幼兒園中班美術(shù)泥工說課稿教案可愛的小蝸牛及教學反思匯編(參考版)
2025-03-20 07:30本頁面
【正文】 。目前市場上還出現(xiàn)了許 多一次性的餐具，這種餐具對環(huán)境不好 。 教學反思： 這從一個側(cè)面反映出小班幼兒的手部精細動作發(fā)展還不成熟，教師在今后設(shè)計的活動中，可以從平面開始逐步過渡到立體，隨著孩子手部動作的不斷協(xié)調(diào)發(fā)展來增加操作材料的難度。 、壓坑、捏邊、壓扁、搓等技能捏制小餐具。將泥分成一樣大的兩塊，搓成一樣長、一樣粗細的兩個長棍。先將泥搓成胡蘿卜形，在粗頭一端用大拇指摁進去即成。先把泥團圓壓扁，用大拇指和食指把邊捏的稍豎起來即可。要先將泥團圓，用大拇指壓個坑，其余四個指頭放在外面，邊捏邊轉(zhuǎn)動泥，只要把邊捏的一樣薄就行了。學習用團圓、壓坑、捏邊、壓扁、搓的技能，捏制小餐具。 教學過程： ，導入活動。 教學準備： （ 1）課前觀察家里的餐具，如：碗、盤子、勺子、筷子。 。 ，培養(yǎng)幼兒根據(jù)實物獨立塑造的能力。 幼兒園中班美術(shù)教案： 餐具 教學目標： 。 ，集體欣賞。 繪畫要求 用好看的顏色給蝸牛畫出螺旋形的背殼，將蝸牛畫大。 ，教師輔導。 “螺旋線” 教師邊講邊做動作：蝸牛小時候也很小的，后來它一點一點長大，背上的殼也一圈一圈越長越大，后來就長成了一只大蝸牛。 活動過程 ，引起幼兒興趣。 ，并能豐富畫面。 鼓勵幼兒將自己認為最美的景色畫下來，用美好的語言描述它。我們這兒四季的景色和故事中小樹林的景色一樣嗎？我們這兒的四季是什么樣的？引導幼兒討論發(fā)言，肯定那些語言運用富有新意而又描述準確的句子。 講述之前提出問題：故事里的小蝸牛去樹林的時候是什么時候出發(fā)的？又是什么時候回來的？這時候樹林里的景色發(fā)生了一些什么樣的變化？ 教師引導幼兒復述故事中描述各個不同季節(jié)景色的語言。然后提問： 你喜歡這個故事嗎？為什么？教師幫助幼兒分析和感受故事的風格。 《幼兒用書》 活動過程 教師與幼兒一同討論蝸牛的特點，增進幼兒對蝸牛動作慢這一特征的了解，然后引出故事。 學習故事中描述四季特征的語言，并能模仿遷移。一般西方語言中不區(qū)分水生的螺類和陸生的蝸牛，漢語中蝸牛只指陸生種類 ,而廣義的蝸牛還包括巨盾蛞蝓。從孩子們的操作上看，還是把握的不錯的，基本上小蝸牛的殼都能撐得滿滿的。 教學反思： 孩子們對今天的這個繪畫技法還是比較熟悉。 在講解兩種顏色交替涂色時，如果教師能在黑板上示范講解，幼兒可能會更容易理解、并掌握這種涂色方法，效果會更好。 六、作品評價 比一比誰畫的蝸牛 最美麗。 （ 3）畫畫時注意畫面的整潔。 （ 1）先在畫紙正中間畫一只大蝸牛，接著裝飾一下貝殼，最后才涂上顏色。 展示幾幅優(yōu)秀作品，讓幼兒欣賞。用兩種鮮艷的顏色交替使用涂色，這樣看上去很有規(guī)律，也很美麗！ （ 4）學習深淺兩種顏色疊加過渡涂色 教師：除了這種方法，還可以用深淺兩種顏色疊加過 渡涂色，如我先用深綠色在蝸牛的身體上涂上一小部分，接著我用淺綠色疊加涂上去，在把剩余的部分也涂上淺綠色，這樣蝸牛身上的色彩就更美麗了。 教師：除了線條，我們還可以畫上美
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