幼兒園大班語言公開課教案雨中的森林及教學反思優(yōu)秀范文五篇(參考版)
2025-03-21 12:12本頁面
【正文】 。 秋天的雨，帶給大地的是一曲豐收的歌，帶給小朋友的是一首快樂的歌。 秋天的雨，有一支金色的小喇叭，它告訴大家，冬天快要來了。 秋天的雨，有非常好聞的氣味呢！不信，你聞：菠蘿甜甜的，梨子香香的，還有蘋果、橘子、稻谷，好多好多，在小雨滴中藏著呢！小雨滴還帶來了烤山芋、糖炒栗子的香味。 秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。 附散文《秋天的雨》 秋天的雨，“滴嗒滴嗒”地唱著歌。在這個活動中，教師在教學基本功上備足了課。 富有感染力的教師語態(tài)，演繹了活動過程的精彩。 為了保持幼兒欣賞的積極性，始終能以積極的情感參與其中，在活動設計的時候，教師精心設計每一段的欣賞形式：色彩美的段落先感知、講述再欣 賞作品，并開展送顏色的游戲；味道美的段落，在理解的基礎上再傾聽富有情感的配樂朗誦，孩子們閉著眼睛陶醉之中，而想象之舞、情感之舞卻慢慢隨之展開；活動美的段落教師則讓孩子們分角色表現(xiàn)。其營造的生動形象、詩情畫意的動態(tài)畫面，把孩子們帶入了秋的美妙意境，不僅激發(fā)了幼兒興趣，而且在輕松愉快中突破了幼兒學習的難點。 《秋天的雨》篇幅偏長，容量偏大，特別是散文中一些優(yōu)美的比喻，描寫的意境對幼兒來說有一定難度。 利用區(qū)角或第二課時，進一步交流討論、表演和遷移運用作品。整個欣賞活動幼兒沉浸其中，被其語言美、畫面美、意境美所陶醉。讓我們一起來靜靜地欣賞散文《秋天的雨》。在表述中，孩子們充分展現(xiàn)了自己已有知識的積累，并于互動表演中表現(xiàn)出濃厚的興趣，體驗了動植物在秋天的忙碌之樂、活動之美。） 表現(xiàn)散文 師：小動物、小樹們過冬真有意思，我們一起來學一學它們吧！ （師做秋天的雨，配樂朗誦，帶領幼兒自然分組表演小動物 和小樹準備過冬的樣子。 整段欣賞 師：動物和植物們就是這樣過冬的，讓我們一起再來看一看，聽一聽。 幼 2：落葉樹的樹葉飄落下來。 （ 3）欣賞動植物過冬這段，并在“還有小樹葉呢”這里暫停播放課件，激發(fā)興趣。 幼 2：小青蛙是鉆到泥洞里不吃不喝冬眠過冬的。 瞧，誰聽見了？小喜鵲、小松鼠、小青蛙它們是怎么準備過冬的呢？小樹們又是怎么準備過冬的？ （ 1）幼兒兩兩討論，互相說一說。 （三）欣賞第三段，感受動植物的活動美。（暗示幼兒作睡狀，師配樂朗誦。 （師隨機評價：油炸食品不能吃太多噢！） 老師配樂朗誦。 幼 2：我被做面包的香味勾住過。 幼 3：烤山芋的香味?? （ 2）師：小朋友的腳呀，常常被那香味勾住，這是為什么？ 幼 1：因為我們想吃了。） 幼 1：菠蘿甜甜的。（播放第二段有聲課件。 （ 1）師：秋天的雨真神奇，它除了有五彩繽紛的顏料，還有非常好聞的氣味呢。 （二）欣賞第二段，感受秋天的味道美。在這種積極的互動中。） 評析：美妙的視覺栽激把幼兒帶入了秋的意境）在美麗、動態(tài)的互動課件中。例如：黃色送給銀杏，黃了樹葉，扇呀扇呀，扇走了夏天的火熱：它把金黃色送給田野，金黃色的田野就象金色的海洋。（根據(jù)幼兒的回答請三名幼兒分別送三種顏色，最后其他顏色大家一起送。讓幼兒進一步理解“盛裝”的含義。 瞧，紅紅的楓葉飄呀飄呀，像一枚枚郵票，郵來了秋天的盛裝。 師：請你來做秋天的雨，把紅色送給楓葉。） （ 1）師：秋天的雨把什么顏色送給了誰？（教師隨著幼兒的回答，有機地滲透詞匯及修辭手法。（觀看第一段有聲課件。） 幼 4：好像在說：小朋友們好！瞧我們多漂亮！ 幼 5：小朋友們，你們想吃我嗎？ 幼 6：小朋友們，我們做個好朋友吧！ 幼 7：我們水果都豐收啦，我們長大啦，快把我們摘下來吧！ 幼 8：我還看到了各種各樣顏色的菊花、金黃色的田野?? 師：我們來看看都有哪些顏色的菊花？ 幼兒：淡黃的，紫紅的?? 師：各種顏色的菊花在一起，我們可以說是（五彩繽紛、五顏六色的菊花）。） 幼 3：我看到紅紅的蘋果、橙黃的柿子。 講述綜合畫面 師：小朋友，秋天的門打開了，你們看到什么啦？它是什么樣的？ 幼 1：我看到紅紅的楓葉，真漂亮！ 師：紅紅的楓葉飄呀飄呀，大地上到處都是，真漂亮！ 幼 2：我看到銀杏樹，它的葉子象一把小扇子。） 評析：教師創(chuàng)設了問題情境，調(diào)動幼兒已有的經(jīng)驗，同時運用了鑰匙道具，配以輕柔的動作與聲音為幼兒呈現(xiàn)了一幅多彩美麗的秋景，不僅集中了幼兒的注意力，還激發(fā)了幼兒的好好奇心和學習興趣。 活動過程： 一、創(chuàng)設情境，導入活動 師：聽！這是什么聲音？“滴答、滴答??” 幼兒：下小雨的聲音?? 師：現(xiàn)在是秋天了，那現(xiàn)在下的雨就是什么雨呢？ 幼兒：秋天的雨、秋雨?? 師：秋天的 雨“滴答、滴答”地唱著歌，落到了我們的身上，有什么撼覺？ 幼 1：很舒服！ 幼 2：很涼爽！ 幼 3：很溫柔，很清涼！ 師：秋天的雨是一把鑰匙，帶著清涼和溫柔，輕輕地，輕輕地，你還沒注意，秋天的門就悄悄地打開了。 道具：金鑰匙把、五彩畫筆一支。 活動準備： 與散文內(nèi)容相符，并根據(jù)教學過程有交互的 Flash 動畫課件。 理解散文的內(nèi)容，初步學習朗誦散文。 教學目標： 初步理解散文，感受秋天的雨給大自然帶來的美好變化，體會散文的語言美、畫面美、意境美。《秋天的雨》是一篇優(yōu)美的散文，如詩如畫，不僅是孩子們學習語言的范例，還向孩子們展現(xiàn)了多姿多彩的秋之美，在欣賞活動中得到審美享受。 設計意圖： 優(yōu)秀的文學作品以其優(yōu)美的語言、生動的形象深深吸引、感染著孩子。 本文擴展閱讀：雨是一種自然降水現(xiàn)象，是由大氣循環(huán)擾動產(chǎn)生的，是地球水循環(huán)不可缺少的 一部分，是幾乎所有的遠離河流的陸生植物補給淡水的唯一方法。本節(jié)課有收獲，也有遺憾，學生沒有把自己的實際感受通過朗讀表達出來。為了鞏固圍繞一個中心把事情寫具體的方法，我當堂做了訓練：如，下課了，操場上課真熱鬧。這一自然段語言也特別優(yōu)美，在反復品讀的基礎上，讓學生口頭仿寫比喻句，剛開始，學生表達的還不夠流暢，經(jīng)過幾位同學的展示，學生們的學習積極性調(diào)動起來了，不同程度上對秋天的景色做了描寫，這樣既學懂了課文，又豐富語言的積累。 其實，學習語文也是學生各種綜合能力不斷積累和提升的過程。學生在整體感知之后，隨機引導學生交談自己的親身體驗，如，現(xiàn)在正值秋天，秋雨綿綿，你感覺秋雨有什么特點 ?學生感受不錯，孩子們可愛的小手像雨后春筍一樣，有的說像牛毛，有的說涼涼的，有的說打在臉上舒服??我做了總結(jié)，是啊，秋雨的特點是：清涼、溫柔。因此采用初讀課文呢，讓學生思考討論：課文有幾個自然段，每段主要講什么 ?引導 學生了解，主要內(nèi)容就是每段開頭的一句話。三是通過品讀賞析中了解到了秋天的特點，從中感受到秋天繽紛的色彩，豐收景
環(huán)評公示相關推薦
鄂ICP備17016276號-1