞課文《秋天的懷念》。請同學(xué)根據(jù)題目提問。 誰在懷念？ /懷念誰？ /為什么在秋天懷念？?? 二、感受“我”的痛苦： 補(bǔ)充作者當(dāng)時處境： 到延安插隊(duì)，一場大病以后，高位截癱。“高位”是第二胸椎以上的病變引起的，整個下身像被水泥灌注了一樣僵硬。不只是疼痛， 從此以后 他再也站不起來。 21 歲，人生大好年華，活到最有活力，最青春，最狂妄的時候突然殘廢了雙腿，他的脾氣 —— 暴怒無常 哪些語句可以體現(xiàn)“我”的“暴怒無?！??為什么呢？望著望著北歸的雁陣 ,他會 —— 把眼前的玻璃砸碎； 聽著聽著李谷一甜美的歌聲 ,他會 —— 猛地把東西摔向前面的墻壁；厭惡、抗拒自由的生命和美好的事物。 品味詞語 說出“無?！钡囊馑?？對應(yīng)的詞語？ 沒有規(guī)律，不斷變化，“突然”、“猛地”。 齊讀前三句話，讀出他內(nèi)心的抗拒、發(fā)泄痛苦以及“無?！?。 在這種情況下，他對生活的態(tài)度呢？從哪里看出來？請一兩同學(xué)讀出這種情緒。絕望?！皨寢屢ケ焙？淳栈?,他喊著 —— 不 ,我不去 ,我活著有什么勁 !”沒什么意思，不如死了。 對生活消極、絕望。 三、走進(jìn)母親的“好好兒活” 有一個人比兒子更痛苦，俗話說：打在兒身，痛在娘心。兒子的不幸在母親那兒總是加倍的。兒子如此痛苦，母親怎么做的，從表現(xiàn)看出是一位怎樣的母親？“母親就悄悄躲出去?偷偷地聽??又悄悄地進(jìn)來??” 品味關(guān)鍵詞：“悄悄地躲”怕激怒我，“偷偷地聽”是怕我傷了自己 后文還有一處“悄悄”，這是在什么情況 下？母親這么小心謹(jǐn)慎，怎么會說錯話？范讀第二段，請同學(xué)思考，老師引導(dǎo)。 母親不小心說錯話了，怕刺激我。兒子一直不愿意出去，終于同意了。母親太高興了。 賞析這一段集中對母親的描寫： 肖像：喜出望外、笑了、絮絮叨叨動作：一會坐下、一會站起、坐在我身邊 兒子的情緒緊緊影響母親的情緒，因兒子的一點(diǎn)點(diǎn)變化而失態(tài)。這一段中還有一處，母親也怕刺激到我的？為什么這么做？ “擋在窗前”。落葉凋零，生命將要結(jié)束，怕兒子觸景生情，想到自己心情不好。 母親擋在窗前，岔開了話題，讓兒子去看菊花。這句話該如何讀？關(guān)注什么關(guān) 鍵詞？“憔悴”和“央求”。憔悴寫出母親為了兒子非常心疼、痛苦，央求寫出母親的小心翼翼，期待。 如何讀出心疼和期待來？請一兩位同學(xué)讀母親的話。指導(dǎo)把握情感。前文還有一處母親的小心翼翼央求兒子的，請同學(xué)們齊讀?！奥犝f北海的花??”花是美好的事物，所以母親希望兒子接觸感受美好的事物，找回希望。 美好的花有很多，為什么只寫菊花？季節(jié)是秋天，蕭瑟、萬物凋零。 全文的感情基調(diào)也是傷感的、哀傷的。為什么哀傷？母親病重去世了。 兒子當(dāng)時知道嗎？做兒子怎么那么粗心，沒有發(fā)現(xiàn)呢？ “可我卻一直不知道，她的病已經(jīng) 到了那步田地?！蹦赣H有意隱瞞。 母親不給兒子增添痛苦，隱忍而偉大。但畢竟是重病，臉色、動作總會不一樣。從兒子的角度思考。 兒子沉浸在自己的痛苦中，覺得自己是全世界最痛苦的人。根本沒發(fā)現(xiàn)母親的病痛。 1當(dāng)時竟不知道，現(xiàn)在提起什么心情？齊讀這句話讀出正確的情感。現(xiàn)在想起來是無盡悔恨、傷痛，再找出兩處讀一讀。 “她出去了，就再沒回來。”“鄰居們??，那竟是永遠(yuǎn)的訣別” 兒子這時越悔恨就越懷念，越懷念就越去回想母親留下的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，在悔恨和傷痛中，讀懂了母親所有的隱忍、堅(jiān)強(qiáng)。用行動教給自己的 要 好好活。 四、走進(jìn)“懷念”，獲得“好好活”的思考。 同學(xué)思考并討論：作者通過什么表現(xiàn)出他已經(jīng)讀懂了？ 愿意去欣賞花。讀出了花的含義。淡雅象征母親的質(zhì)樸，高潔象征母親無私的愛，熱烈而深沉象征生命力。花的含義還有每一種都有自己的價值，兒子也要堅(jiān)強(qiáng)、勇敢。 就是這懷念，從 21 歲開始坐在輪椅上到現(xiàn)在，從母親去世到現(xiàn)在，這份對母親的懷念已經(jīng)整整 33 年。這 33 年的懷念他對“好好活”又有怎樣的理解呢？ PPt 補(bǔ)充：“隨著小說獲獎的激動逐日暗淡，我開始相信：我用紙筆在報(bào)刊上碰撞開的一條路，并不就是母親盼望我找到的那條路。母親生前沒給我留下過什么雋永的哲言，或要我恪守的教誨，只是在她去世之后，她艱難的命運(yùn)，堅(jiān)忍的意志的愛，隨光陰流轉(zhuǎn)，在我的印象中愈加鮮明深刻。” 《病隙碎筆》：生病也是生活體驗(yàn)的一種，甚或算得一項(xiàng)別開生面的游歷??剛坐上輪椅時，我老想，不能直立直立行走豈非把人的特點(diǎn)搞丟了？便覺天昏地暗。等到生出褥瘡一連數(shù)日只能歪七扭八地躺著，才看見端坐的日子其實(shí)多么晴朗。后來又患尿毒癥，經(jīng)?；杌枞徊荒芩枷耄?更加懷念起往日時光。終于醒悟，其實(shí)每時每刻我們都是幸運(yùn)的，因?yàn)槿魏螢?zāi)難的前面都可以加上一個“更”字。生病的經(jīng)驗(yàn)是一步步懂得滿足? 學(xué)生閱讀、討論思考，老師小結(jié)：這 33 年的懷念里，也是他和疾病搏斗的 33 個年頭?，F(xiàn)在，他完全超越了一般生存的“好好活”的生命層面，已經(jīng)超越到了一種漠視和超然的境界。這深深的懷念，讓他懂得，好好活，不僅僅有堅(jiān)韌的意志，而是把打擊當(dāng)作別開生面的游歷，當(dāng)作一種人生的另一種享受 —— 他對好好活又有了進(jìn)一步的理解，那就是 —— 活著就是一種幸運(yùn)，活著要懂得滿足。 由于尿毒癥，造成腎衰竭，經(jīng)常發(fā)高燒 ，有好幾次昏迷，但他依然平靜淡然的看待這一切，現(xiàn)在一個星期都要透析兩次。但他依然在 ——好好兒地活著。他用筆代替他的雙腿寫出自己怎樣“好好活”。 對于史鐵生的“好好活”，我們是憐憫嗎？感到他活得痛苦嗎？那究竟是什么？ 是佩服，是敬重，也是敬仰 —— 他活出了境界。活出了生命的高貴。在報(bào)紙上看到史鐵生和世界長跑冠軍劉易斯的合影。身體衰弱的史鐵生雖然連站也站不起來，但他的靈魂卻在無羈地奔跑著，跑得跟劉易斯一樣快，甚至比劉易斯還快。我想，如果說“好好活”是對母親的回報(bào)，母親一定會含笑九泉的。 四、領(lǐng)略寫作方法： 如 果結(jié)尾寫來到母親的墳前，說母親我明白要好好活兒，好不好？原文好在哪里？呼應(yīng)了前文母親讓我看花的情節(jié)，更加完整。 更直接形象的看出我已經(jīng)從痛苦無望走向明朗堅(jiān)強(qiáng)。通過景物來抒發(fā)作者的感情。 寓情于景（借景抒情） 齊讀最后一段，讀出我的情感變化 五、補(bǔ)充拓展： 我坐在小公園安靜的樹林里，閉上眼睛，想，上帝為什么早早地召母親回去呢？很久很久，迷迷糊糊的我聽見了回答：“她心里太苦了，上帝看她受不住了，就召她回去?！蔽宜坪醯昧艘稽c(diǎn)安慰，睜開眼睛，看見風(fēng)正從樹林里穿過。 —— 《合歡樹》 我一直有著一個凄苦的夢??在夢中，我絕望地哭喊，心里怨她：“我理解你的失望，我理解你的離開，但你總要捎個信兒來呀，你不知道我們會牽掛你不知道我們是多么想念你嗎？”但就連這樣的話也無從說給她，只知道她在很遠(yuǎn)的地方，并不知道她在哪兒。這個夢一再地走進(jìn)我的黑夜，驅(qū)之不去?? —— 《有關(guān)廟的回憶》 搖著輪椅在園中慢慢走，又是霧罩的清晨，又是驕陽高懸的白晝，我只想著一件事：母親已經(jīng)不在了。在老柏樹旁停下，在草地上在頹墻邊停下，又是處處蟲鳴的午后，又是鳥兒歸巢的傍晚，我心里只默念著一句話：可是母親已經(jīng)不在了。把椅 背放倒，躺下，似睡非睡挨到日沒，坐起來，心神恍惚，呆呆地直坐到古祭壇上落滿黑暗然后再漸漸浮起月光，心里才有點(diǎn)明白，母親不能再來這園中找我了。 ——《我與地壇》 六、作業(yè)： 推薦閱讀：《我與地壇》《病隙碎筆》《務(wù)虛筆記》，做讀書筆記。