五年級數學老師培優(yōu)輔差工作計劃模板(參考版)
2025-03-04 13:00本頁面
【正文】 我們作為教師，會不斷摸索有效的方法和經驗，使我們的培優(yōu)補差工作更具成效。 培優(yōu)補差工作，是一項常抓不懈的工作。使他們時刻提高警惕，端正學習態(tài)度。使其不斷的養(yǎng)成良好的學習習慣。 家長和老師相互配合。對每次輔導及時做好準備和記錄。 教師每周至少利用一個課時的時間對學習能力困難的學生進行基礎知識的輔導 。在心理上幫助他們樹立自信心。課堂上多提問他們，幫助他們彌補知識上的缺陷，發(fā)展他們的智力，增強他們的自信心，發(fā)現他們的優(yōu)點和成績就及時表揚，使他們知道自己是一個有價值的人。對優(yōu)等生，多提問一些有針對性、啟發(fā)性的問題 。 九、培優(yōu)補差注意點： 不歧視學習有困難的學生 ，不縱容優(yōu)秀的學生，一視同仁。 安排座位時堅持好差同桌，實施一對一的結對幫輔學習對小組。滿足不同層次學生的需要 amp。課上差生板演，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題。 八、具體方法如下： 課上要精編例題、 習題教學要有四度。 經常與家長聯系，相互了解學生在家與在校的一些情況，共同促進學生的作業(yè)情況，培養(yǎng)學習興趣，樹立對學習的信心。 經常和他們談心，多幫助他們找自己的優(yōu)點，讓他們樹立起學習的信心，增強他們的責任心及榮譽感。 每周專設一節(jié)輔導課。在補差的同時提高學生的分析能力和理解能力，使他們的成績穩(wěn)步提高，擺脫差生的困境。 補充習題或小學生數學思維訓練題等有關內容，主要以擴大學生知識面，培養(yǎng)學生靈活的思維及發(fā)展多種能力為目標，以鼓勵為主的教育方法，為他們提供一些特別的訓練，如文學、奧數、藝術、科技、體育等專門的學習資源，以滿足他們特殊的發(fā)展需要。為了能夠挖掘出學生內在的潛能， 發(fā)揮其創(chuàng)造性，我特制定如下的輔導計劃。根據上學期數學期末檢測成績分析，結合其它學科成績的了解，有 8 名優(yōu)生， 8 名差生，其余屬于成績中等生。根據班級的實際情況，發(fā)掘并培養(yǎng)一批優(yōu)秀的尖子生，協助老師進行輔差活動，讓學困生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養(yǎng)較好的學習習慣，形成
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