小組合作學習心得感受模板(參考版)
2025-03-04 18:02本頁面
【正文】 。 我在引導學生合作學習解決問題的策略時，是這樣安排的： 第一步，自己讀一讀題目，想一想自己讀懂了什么，還有什么不懂的，能提出什么問題供大家思考。教師還要通過示范、引導，使小組成員逐步體會到，在參與小組活 動時，除了主動發(fā)言、積極協(xié)作之外，認真傾聽、仔細觀察、深入思考也是參與的重要形式。教師在對學生合作方法的指導中，要轉變角色，蹲下身子與學生交往，可以把自己當作小組長或小組成員，身體力行地參與其中，給學生示范，給學生切實的感悟和體驗。如： 第三小組的成員討論時都在積極地發(fā)言，認真地傾聽，他們合作得多好??！ 把你們小組的討論結果向大家匯報一下，好嗎 ?（提示學生匯報反饋的結果是代表小組群體的意見，其他小組成員也可以補充） 老師發(fā)現(xiàn)，第五小組的張瑜同學在把兩個三角形拼成一個四邊形時遇到了困難，小組的其他同學都來幫她，使他們小組的全體同學都順利完成任務，我們讓第五小組的紅旗向前攀登一步！ 誰愿意代表自己的小組來表演一下 ? 學生的團隊精神和合作意識需要教師不斷的引導和培植才能逐步形成，要使學生在小組的成長中逐步感受到在集體中生活和學習的愉悅，會客觀地看待個體與集體的關系，產生集體的榮譽感。小組的點滴進步，意味著小組成員每個人的努力，也意味著大家共同的榮譽。 總之，學生采用合作學習的學習方式，其立足點不是要否定我們的教學傳統(tǒng)，而是對教學傳統(tǒng)進行一種補充、改進，進而改善教學現(xiàn)狀，改變傳統(tǒng)教學系統(tǒng)中師生之間單向或雙向的交流模式，形成師生、學生與學生之間的全方位、多層次、多角度的交流模式，使小組中每個人都有機會發(fā)表自己的觀點與看法，也樂于傾聽他人的意見，使學生感受到學習是一種愉快的事情，從而滿足了學生的心理需要，并充分開發(fā)了學生的情感資源，促進學生智力因素和非智力因素的和諧發(fā)展，最終達到使學生學會、會學、樂學的目標，進而有效地提高了教學質量。進而培養(yǎng)合作能力和團隊精神。在學習任務下達后，按各自能力與專長分工合作。以下是我在具體實踐過程中的幾點收獲，在此與大家一起探討。例如：我去年剛接現(xiàn)在的這個班的
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