人教版五年級上冊數(shù)學(xué)小數(shù)除法知識點(參考版)
2025-03-21 14:35本頁面
【正文】 老師的課堂評價也非常的到位，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。 聽完魏老師的課讓我想起現(xiàn)在經(jīng)常說的一句話“改變教學(xué)觀念”，真的很重要。一步一個臺階，層層遞進，而且設(shè)計非常的巧 妙，從復(fù)習(xí)舊知，然后引導(dǎo)學(xué)生自主探究，算理清楚，算法準確，思路清晰。這節(jié)課，讓我深深地感到了數(shù)學(xué)課堂的簡約之美，給我?guī)砹瞬恍〉恼鸷常彩刮议_始反思新課改后的教法，她的課居然這樣的干凈、利索。 教學(xué)反思： 第五篇：人教版五年級數(shù)學(xué)《小數(shù)除法》聽后反思 聽了魏會老師執(zhí)教的《小數(shù)除法》的計算課。 3 ＝ 247。 3=（千克）、 247。 7 ＝ （ 千 克 ） 方法二： （ 1）先算： 3 人一天的割膠產(chǎn)量 247。 3247。 3=（千克） （ 2）再算：一人一天的割膠產(chǎn)量 247。 （ 4） 認 真 檢 查 。 （ 2） 找 準 與 問 題 有 關(guān) 的 已 知 條 件 。 6＝ （公頃） 一臺拖拉機一小時地耕地面積 （ 2） 247。 4＝ （公頃） 一臺拖拉機一小時地耕地面積 （ 2） 247。 3 =（元 小結(jié)：解答問題時要找準有直接關(guān)系的條件或信息。 5247。 5=（元） 再求每人每次付多少元 ? 247。平均每人 每次坐公交車要付多少元？ 。） P32 做一做 讀題分析數(shù)量關(guān)系，請學(xué)生從數(shù)量關(guān)系描述解題思路，并說出不同的解題思路。 3 ＝ （千克） 答：平均每人割到膠水 。 7247。 7 ＝ 247。 3=（千克） (3)綜合算式 方 法 一 ： 247。 7=（千克） 分析第二種方法： （ 1）先算： 3 人一天的割膠產(chǎn)量 247。 7=（千克）分別表示的是什么？先算的什么？后算的什么？（再抽兩名同學(xué)來說說先算的什么，后算的什么） 把“先算什么，再算什么”寫出來（補充）： (1)先算：一人一周的割膠產(chǎn)量 247。（師巡視） 師：誰愿意來給大家分享一下你的想法？（指名有代表性的算法板書在黑板上）請你來說一說 247。 提問：從圖中你獲得了什么數(shù)學(xué)信息 ? （抽答并板書已知： 3人上周 ） 師：這些是我們已知的條件，那么根據(jù)這些信息我們要解決的是什么問題？（抽 答并板書求：平均每人每天割到膠水多少千克 ? （ 2）再讀題，獨立思考，嘗試分析數(shù)量關(guān)系。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)： 李明的爸爸、媽媽和哥哥 3 個人共割到膠水 千克，平均每人割到膠水多少千克 ? 李明家一周共割到膠水 千克，平均每天割到膠水多少千克 ? 二、新授： 導(dǎo)入： 師：同學(xué)們 ,通過我們前面的學(xué)習(xí)，你們已經(jīng)掌握了小數(shù)乘除法的運算，那么這 節(jié)課我們將應(yīng)用所學(xué)的知識來解決生活中的問題。 教學(xué)重點：掌握連除應(yīng)用題的解題方法。 使學(xué)生會解決有關(guān)小數(shù)除法的簡單實際問題。 第四篇：人教版五年級數(shù)學(xué)上冊小數(shù)除法兩步解決問題教案 義務(wù)教育課程標準實驗教科書五年級數(shù)學(xué)上冊 《小數(shù)除法解決問題》課堂專題研究教研 教學(xué)內(nèi)容： P32例 1做一做， P34練習(xí)五第 1— 3題。重視學(xué)習(xí)材料從學(xué)生的實際生活中提取，讓學(xué)生認識到數(shù)學(xué)的作用和價值，增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高其數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和應(yīng)用能力，真正落實素質(zhì)教育。 因此，教學(xué)中全面地了解學(xué)生，可幫助教師找準復(fù)習(xí)的起點，有的放矢。 原因分析，主要有以下幾點：其一是學(xué)生整數(shù)除法基礎(chǔ)打得不夠牢固，特別是中間有“ 0”這種類型；其二是課堂上對算理的理解還不夠強調(diào)；其三是教學(xué)中在商的小數(shù)點的處理上沒 有具體的細化分析和引導(dǎo)，學(xué)生的理解也沒有真正到位。 除到哪位商那位，不夠時忘記在商的位置上寫 0，再拉下一個數(shù)。 在完成豎式的過程中，數(shù)位對不齊。 四、總結(jié) 教師留心學(xué)困生掌握情況，及時解決，可根據(jù)本班情況，配針對性的練習(xí)進一步訓(xùn)練。先出示“商就是 ，求除數(shù)？” 再和原題比數(shù)，讓不同層次的學(xué)生有所得。 根據(jù)自己的實際，從課本 P42中選擇對自己有針對性的題目進行練習(xí)。②試著提出數(shù)學(xué)問題，并解決問題。 小數(shù)除法有哪些類型？學(xué)生舉例說說，你在解題中哪些地方容易出錯，哪些地方需要提醒大家？ 師根據(jù)本班情況，選擇前面學(xué)習(xí)中易錯題鞏固。 教學(xué)難點：小數(shù)除法的計算方法，循環(huán)小數(shù)的意義，取商的近似值的教學(xué)過程： 一、主動回憶，再現(xiàn)知識。 掌握商的 近似值，循環(huán)小數(shù)，用計算器探索規(guī)律，解決問題等內(nèi)容 通過學(xué)習(xí)整理，提升學(xué)生對本單元所學(xué)知識的掌握水平，培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)歸納的能力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。 第 8 課時整理和復(fù)習(xí) 教學(xué)內(nèi)容 :教材第 42 頁及練習(xí)十。在經(jīng)歷與他人 11 合作交流解決問題的過程中，嘗試解釋自己的思考過程，從而提高解決問題的能力。 學(xué)生要從小學(xué)會與人交往，與人溝通，與人協(xié)作。 教學(xué)中應(yīng)樹立“以學(xué)生主動發(fā)展為本”的現(xiàn)代教學(xué)理念，本節(jié)課中，我為學(xué)生提供自主探究、主動獲取新知識的時間和空間，充分讓學(xué)生通過看、想、說、算等實踐活動，感知新知和舊知的內(nèi)在聯(lián)系，在此基礎(chǔ)上理解“進一” 法和“去尾”法的意義。本節(jié)課在組織教學(xué)材料時，我把學(xué)生的學(xué)習(xí)生活同現(xiàn)實生活緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲望，使他們了解數(shù)學(xué)的價值，增強應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。 我根據(jù)新課標的要求，結(jié)合學(xué)生的具體學(xué)情，教學(xué)設(shè)計上主要體現(xiàn)以下幾方面特點： 一、數(shù)學(xué)問題生活化、情景化。 四、學(xué)生總結(jié)課后反思 :本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)是用小數(shù)除法解決實際問題，相當于將這個單元的學(xué)習(xí)做一個總結(jié)應(yīng)用。教師巡視，輔導(dǎo)學(xué)困生。 師小結(jié)，解答問題時要找準有直接關(guān)系的條件或信息。 做練習(xí)九第 2 題。 獨立完成，全班交流。再指名說說。 教學(xué)重、難點： 解決問題的方法和步驟；靈活運用所學(xué)知識解決實際問題教學(xué)過程： 一、引入新課：前面我們學(xué)習(xí)了小數(shù)除法的計算，那么你會解決下面的問題嗎？（板書課題） 二、自主探索（出示例 10）
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