幼兒園中班美術(shù)泥工說課稿教案可愛的小蝸牛及教學(xué)反思匯編(參考版)
2025-03-20 07:30本頁面
【正文】 。目前市場(chǎng)上還出現(xiàn)了許 多一次性的餐具，這種餐具對(duì)環(huán)境不好 。 教學(xué)反思： 這從一個(gè)側(cè)面反映出小班幼兒的手部精細(xì)動(dòng)作發(fā)展還不成熟，教師在今后設(shè)計(jì)的活動(dòng)中，可以從平面開始逐步過渡到立體，隨著孩子手部動(dòng)作的不斷協(xié)調(diào)發(fā)展來增加操作材料的難度。 、壓坑、捏邊、壓扁、搓等技能捏制小餐具。將泥分成一樣大的兩塊，搓成一樣長、一樣粗細(xì)的兩個(gè)長棍。先將泥搓成胡蘿卜形，在粗頭一端用大拇指摁進(jìn)去即成。先把泥團(tuán)圓壓扁，用大拇指和食指把邊捏的稍豎起來即可。要先將泥團(tuán)圓，用大拇指壓個(gè)坑，其余四個(gè)指頭放在外面，邊捏邊轉(zhuǎn)動(dòng)泥，只要把邊捏的一樣薄就行了。學(xué)習(xí)用團(tuán)圓、壓坑、捏邊、壓扁、搓的技能，捏制小餐具。 教學(xué)過程： ，導(dǎo)入活動(dòng)。 教學(xué)準(zhǔn)備： （ 1）課前觀察家里的餐具，如：碗、盤子、勺子、筷子。 。 ，培養(yǎng)幼兒根據(jù)實(shí)物獨(dú)立塑造的能力。 幼兒園中班美術(shù)教案： 餐具 教學(xué)目標(biāo)： 。 ，集體欣賞。 繪畫要求 用好看的顏色給蝸牛畫出螺旋形的背殼，將蝸牛畫大。 ，教師輔導(dǎo)。 “螺旋線” 教師邊講邊做動(dòng)作：蝸牛小時(shí)候也很小的，后來它一點(diǎn)一點(diǎn)長大，背上的殼也一圈一圈越長越大，后來就長成了一只大蝸牛。 活動(dòng)過程 ，引起幼兒興趣。 ，并能豐富畫面。 鼓勵(lì)幼兒將自己認(rèn)為最美的景色畫下來，用美好的語言描述它。我們這兒四季的景色和故事中小樹林的景色一樣嗎？我們這兒的四季是什么樣的？引導(dǎo)幼兒討論發(fā)言，肯定那些語言運(yùn)用富有新意而又描述準(zhǔn)確的句子。 講述之前提出問題：故事里的小蝸牛去樹林的時(shí)候是什么時(shí)候出發(fā)的？又是什么時(shí)候回來的？這時(shí)候樹林里的景色發(fā)生了一些什么樣的變化？ 教師引導(dǎo)幼兒復(fù)述故事中描述各個(gè)不同季節(jié)景色的語言。然后提問： 你喜歡這個(gè)故事嗎？為什么？教師幫助幼兒分析和感受故事的風(fēng)格。 《幼兒用書》 活動(dòng)過程 教師與幼兒一同討論蝸牛的特點(diǎn)，增進(jìn)幼兒對(duì)蝸牛動(dòng)作慢這一特征的了解，然后引出故事。 學(xué)習(xí)故事中描述四季特征的語言，并能模仿遷移。一般西方語言中不區(qū)分水生的螺類和陸生的蝸牛，漢語中蝸牛只指陸生種類 ,而廣義的蝸牛還包括巨盾蛞蝓。從孩子們的操作上看，還是把握的不錯(cuò)的，基本上小蝸牛的殼都能撐得滿滿的。 教學(xué)反思： 孩子們對(duì)今天的這個(gè)繪畫技法還是比較熟悉。 在講解兩種顏色交替涂色時(shí)，如果教師能在黑板上示范講解，幼兒可能會(huì)更容易理解、并掌握這種涂色方法，效果會(huì)更好。 六、作品評(píng)價(jià) 比一比誰畫的蝸牛 最美麗。 （ 3）畫畫時(shí)注意畫面的整潔。 （ 1）先在畫紙正中間畫一只大蝸牛，接著裝飾一下貝殼，最后才涂上顏色。 展示幾幅優(yōu)秀作品，讓幼兒欣賞。用兩種鮮艷的顏色交替使用涂色，這樣看上去很有規(guī)律，也很美麗！ （ 4）學(xué)習(xí)深淺兩種顏色疊加過渡涂色 教師：除了這種方法，還可以用深淺兩種顏色疊加過 渡涂色，如我先用深綠色在蝸牛的身體上涂上一小部分，接著我用淺綠色疊加涂上去，在把剩余的部分也涂上淺綠色，這樣蝸牛身上的色彩就更美麗了。 教師：除了線條，我們還可以畫上美
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