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秋天成熟的果實和豐收的糧食都有哪些 ?舉例說明。 教師小結(jié)，引導幼兒用“ ______的”的表達方式敘述。 小結(jié)：教師要幫助小朋友豐富和補充語言以及糾正不正確用詞，啟發(fā)他們?nèi)ジ惺芤魳分杏曷暤募毼⒆兓?，為他們打開一個新的觀察視角。 秋天的葉子、果實等的實物若干。 活動準備 不同大小、不同季節(jié)的雨聲錄音。 教學重點、難點 重點：理解并感知散文的語言美，內(nèi)容美。 。 。 大班語言教案詳案《秋天的雨》 2 活動設(shè)計背景 讓幼兒體驗秋天的美，美在哪里。 總之，備課時總覺得已考慮全面，課后卻總是留下諸多遺憾。實際上孩子們的想象力是無窮 的，是不可預見的。但后來一思索，學生能說出很多個比喻句，但絕對不能說出意境如此優(yōu)美的句子，萬一課堂上出現(xiàn)了“冷場”的現(xiàn)象，那就不好了。這就是多讀的收獲。 ”我先請一位學生讀一讀，進行評價。 本課教學難點是多種修辭手法的使用及被藝術(shù)化了的語言，使課文抒發(fā)感情較含蓄，給學生造成理解的困難，為突破這一難點，教學中，我沒有作過多的解釋，而是通過讓學生分不同層次的讀，從中感悟語言的美，體驗秋天的美好。讀的形式多樣，如默讀，朗讀，自由讀，指名讀，齊讀，師生賽讀，挑戰(zhàn)讀。 我認為這節(jié)課，較成功之處是重點落實的較好，難點也亦有所突破。根據(jù)教材特點，教學中，我以一個“美”字貫穿整課堂。多媒體技術(shù)的應(yīng)用，對幼兒 教育事業(yè)變革起著重要作用，它是一種非常好的現(xiàn)代化教育手段。 通常散文詩欣賞對幼兒來說有一定的難度，以往教學中往流于形式，觀察圖片一提問一討論一記憶，幼兒不能真正感受至！文中所表現(xiàn)的意境及精髓，這次活動采用了現(xiàn)代化的手段，旨在原來較為抽象、難以理解的教學內(nèi)容為圖文并茂、生動形象的軟件；變觀察圖片、反復欣賞等靜態(tài)、單向交流的教學方法為目的、雙向交流的教學環(huán)境，從而引起了幼兒極大的興趣，充分提高了幼兒學習的主動性、積極性。 當看到第五幅動態(tài)畫面中，小朋友高興地唱著歌，把水果堆一堆又一堆，這時幼兒感受到了秋天的雨是一曲快樂秧歌，它影著大地的美麗、豐收，也歌唱著自然界的種種快樂。同時秋天的雨還帶走了多少世間的灰塵，使大自然變得一塵不染，秋天的雨就像是勤勞的清潔工一樣給人們帶來了清潔。通過連續(xù)觀看使幼兒對《秋天的雨的五幅畫面有了一定的了解，對于秋雨串聯(lián)秋天的畫面在動態(tài)情境中有了一個完整的概念。一幅幅動人、逼真的動畫畫面充分調(diào)動了幼兒視、聽說等多種感官，從而極大地提高了幼兒 的學習積極性、主動性、創(chuàng)造性。 秋天的雨，帶給大地的是一曲豐收的歌，帶給小朋友的是一首快樂的歌。 秋天的雨，有一支金色的小喇叭，它告訴大家，穿上厚厚的、亮的衣裳。 秋天的雨，有非常好聞的氣味。 秋天的雨，有一盆五彩繽紛的顏料。 提問：散文詩里怎么說秋天的雨會唱歌？有一盆五彩繽紛的頁料？（幼兒自由討論、發(fā)言，鼓勵幼兒充分想像） 老師總結(jié)：我們把秋天的雨比作人，滴答滴答的聲音就像在唱歌，秋天下了雨以后，銀杏樹變成黃色，楓樹變成紅色，五顏六色的花盛開了，就好像人用顏料涂