人教版小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)長(zhǎng)方體和正方體的體積教學(xué)反思(參考版)
2025-03-17 08:33本頁(yè)面
【正文】 老師是學(xué)習(xí)的組織者和引導(dǎo)者，適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)可以使教學(xué)任務(wù)得以事半功倍的效果，但是在操作過程中，還是發(fā)現(xiàn)一些問題的存在，學(xué)生的實(shí)踐能力還有待于提高，學(xué)生口頭表達(dá)、概括的能力還有待于提高，今后在教學(xué)過程中注重培養(yǎng)學(xué)生的這些能力，使數(shù)學(xué)課堂變得豐富多彩，提高教學(xué)質(zhì)量。學(xué)生學(xué)得自主，學(xué)得快樂，并學(xué)有所獲。從課堂教學(xué)實(shí)踐看，本節(jié)課教學(xué)效果較好，充分體現(xiàn)了教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的教學(xué)觀念。在通過動(dòng)手操作，擺擺、算算，讓學(xué)生自己探索，驗(yàn)證方法的正確性與可行性，把求長(zhǎng)方體的體積很自然地引入了求小正方體的個(gè)數(shù)，把 復(fù)雜問題簡(jiǎn)單化，最后借助小組合作交流，經(jīng)過歸納、推理，揭示出長(zhǎng)方體體積計(jì)算公式。通過習(xí)題練一練讓學(xué)生嘗試運(yùn)用長(zhǎng)方體體積計(jì)算公式解答，培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦及實(shí)際應(yīng)用的能力。同時(shí)通過學(xué)生交流，師生交流，讓學(xué)生比較、分 析、概括實(shí)驗(yàn)過程，自主地去感知、觀察和發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方體體積與長(zhǎng)、寬、高的關(guān)系，讓學(xué)生體驗(yàn)到“做”數(shù)學(xué)的樂趣，同時(shí)學(xué)生得出長(zhǎng)方體的體積計(jì)算公式，提高了學(xué)習(xí)的興趣。變換后，雖然長(zhǎng)方體和正方體體積公式寫出來不相同，但計(jì)算方法的實(shí)質(zhì)是一樣的，都是長(zhǎng)寬高。 學(xué)生歸納：因?yàn)?正方體是特殊的長(zhǎng)方體。 光明紙盒廠生產(chǎn)一種正方體紙板箱，棱長(zhǎng)是 5 分米，體積是多少立方分米？ 答：體積是 125立方分米。 a 教師板書：正方體體積＝棱長(zhǎng)棱長(zhǎng)棱長(zhǎng)。 （二）正方體體積。出示投影圖： 4．自學(xué)例 1。 一排擺出 3 個(gè) 1 立方厘米的正方體→一共擺了 3 排→擺 2 層 第三組：想像一個(gè)長(zhǎng) 5 厘米，寬 4 厘米，高 3 厘米的長(zhǎng)方體，說出體積。一排擺出 4 個(gè) 1 立方厘米的正方體→一共擺了三排→擺兩層。同樣的道理，表示寬的數(shù)還表示擺了幾排，表示高的數(shù)還表示有幾層。 板書課題：長(zhǎng)方體和正方體的體積二學(xué)習(xí)新課 （一）長(zhǎng)方體的體積【演示動(dòng)畫“長(zhǎng)方體體積 1”】 1．拼擺長(zhǎng)方體：請(qǐng)同學(xué)們四人為一組，用 12 個(gè)小正方體來拼擺長(zhǎng)方體，并分別記下擺出的長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高。）如果再拼上一個(gè) 1 立方厘米的正方體呢？（ 5 立方厘米） 談話引入：要計(jì)量一個(gè)物體的體積，就要看這個(gè)物體含有多少個(gè)體積單位。 教學(xué)過程： 一復(fù)習(xí)準(zhǔn)備 1．提問：什么是體積
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