【正文】 三、結(jié)束部分： 情景表演 。 幼兒唱小雞的歌 二、進(jìn)行部分： 分析理解故事 （ 1）第一條河：小雞能過(guò)河嗎？為什么？長(zhǎng)頸鹿怎樣幫助小雞過(guò)河的？小雞說(shuō)了什么？長(zhǎng)頸鹿怎么說(shuō)？（學(xué)習(xí)禮貌用語(yǔ)） （ 2）第二條河：小雞能過(guò)河嗎？為什么？烏龜有什么本領(lǐng)？怎樣幫助小雞過(guò)河的？小雞說(shuō)了什么？烏龜怎么說(shuō)？（再次學(xué)習(xí)禮貌用語(yǔ)） （ 3）第三條河：小雞能過(guò)河嗎？為什么？小雞要自己想辦法過(guò)河，有什么好辦法呢？（幼兒回答） 幼兒完整欣賞故事。 圖片：小雞兩個(gè)、長(zhǎng)頸鹿、烏龜各一個(gè)?；顒?dòng)重點(diǎn)： 發(fā)展幼兒語(yǔ)言，教育幼兒有禮貌、愛(ài)動(dòng)腦。 引導(dǎo)幼兒做一個(gè)懂禮貌、聰明能干的孩子。 今天我所展示的這個(gè)活動(dòng)肯定還存在著許多不足之處，希望在座的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師能給予批評(píng)指正，讓我在以后的教學(xué)實(shí)踐中，在新的教育歷年的熏陶下，和孩子一起探索，一起成長(zhǎng)！謝謝！。 ) 二、教師帶幼兒一起進(jìn)行情景表演。 )(3)小雞想出了什么辦法呢 ?(幼兒欣賞小雞 搭橋過(guò)河的情景。 ) 第三條河 (1)兩只小雞唱著歌又往前走， (幼兒一起邊走邊唱 )又看見(jiàn)什么 ?這是一條怎么樣的河 ?(學(xué)習(xí)詞：窄窄的。 (2)誰(shuí)會(huì)來(lái)呢 ?(幼兒再次喊小動(dòng)物的名字，喊到烏龜時(shí)有應(yīng)答聲。 ) 第二條河。 (幼兒回答后一起喊小動(dòng)物的名字，當(dāng)喊到長(zhǎng)頸鹿時(shí)，有應(yīng)答聲。 (二 )分析理解故事 第一條河。” 五、說(shuō)活動(dòng)程序 結(jié)合幼兒年齡特點(diǎn)及活動(dòng)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了以下三個(gè)環(huán)節(jié)： 一、學(xué)習(xí)故事：小雞過(guò)河 (一 )導(dǎo)入：小雞的歌 欣賞小雞的歌 幼兒唱小雞的歌 (1)小雞的歌真好聽(tīng)，讓我們一起來(lái)學(xué)一學(xué) (幼兒學(xué)唱 )。 討論談話法：幼兒在討論、談話中能無(wú)拘無(wú)束地說(shuō)出自己的理解與看法，是幼兒練習(xí)說(shuō)話的好機(jī)會(huì)。如小雞應(yīng)該怎樣過(guò)河呢？我們?cè)撛趺锤兄x長(zhǎng)頸鹿，烏龜呢？等等這些問(wèn)題既能啟發(fā)幼兒的思維，又能讓幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)表達(dá)自己的想法。 提問(wèn)法：這是語(yǔ)言活動(dòng)中都能用到的方法。如兩只小雞出去郊游又過(guò)不了河，這讓幼兒覺(jué)得多么著急啊，請(qǐng)誰(shuí)幫忙呢？他們會(huì)主動(dòng)地想出各種方法過(guò)河。 情境教學(xué)法：我嘗試打破以往僅用圖片進(jìn)行故事教學(xué)的傳統(tǒng)模式，而是根據(jù)故事內(nèi)容，為幼兒創(chuàng)設(shè)情境，幼兒就仿佛置身于真實(shí)的環(huán)境中，許多不能理解的問(wèn)題也就迎刃而解了。因此，我想通過(guò)活動(dòng)，讓幼兒體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣，給幼兒提供說(shuō)話的機(jī)會(huì)。另外通過(guò)該故事還可以引導(dǎo)幼兒感受團(tuán)結(jié)友愛(ài)，關(guān)心同伴的積極情感。故事中的小雞、長(zhǎng)頸鹿、烏龜?shù)榷际切“嘤變核煜さ?。所以，我挑選了比較適合小班幼兒天性的素材《小雞過(guò)河》，并進(jìn)行了一定程度的加工，力求生動(dòng)、有趣味性。嘗試說(shuō)明、描述簡(jiǎn)單的事物或過(guò)程，發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力”，因此，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造性地運(yùn)用語(yǔ)言顯得尤為重要。它要求社會(huì)成員有較高的語(yǔ)言表達(dá)能力，能用清晰、簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言表達(dá)自己的觀點(diǎn)和見(jiàn)解，能夠適應(yīng)語(yǔ)言傳遞技術(shù)現(xiàn)代化的要求，以迎接人機(jī)對(duì)話時(shí)代的到來(lái)。小朋友真能干，回到家里看看誰(shuí)能再把這個(gè)故事給爸爸媽媽聽(tīng)呢！ 第五篇：幼兒園小班語(yǔ)言說(shuō)課稿 小班語(yǔ)言說(shuō)課稿：《小雞過(guò)河》 一、說(shuō)教材 語(yǔ)言是人類最重要的交際工具。在師幼互動(dòng)中故事不再是干巴巴的講述而是生動(dòng)的表演，表演過(guò)程中鼓勵(lì)幼兒用所學(xué)的短句來(lái)表達(dá)自己的想法，也是為檢驗(yàn)孩子本次活動(dòng)的效果，而這也是本次活動(dòng)的難點(diǎn)?！? 游戲：建造水果屋?！? （ 3）提問(wèn)：剛才我們講了一個(gè)好聽(tīng)的故事，故事的名字 叫什么？是誰(shuí)用水果搭成了一座漂亮的小屋??？最后又怎么辦呢？【通過(guò)這一系列的問(wèn)題，檢驗(yàn)幼兒聽(tīng)的是否認(rèn)真。 （三）、初步欣賞故事 【通過(guò)提問(wèn)激起孩子聽(tīng)故事的興趣?！? “在這座漂亮的房子上，你還看到了什么水果？”【教師提示幼兒還看到了“黃黃的”鴨梨，“紅紅的”石榴、“黃黃的”柿子等等。 四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程 根據(jù)小班的教學(xué)大綱，結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)，讓幼兒在“看看、想想、聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)、玩玩”的輕松氛圍中掌握知識(shí)，我設(shè)計(jì)了以下的活動(dòng)過(guò)程： （一）師幼談話導(dǎo)入主題 “小朋友，你們都喜歡吃什么 水果？” 【這一環(huán)節(jié)中請(qǐng)孩子們結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)談一談自己喜歡吃的水果，自然地過(guò)渡到下一環(huán)節(jié)。 2：?jiǎn)柎鸱ǎ和ㄟ^(guò)思考回答老師的一個(gè)個(gè)問(wèn)題，得到答案。 三、說(shuō)學(xué)法 以幼兒為主體，創(chuàng)造適宜情景，讓幼兒在觀察、體驗(yàn)、交流中逐步得到知識(shí)、能力的提高，情感的升華。 （三）、表演法：為了更形象的傳達(dá)故事的內(nèi)容，讓幼兒更深刻的理解故事情節(jié)，我采用表演如：拉車的動(dòng)作、推車的動(dòng)作，讓幼兒得到更豐富的感受。鑒于此，我準(zhǔn)備選用以下的教學(xué)方法： （一）、觀察法：小班幼兒對(duì)色彩鮮明的圖片感興趣，為了吸引幼兒的注意，我準(zhǔn)備了幼兒喜歡的且好看的熊寶寶，漂亮的水果屋等圖片，來(lái)讓幼兒欣賞。 卡紙做的圖片（蘋果、香蕉、葡萄）若干；固體膠若干。 重點(diǎn)：會(huì)用形容詞如：紅色的，黃色的??描述自己看到的水果 .難點(diǎn)：在老師的幫助與提示下，能簡(jiǎn)單說(shuō)出自己的想法。 能力目標(biāo)：能專心的聽(tīng)老師講課，積極地參與集體活動(dòng)，大膽想象故事情節(jié)； 能通過(guò)老師提示明白故事內(nèi)容，并能簡(jiǎn)單口述故事大概內(nèi)容。 （二）、活動(dòng)目標(biāo) 根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)和目標(biāo)的三個(gè)層次，我為本次活動(dòng)制定了以下三大目標(biāo)： 知識(shí)目標(biāo)：能通過(guò)觀賞電視圖片，加深幼兒對(duì)小熊和水果屋的認(rèn)識(shí)； 學(xué)習(xí)用“紅紅的 **，黃黃的 **，紫紫 **”等來(lái)描述自己看到的水果。 教材處理：由于幼兒用書的畫面較小不易幼兒集體觀看，而且情節(jié)不明顯，不利于小班幼兒想象力的發(fā)揮。講述了秋天里，熊媽媽和熊寶寶一起來(lái)到果園里摘了很多水果，并用水果搭成了一座漂亮的小屋這樣一則故事。在本次活動(dòng)中，各個(gè)環(huán)節(jié)采用了游戲法、欣賞法