幼兒園大班優(yōu)秀語言公開課教案小紅傘及教學(xué)反思5篇范文(參考版)
2025-03-21 08:06本頁面
【正文】 我們一起去外面看看，誰需要幫助，我們?nèi)蛶退? ③引導(dǎo)幼兒模仿創(chuàng)編好的詩歌，體驗(yàn)成功的快樂。 ：雨停了，小動(dòng)物們，快回家吧！ 。 ：下雨了，還會(huì)有哪些動(dòng)物要躲雨呢？除了躲在荷葉傘下，還可以躲到哪呢？ “躲雨”。 。 4. 問：①你做過哪些幫助別人的事情呢？ ②幫助別人后，你的心情是怎樣的？ 小結(jié)：是啊，給別人帶來幫助，是一件快樂的事兒。 問：①誰來說一說動(dòng)畫片里有誰？它在干什么？ ②突然，天氣發(fā)生了什么變化？大雨還是小雨？大雨的聲音是怎樣的？ ③怎么辦呢？是誰把傘借給了青蛙？ 。 荷葉：哎呀，下雨了！快到我的綠傘下躲躲雨吧?。ㄓ變憾阍诤扇~下） 二、欣賞動(dòng)畫，理解詩歌。 荷花：嘿！小青蛙，你們好！見到你們真是太高興了，不如我們來開個(gè) Pater吧！ 《森林暢想曲》放松跳舞。 —— 將綠色的傘面裝飾成荷葉狀，散放在地上，布置成一個(gè)池塘的場(chǎng)景。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 知識(shí)準(zhǔn)備：教師在活動(dòng)前引導(dǎo)幼兒多欣賞有關(guān)的文學(xué)作品。 ，感受幫助他人的快樂。中國(guó)是世界上最早發(fā)明雨傘的國(guó)家，傘是中國(guó)勞動(dòng)人民一 個(gè)重要的創(chuàng)造。 用肢體語言幫助幼兒盡情表達(dá)，好動(dòng)、好奇、好模仿是幼兒的特點(diǎn)，要幼兒較長(zhǎng)時(shí)間集中注意力，去看圖、思考是難以做到的，在活動(dòng)中我讓幼兒在講述時(shí)，加以自己的創(chuàng)造的情景表演，也使活動(dòng)具有趣味性。 幼兒有了盡情的表達(dá)內(nèi)容，我注重了讓幼兒主動(dòng)觀察圖意，注重幼兒經(jīng)驗(yàn)的構(gòu)建和指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)、分析問題、討論交流。 情感體驗(yàn)，你們喜歡圖片中的誰，為什么？ 教學(xué)反思： 根據(jù)《綱要》中指出：鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，嘗試描述簡(jiǎn)單過程，發(fā)展幼兒表達(dá)的能力和思維能力。 啟發(fā)幼兒給故事起名字。 幼兒結(jié)伴進(jìn)行講述，教師注意傾聽，指 導(dǎo)幼兒講清楚主要情節(jié)的發(fā)展過程。 小兔子用自己的小紅傘幫助了小刺猬摘到果子吃，也幫助了自己躲過了大灰狼的視線。 ①小兔子告別了小刺猬，它又來到什么地方？小兔子在蘑菇地玩者，突然它發(fā)現(xiàn)了誰？小兔子想逃走，但已經(jīng)來不及了，怎么辦？請(qǐng)小朋友給想想辦法，小兔子怎樣才能躲過大灰狼呢？ ②小結(jié)。 ①小兔子來到了什么地方？它碰到了誰？小刺猬想吃樹上的果子，可它怎么也摘不到，小兔子是怎么幫助小刺猬摘到果子的呢？ ②小結(jié)。 ①圖上有誰？這天的天氣怎樣？可能要怎樣？小兔子想出門應(yīng)該帶什么呢？ ②小結(jié)。 師：今天老師要帶大家一起看一個(gè)有關(guān)雨傘的圖片。 活動(dòng)過程： 出示實(shí)物雨傘，幫助幼兒進(jìn)行合理想像，說說雨傘有什么用處。 運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)畫面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。 觀察并講述小兔利用小紅傘幫助同伴的過程，懂得遇事要?jiǎng)幽X筋想辦法，克服困難。 第四篇：幼兒園大班 語言優(yōu)質(zhì)教案《小紅傘》及教學(xué)反思 大班語言優(yōu)質(zhì)教案《小紅傘》含反思適用于大班的語言主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒觀察并講述小兔利用小紅傘幫助同伴的過程，懂得遇事要?jiǎng)幽X筋想辦法，克服困難，體驗(yàn)角色之間的情感，感受愛動(dòng)腦，樂于助人的樂，借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣，快來看看幼兒園大班語言優(yōu)質(zhì)《小紅傘》含反思教案吧。 本文擴(kuò)展閱讀：傘是一種提供陰涼環(huán)境或遮蔽雨、雪的工具。我還應(yīng)用了遮眼法、談活法、討論法，提高幼兒的思維積極性和口語表達(dá)能力，引導(dǎo)幼兒遇事要多動(dòng)腦筋的習(xí)慣。 創(chuàng)設(shè)了盡情表達(dá)的氛圍，注重為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松的語言環(huán)境，始終以鼓勵(lì)的言行讓幼兒大膽想、大膽說，始終以贊許的口吻激勵(lì)幼兒，幼兒在我的鼓勵(lì)下思維開闊了，也不拘束了。大灰狼看看都是蘑菇就走了。忽然它發(fā)現(xiàn)有一只大灰狼往蘑菇地走來，小兔很著急，可是想逃已經(jīng)來不及了。小兔用手中的小紅傘幫小刺猬勾住了果子。一只小刺猬正站在果樹下踮起腳尖想摘果子，可是摘不到。 師： 如果今天小兔沒有帶小紅傘，大家想想
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