古詩(shī)三首-教學(xué)教案(參考版)
2025-03-19 18:29本頁(yè)面
【正文】 。 第四句：只看見(jiàn)浩浩蕩蕩的長(zhǎng)江水，依舊不停地流向天邊。 第二句：在這花紅柳綠，春光爛漫的三月乘船而去，去了楊州。 側(cè)面描寫春景的艷麗及對(duì)春景的喜愛(ài)之情。 第三句：滿園春色關(guān)不住。 第一句：大概是園主人愛(ài)惜蒼苔，怕木鞋踩踏青青的苔蘚。 ：學(xué)習(xí)古詩(shī)的三個(gè)步驟是什么？ 二、按學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法先學(xué)習(xí)《游園不值》 葉紹翁，宋代詩(shī)人。 、悟詩(shī)情。黃鶯在自由的鳴叫。 第三句：留連，舍不得離開；彩色的蝴蝶在花叢中飛舞，好像和人一樣欣賞美景而舍不得離去。 句意：黃四娘家繁花盛開，把小路都遮住了。既親切，又勾勒出一個(gè)古代婷婷少婦形象。它以刻畫細(xì)微、色彩濃麗而取勝。 、明大意。 杜甫，唐代著名詩(shī)人，其詩(shī)顯示了唐代由盛到衰的歷史過(guò)程，稱為“詩(shī)史”，有《杜工部集》。 教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí) 一、板書課題：古詩(shī)三首 二、復(fù)習(xí)引入 你以前學(xué)過(guò)什么古詩(shī)？給大家背誦一首。教學(xué)時(shí)間 2 課時(shí)。教學(xué)重點(diǎn) 了解詩(shī)句大意。 。附：板書 第五篇： 教學(xué)教案 ，理解詩(shī)人的思想感情。兩首古詩(shī)雖都是寫景，贊美祖國(guó)山河，但李白的詩(shī)雄奇豪放，想像豐富；杜牧的詩(shī)鮮明自然生動(dòng)。 四、總結(jié) 這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了兩首寫景古詩(shī)，一首是我們所熟悉的有“詩(shī)仙”之稱的唐代著名詩(shī)人李白的《望廬山瀑布》，我們又了解了一位唐代著名詩(shī)人：杜牧。 （ 4）第四行：被秋霜打過(guò)的紅葉，比二月的鮮花還要鮮艷。（由“白云生處”可看出山之高。） 句意：深秋季節(jié)，一條碎石鋪成的彎彎曲曲的小路由山下一直伸向高高的山頂。山間的石子小路彎彎曲曲。 （ 1）遠(yuǎn)上：山路向上延伸。 3．學(xué)生自選方式進(jìn)行匯報(bào)。 （ 3）可以把詩(shī)中描寫的內(nèi)容用彩筆畫出來(lái)。學(xué)懂的同學(xué)準(zhǔn)備向大家匯報(bào)，以下方法自選： （ 1）可以說(shuō)說(shuō)詩(shī)中描寫的意境。”：瀑布從陡峭的山崖上飛快地直瀉而下，使人懷疑它是從天上流下來(lái)的。（板書：產(chǎn)生。 （ 1）詩(shī)句中描寫的是哪兒的景象？從哪兒看出的？讀題。 4．根據(jù)注釋自學(xué)，讀詩(shī)句，試著理解詩(shī)句的意思。知道“廬山”是我國(guó)名山，在我國(guó)山西省九江市南，是我國(guó)著名的風(fēng)景區(qū)。 3．反饋： “瀑”：注意右邊字形。教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)過(guò)程： 一、引入談話 二、學(xué)習(xí)《望廬山瀑布》 我們熟悉的《早發(fā)白帝城》、《贈(zèng)汪倫》是誰(shuí)寫的？李白是個(gè)怎樣的詩(shī)人？誰(shuí)愿意介紹一下？（指名介紹李白） 過(guò)渡語(yǔ)：今天，我們?cè)傩蕾p李白的另一首詩(shī)歌《望廬山瀑布》。 2．學(xué)會(huì)本課 3 個(gè)生字。多多指教?。? 第四篇： 21 古詩(shī)三首 教學(xué)教案 第一課時(shí)教學(xué)目的： 1．學(xué)習(xí)古詩(shī)《望廬山瀑布》、《山行》，理解詩(shī)的意思，了解祖國(guó)山河的壯麗。 五、布置作業(yè)。全詩(shī)以平凡的語(yǔ)言，唱出雄渾豁達(dá)的主旨，氣勢(shì)流暢，一氣呵成，吟之莫不叫絕。二句寫征人未還，多少兒男戰(zhàn)死沙場(chǎng)，留下多少悲劇。詩(shī)的首句最耐人尋味。倘若龍城的飛將李廣而今健在，絕不許匈奴南下牧馬度過(guò)陰山。但使龍城飛將在，不教胡馬渡陰山。 三、交流，質(zhì)疑。詩(shī)人取譬之妙，用語(yǔ)之巧，而且在剎那間脫口而出，實(shí)在令人嘆為觀止。第二句中的“漉豉”是指 過(guò)濾煮熟后發(fā)酵過(guò)的豆子，用以制成調(diào)味的汁液。據(jù)說(shuō)曹丕聽了以后“深有慚色 不僅因?yàn)椴苤苍谠佋?shī)中體現(xiàn)了非凡的才華，具有出口成章的本領(lǐng)，使得文帝自覺(jué)不如，而且由于詩(shī)中以淺顯生動(dòng)的比喻說(shuō)明兄弟本為手足，不應(yīng)互相猜忌與怨恨，曉之以大義，自然令文帝羞愧萬(wàn)分，無(wú)地自容。據(jù)《世說(shuō)新語(yǔ) .文學(xué)》中說(shuō)，曹丕做了皇帝以后，對(duì)才華橫溢的胞弟曹植一直心懷忌恨， 有一次，他命曹植在七步之內(nèi)作詩(shī)一首，如做不到就將行以大法（處死），而曹植不等其話音落下，便應(yīng)聲而說(shuō)出六句詩(shī)來(lái)，就是上面的這首膾炙人口的詩(shī)。”明代王世貞的《藝苑卮言》也說(shuō)：“子建天才流麗，雖譽(yù)冠千古，而實(shí)避父兄，何以故？才太高，辭太華。謝靈運(yùn)曾說(shuō)：“天下才有一石，曹子建獨(dú)占八斗，我得一斗，天下共分一斗。萁向釜下然，豆在釜中泣。 二、學(xué)生自主學(xué)習(xí)，師相機(jī)引導(dǎo)。第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程： 一、學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法。既繼承了“歌以詠志”的傳統(tǒng)，又極富形式上的美感，便于反復(fù)吟誦。 [注釋 ]：老大：年老。常恐秋節(jié)至，焜黃華葉衰。長(zhǎng)歌行 青青園中葵，朝露待日晞。 知詩(shī)人 解詩(shī)題 明詩(shī)意 悟詩(shī)情。 第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程： 一、引入新課，板書課題。 四、教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。 二、教學(xué)重點(diǎn)解詩(shī)意，悟詩(shī)情。 3．背誦這三首詩(shī)。 第三篇： 古詩(shī)三首 教學(xué)教案 一、教學(xué)要求 1．了解詩(shī)的內(nèi)容，理解詩(shī)句，體會(huì)詩(shī)中抒發(fā)的感情。詩(shī)句運(yùn)用了 的修辭手法。 ， 。江南好，風(fēng)景舊曾諳 三、填空。 二、解釋加點(diǎn)字的意思。作業(yè)：課下背誦這幾首古詩(shī)。只要擁有時(shí)懂得珍惜，那么，離別也是歡喜的揮手，回憶更是美麗的幸福。（慶幸曾經(jīng)去過(guò)江南，為江南的百姓做過(guò)許多好事
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