在城關(guān)區(qū)20xx年度教育質(zhì)量工作會(huì)上的講話(參考版)
2025-03-11 03:32本頁(yè)面
【正文】 2021年，讓我們一起：激活創(chuàng)新，面向未來(lái)！今天是元宵佳節(jié)，祝愿城關(guān)教育這個(gè)大家庭和和美美，團(tuán)團(tuán)圓圓！ 也祝愿所有城關(guān)教育人身體健康，闔家幸福！ 謝謝大家！ 。行穩(wěn)致遠(yuǎn)，進(jìn)而有為；征途漫漫，惟有奮斗?！蛾P(guān)于進(jìn)一步激發(fā)中小學(xué)辦學(xué)活力的若干意見》中提到：要加強(qiáng)與社會(huì)有關(guān)方面合作，建立相對(duì)穩(wěn)定的研學(xué)實(shí)踐、勞動(dòng)教育和科普教育基地，打造中小學(xué)生社會(huì)實(shí)踐大課堂，免費(fèi)或優(yōu)惠向?qū)W生開放，充分發(fā)揮各類公共文化設(shè)施和科技場(chǎng)館重要育人作用。學(xué)校作為主體要以共性教育為主，同時(shí)要積極通過(guò)家長(zhǎng)沙龍、家長(zhǎng)課堂、微 型家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)開放日、智慧父母課堂、建立家訪制度等方式指導(dǎo)家長(zhǎng)進(jìn)行家庭教育，和家長(zhǎng)一起共同創(chuàng)建 “ 學(xué)習(xí)型家庭 ” ，讓家庭成為最基本、最有效的學(xué)習(xí)型組織，讓家庭成長(zhǎng)成為孩子終身成長(zhǎng)的生命場(chǎng)，從而達(dá)成合力育人的目的。 1月 20 日，《中華人民共和國(guó)家庭教育法（草案）》正式提請(qǐng)全國(guó)人常會(huì)議明確了未成年人的父母或者其他監(jiān)護(hù)人是實(shí)施家庭教育的主體，政府、學(xué)校、社會(huì)為家庭教育提供支持，促進(jìn)家庭教育，必要時(shí)國(guó)家對(duì)家庭教育進(jìn)行干預(yù)。同時(shí)今年還要推進(jìn)集團(tuán)化辦學(xué)分類考核，捆綁考核試點(diǎn)，讓評(píng)價(jià)更加客觀公正。上個(gè)月，在區(qū)政府主要領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下，對(duì)我們將要開展的質(zhì)量監(jiān)測(cè)與學(xué)生評(píng)價(jià)進(jìn)行了專門批復(fù)，設(shè)立了專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)。《深化新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革總體方案》中首次提出增值評(píng)價(jià)，即：不以學(xué)生的考試成績(jī)作為評(píng)價(jià)學(xué)校和教師的唯一標(biāo)準(zhǔn)，而是以學(xué)生的進(jìn)步幅度評(píng)價(jià)學(xué)校和教師的努力程度和進(jìn)步程度。尤其以集團(tuán)為單位，以集團(tuán)為載體，要推進(jìn)同步課堂和智慧校園建設(shè) 。 2 月 1 日，蘭州市入選 2020 年度 “ 智慧教育示范區(qū)創(chuàng)建區(qū)域培育名單，對(duì)我們來(lái)說(shuō)是機(jī)遇也是挑戰(zhàn)。去年 “ 新冠疫情 ” 期間 的大規(guī)模線上教學(xué)，暴露出傳統(tǒng)學(xué)校在線學(xué)習(xí)組織、學(xué)習(xí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)與管理、學(xué)習(xí)監(jiān)控和評(píng)價(jià)方面的諸多不足。 面向未來(lái)，需想力與執(zhí)行力做好 “ 四個(gè)融合 ” ，因?yàn)橄攵际菃?wèn)題，干才是答案。希望我們?cè)诠窕ゴ?、幼小中高（職）銜接、五育融合方面?chuàng)出新的經(jīng)驗(yàn)，建立高質(zhì)量發(fā)展的育人體系，為孩子的終身學(xué)習(xí)奠基。校（園）長(zhǎng)們要快速打破各自為政 ” 的局面，充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，積極與周邊幼兒園、小學(xué)、初中、高中乃至職業(yè)院校做好幼小銜接、中小銜接、中高銜接、中職銜接，通過(guò)對(duì)學(xué)生每個(gè)學(xué)段心理、生理、學(xué)習(xí)等特點(diǎn)的了解 ，用科學(xué)、精細(xì)的設(shè)計(jì)，讓每個(gè)孩子在不同學(xué)段順利過(guò)渡。 第四，給 “ 育人體系做加法。這幾年，我們一直與省中醫(yī)藥大學(xué)、蘭州文理學(xué)院以及區(qū)域內(nèi)的高中做積極的溝通與對(duì)接，將身邊的優(yōu)質(zhì)資源連接起來(lái)，與城關(guān)教育共謀共贏， 看似在解決別人的問(wèn)題，實(shí)則在解決我們自己的問(wèn)題。一年來(lái)西北民大除了在 “ 高參小師生美育方面、教師節(jié)共慶給予我們支持，還每年為十九中教育集團(tuán)注入 170 萬(wàn)的資金支持。 第三，給 “ 區(qū)域共享做加法。民勤街分校今年已進(jìn)入教育質(zhì)量前十名的梯隊(duì)，十九中教育集團(tuán)上溝小學(xué)、金塔路小學(xué)，通渭路小學(xué)中山分校、靜寧路小學(xué)草場(chǎng)街分校、華僑實(shí)驗(yàn)學(xué)校華辰分校都有了長(zhǎng)足的進(jìn)步，集團(tuán)效應(yīng)日益凸顯。要加快推進(jìn)辦學(xué)模式變革，集團(tuán)化辦學(xué)就是給學(xué)校做 “ 加法 ” ，給集團(tuán)校賦能和授權(quán)，激發(fā)辦學(xué)活力，加快優(yōu)質(zhì)均衡。如何給 “ 優(yōu)質(zhì)均衡做加法，需要我們擴(kuò)資源和促改革 “ 兩條腿 ” 同時(shí)走路。作為校長(zhǎng)要擁有成長(zhǎng)與創(chuàng)新思維，才能面對(duì)學(xué)校的發(fā)展，不斷地 “ 破局 ” 。身邊有很多例子，金艷、魚曉賢、王向暉等，學(xué)習(xí)創(chuàng)新意識(shí)強(qiáng)，對(duì)待工作總是精神飽滿。如何給思維模式做加法 ?需要我們不斷提高學(xué)習(xí)力，改變固定型思維，建立成長(zhǎng)型、創(chuàng)新型思維。 第一，給 “ 思維模式 ” 做加法。 創(chuàng)新一一不遠(yuǎn)求。今年局級(jí)層面要加強(qiáng)與各部門的溝通協(xié)調(diào)，統(tǒng)籌好各類活動(dòng)的組織，盡量減少各類 “ 進(jìn)校園活動(dòng)，分管領(lǐng)導(dǎo)和科室負(fù)責(zé)人切實(shí)要為學(xué)校把
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