幼兒園大班語言活動教案夢及教學(xué)反思(參考版)
2025-03-21 12:32本頁面
【正文】 。讓孩子通過說，去體會從中的科學(xué)道理，以及人生態(tài)度。 四、幼兒在傾聽完我的講述后，設(shè)計的一些問題更精練了。 三、由原來推選代表上來講述故事改為孩子自愿上來。圖片增加了兩幅，更好的體現(xiàn)了故事情節(jié)。將原來的律動換為《洋娃娃和小熊跳舞》的音樂入場。在今后的教 學(xué)活動中，我會以《綱要》的精神為指導(dǎo)，努力將理論的精髓，轉(zhuǎn)化為實踐行為。由于我情緒緊張 ,使得我說話就象背書一樣 ,所以自己講了什么 ,提出了什么要求都不是很清楚 ,因此 ,在引導(dǎo)的過程語言不夠精練 ,話說不到點子上 ,關(guān)注啟發(fā)孩子方面也做的不夠，顯得孩子不夠配合，使整個教學(xué)活動的氣氛都不夠活躍。 四、教師的教學(xué)經(jīng)驗不足。在活動中，反應(yīng)出孩子們對《吉祥三寶》旋律還不夠熟悉，另外我自己也省略了互動對唱的環(huán)節(jié)。這和我活動前的準(zhǔn)備不夠充分有關(guān)。 三、活動前的準(zhǔn)備不夠充分。通過我有感情的將故事講述給孩子們聽，讓孩子體驗了故事的美感，以及感受到平面成像的科學(xué)道理。沒有很好的體現(xiàn)《綱要》的精神，在活動中做孩子的支持者，參與者，引導(dǎo)者。那一幕令我久久思索這和教師的引導(dǎo)和鼓勵有關(guān)?？吹竭@樣的情景非常詫異，這與《綱要》中要求幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受的精神相差甚遠(yuǎn)，當(dāng)時我在眾目睽睽之下，顯 得很緊張，一時忘了作為教師，該有的隨機(jī)教學(xué)的能力。在心為志，發(fā)言為詩 。是用高度凝練的語言，生動形象地表達(dá)作者豐富情感，集中反映社會生活并具有一定節(jié)奏和韻律的文學(xué)體裁。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法，給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，隨后結(jié)合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對故事的理解。 七、活動總結(jié)。 師：在你自己的夢里，你們都變成了什么 ?又遇到了誰 ?(引導(dǎo)幼兒獨立仿編 ) 六、師幼有感情的朗誦仿編詩歌。 師：我們又聽了一遍詩歌《夢》，你們的心里有什么樣的感覺 ? 師：你最喜歡詩歌里哪些優(yōu)美的詞語和句子 ?(引導(dǎo)幼兒用優(yōu)美的動作來表現(xiàn)夢的溫柔 ) 五、教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編詩歌。 師：小朋友們，在我的夢里你們都聽到了什么 ? 師：在夢里，我都變成了誰 ? 三、教師播放多媒體課件，朗誦詩歌。 師：小朋友們，你們在這張圖上都看到了什么 ? 師：夜晚這么美，小女孩抱著小貓咪在床上睡著了，那讓我們像小女孩一樣甜甜地睡一覺吧 ! 師：你們有沒有做過夢 ?夢到了什么有趣的事情 ? 師：你們的夢真有趣呀 !你們想知道我夢到了什么嗎 ?讓我來告訴你們吧。 運用已有生活經(jīng)驗，根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達(dá)自己對故事情節(jié)的理解 引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。 能用恬靜、舒緩的語氣朗誦并仿編詩歌，發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力。最后在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行大膽地朗誦表演。我采用的是層層遞進(jìn)的教學(xué)方法：首先，引導(dǎo)幼兒欣賞散文，感受散文作品如詩的語言，體驗其優(yōu)美的意境。 第四篇：幼兒園大班優(yōu)秀語言教案《詩歌夢》及教學(xué)反思 大班優(yōu)秀語言教案《詩歌夢》含反思適用于大班的語言主題教
高考資料相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1