教學(xué)管理調(diào)研工作報(bào)告材料(參考版)
2025-03-04 12:59本頁面
【正文】 將日常管理上升到理論的高度加以認(rèn)識(shí)，知其然還知其所以然，增強(qiáng)了行動(dòng)的自覺性。教學(xué)管理工作思路更加清晰，方向更加明確 。 通過培訓(xùn)，相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)干部認(rèn)為：從理論到實(shí)踐，從人到事，從業(yè)務(wù)到事務(wù)，體現(xiàn)了理 論聯(lián)系實(shí)際的哲學(xué)思想 。 另外，還涉及到事務(wù)性工作，如訂計(jì)劃、寫總結(jié)、編班、排課表、排作息時(shí)間表、學(xué)期或?qū)W年日程安排，健全學(xué)籍、整理教師檔案等。預(yù)習(xí)、聽課、作業(yè)、復(fù)習(xí)、應(yīng)考等五大環(huán)節(jié)。amp。 間接管理與指導(dǎo)學(xué)生的活動(dòng) amp。通過考試，進(jìn)行班級(jí)比較，樹立競爭意識(shí)。中考最能說明問題。班主任對(duì)學(xué)生的情況要了如指掌，即使是教通科的科任老師或是教導(dǎo)主任，也能對(duì)各班不同類型學(xué)生的情況有個(gè)宏觀把握。透過數(shù)據(jù)，縱向可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生進(jìn)步和班級(jí)整體的變化，橫向可以看出學(xué)生之間和班級(jí)之間的相互差異。 無論是期中期末考試，還是月考?？迹靠?一次，班主任和任課教師要對(duì)考試成績進(jìn)行表格式分析。 (4)、關(guān)于考試的管理： 每次考試：考前，教師要先答下水卷，熟悉各種題型，掌握每道題的多種解法 。即使是七、八年級(jí)很優(yōu)秀的學(xué)生，到了九年級(jí)也會(huì)出現(xiàn)成績不穩(wěn)，升學(xué)的壓力也會(huì)使他們情緒急躁。任何一科薄弱、分?jǐn)?shù)低，總分就上不去。隨著年級(jí)的升高，課程也在不斷增加：八年級(jí)增加了物理，九年級(jí)又增加了化學(xué)。共性問題，如某一知識(shí)點(diǎn)模糊、一類題或一道題不會(huì)解答，都可以集中講解。面向全體學(xué)生，不要只注重尖子生。 (3)、關(guān)于輔導(dǎo)的管理： 輔導(dǎo)課，教師不能講課，不能講新課。 學(xué)生要及時(shí)、準(zhǔn)確地完成作業(yè) 。 (2)、關(guān)于批改的管理： 所有學(xué)科，所有學(xué)生均應(yīng)該建立作業(yè)本和糾錯(cuò)本。 備課筆記要規(guī)范、科學(xué)、實(shí)用。 備與教必須一致，備課是上課的準(zhǔn)備。備課、教課、批改、輔導(dǎo)、考試等五大環(huán)節(jié)。amp。 直接管理與指導(dǎo)教師的活動(dòng) amp。amp。 緊緊抓住教與學(xué)兩大活動(dòng)主線 amp。作為業(yè)務(wù)干部應(yīng)該加大查課力度。特別應(yīng)該注意音體美等學(xué)科。 檢查上課，規(guī)范課堂。不能課程表上有課，實(shí)際沒有教師教，形同虛設(shè)。中考學(xué)科再重要，可以擠占課余時(shí)間，但不能擠占非中考學(xué)科的課時(shí)。按照課程計(jì)劃規(guī)定的課時(shí)，開滿課時(shí)，不縮水。多樣化的課程設(shè)置，還能提高中考學(xué)科的課堂教學(xué)效果。美國音樂教育的
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