幼兒園大班優(yōu)秀語言公開課教案《小紅傘》及教學(xué)反思（5篇范文）-全文預(yù)覽
【正文】 帶上什么出門 ?(學(xué)習(xí)詞：推 )請個別幼兒連貫講述第一幅圖。 師： 今天有一只可愛的小兔要出去玩，我們一起看看它去了哪 ?發(fā)生了哪些有趣的事 ? 二、引導(dǎo)幼兒觀察、分析、理解三幅掛圖，并分段講述圖片內(nèi)容。 大膽講述故事，樂于與同伴分享講述圖片，體驗看圖講述的樂趣。在故事開頭環(huán)節(jié)，應(yīng)讓幼兒先猜測小紅傘有什么用 ?你會拿小紅傘做些什么事 ?以便幼兒能更好的理解后面發(fā)生的情景。 不足之處：在讓幼兒觀察圖片時，應(yīng)該再發(fā)揮一下幼兒思維，教師不要急于告訴答案或者過渡到下一環(huán)節(jié)。把故事設(shè)計成繪本來上，是一種創(chuàng)新。忽然它發(fā)現(xiàn)有一只大灰狼往蘑菇地走來，小兔很著急，可是想逃已經(jīng)來不及了。一只小刺猬正站在果樹下踮起腳尖想摘果子，可是摘不到。 請個別幼兒完整、連貫地講述。 （四）師幼共同為故事取名字。 請個別幼兒連貫講述圖片內(nèi)容，重點引導(dǎo)幼兒結(jié)合對話、動作進行完整地講述，并豐富詞匯 踮 、 勾 等。 師：小兔做了什么動作？天氣是怎樣的？它要去干什么？猜猜小兔會帶上什么出門？（學(xué)習(xí)詞：推） 請個別幼兒連貫講述第一幅圖。 師： 今天有一只可愛的小兔要出去玩，我們一起看看它去了哪？發(fā)生了哪些有趣的事？ 二、引導(dǎo)幼兒觀察、分析、理解三幅掛圖，并分段講述圖片內(nèi)容。 讓幼兒大膽表達自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。 本文擴展閱讀：傘是一種提供陰涼環(huán)境或遮蔽雨、雪的工具。在教師帶領(lǐng)幼兒一起閱讀圖書時，教師手拿大圖書，幼兒手拿自制小圖書，到底讓幼兒關(guān)注哪本書來看看說說呢 ?教師是否應(yīng)該不用把書展示給幼兒看，而是放在自己腿上，和幼兒手中的小圖書一起使用，大家一起翻閱自己手中的書，來看看說說。課堂上多媒體課件、自編大圖書、自制小圖書的運用，以及故事表演用的情景創(chuàng)設(shè)、道具、頭飾等，都說明“薰衣草”老師是花了很大的精力和心思在這節(jié)課上的。它機智的撐開小紅傘當(dāng)作蘑菇，躲在小紅傘下面。小刺猬看見了小兔，請小兔幫忙： 小兔姐姐，我個兒矮，果樹高，摘不到果子，你能幫助我嗎 ?小兔說： 我來幫助你。 四、活動延伸。 三、幼兒互動講述，教師鼓勵幼兒和同伴友好有秩序地分享故事。 （三）觀察圖片三，重點引導(dǎo)幼兒描述動物的心理活動。 （二）引導(dǎo)幼兒觀察圖片二，想象圖二中的情節(jié)內(nèi)容，重點引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察動物的動作、表情，想象對話。 （一）出示掛圖一，重點引導(dǎo)幼兒觀察天氣，有條理地想象故事的開始部分。 通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。幼兒園大班優(yōu)秀語言公開課教案《小紅傘》及教學(xué)反思（ 5 篇范文） 第一篇：幼兒園大班優(yōu)秀語言公開課教案《小紅傘》及教學(xué)反思 大班優(yōu)秀語言公開課教案《小紅傘》含反思適用于大班的語言主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒大膽講述故事，樂于與同伴分享講述圖片，體驗看圖講述的樂趣，能根據(jù)圖示卡想象并講述圖片里的內(nèi)容，讓幼兒大膽表達自己對故事內(nèi)容的猜測與想象，快來看看幼兒園大班優(yōu)秀語言公開課教案《小紅傘》含反思教案吧。 讓幼兒大膽表達自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。 師： 今天有一只可愛的小兔要出去玩，我們一起看看它去了哪？發(fā)生了哪些有趣的事？ 二、引導(dǎo)幼兒觀察、分析、理解三幅掛圖，并分段講述圖片內(nèi)容。 師：小兔做了什么動作？天氣是怎樣的？它要去干什么？猜猜小兔會帶上什么出門？（學(xué)習(xí)詞：推） 請個別幼兒連貫講述第一幅圖。 請個別幼兒連貫講述圖片內(nèi)容，重點引導(dǎo)幼兒結(jié)合對話、動作進行完整地講述，并豐富詞匯 踮 、 勾 等。 （四）師幼共同為故事取名字。 請個別幼兒完整、連貫地講述。一只小刺猬正站在果樹下踮起腳尖想摘果子，可是摘不到。忽然它發(fā)現(xiàn)有一只大灰狼往蘑菇地走來，小兔很著急，可是想逃已經(jīng)來不及了。把故事設(shè)計成繪本來上，是一種創(chuàng)新。 不足之處：在讓幼兒觀察圖片時，應(yīng)該再發(fā)揮一下幼兒思維，教師不要急于告訴答案或者過渡到下一環(huán)節(jié)。在故事開頭環(huán)節(jié)，應(yīng)讓幼兒先猜測小紅傘有什么用 ?你會拿小紅傘做些什么事
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