【正文】 。 總之，只要我們心中是真誠地為孩子的健康成長而付出，端正自己的工作態(tài)度，一切都為提升孩子生命狀態(tài)為出發(fā)點，我相信，我的班主任工作能在不斷的磨練中得到提升。我做事總是比較激進(jìn)，事事都想很快有成效，想對孩子的要求一說，他們就馬上能實施?？偛荒茉谑虑榘l(fā)生之前，對學(xué)生進(jìn)行及時的教育，從而防止事情發(fā)生，我處理事情總是跟在學(xué)生的身后。 我的班主任工作在許多方面還是存在著不足。其次是要繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，現(xiàn)在的學(xué)生視野開闊，思路敏捷，遇到問題總是窮追不舍，教師只用簡單說教去規(guī)范學(xué)生，是不會受到效果的。班主任的素質(zhì)不是與生俱來的，而是在長期的教育實踐中進(jìn)行鍛煉形成的，我們可以通過各種途徑來提高自己。班主任應(yīng)不斷學(xué) 習(xí)，提高自身素質(zhì)，適應(yīng)新時代教育的要求。 三、班主任要提高自身修養(yǎng)，做好學(xué)生的表率。班主任在管理班級時，或許一句溫暖的話語就能鼓起孩子前進(jìn)的風(fēng)帆，或許教師一個善意的眼神就能指出孩子改進(jìn)的方向，或許教師一種傾聽的姿態(tài)就能獲得孩子傾訴的渴望，或許教師一次輕柔的撫摸就能安慰孩子受挫的心靈。你的譏笑中有愛迪生。有句話說：你的教鞭下有瓦特 。每個人的心靈深處最渴望得到別人的肯定。 賞識教育對于班主任工作非常重要，數(shù)子一過，不如獎其一功。教師只有把愛的種子播撒在學(xué)生的心田，以學(xué)生的要求作為愛的起點，才能在學(xué)生的內(nèi)心世界培養(yǎng)出愛的感情，并使之升華。愛學(xué)生就是尊重學(xué)生，對學(xué)生信任、理解、寬 容和接納，充分地重視和欣賞每一個學(xué)生，耐心地傾聽他的意見，接納他的感受，包容他的缺點，分享他的喜悅 amp。要用自己滿腔的愛去關(guān)心，去尊重每一個學(xué)生，耐心細(xì)致地去指導(dǎo)每個學(xué)生，這樣學(xué)生才能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，得到良好的教育。 陳艷老師說文化治班，幸福悠然，要想有幸福感就離不開愛這個字。下面是我聽完培訓(xùn)的幾點體會。這次培訓(xùn)讓我受 益匪淺。多學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗，不斷改進(jìn)，不斷提高，積極探索，善于總結(jié)，使自己的班主任工作不斷提高。明白教育是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)，在工作中只有講究科學(xué)、創(chuàng)新、藝術(shù)，才能培養(yǎng)出適應(yīng)社會需要的高素質(zhì)的人才。 所以，張教授給我們上了一節(jié)傳統(tǒng)文化與道德修養(yǎng)課，引導(dǎo)我們學(xué)習(xí)：無為之德、中正之德、自律之德、謙虛之德、善交之德等等，使我明白了立仁先立德，做老師要有崇高的職業(yè)道德素養(yǎng)和高深的文化素 養(yǎng)，才能教育好學(xué)生。班主任的為人處世直接影響學(xué)生的性格。張劍偉教授說：一個勤勤懇懇，上課從不缺席、遲到的班主任，是不會帶出懶惰的學(xué)生的 ,一個開朗豁達(dá)的班主任，是不會帶出一個沉悶的班集體的。 通過這幾位專家的啟迪，使我明白要善于把握青少年的性質(zhì)與基本特征，講求智慧，因勢利導(dǎo)，才能做得好現(xiàn)在的班主任，才能更有效教育好現(xiàn)在的學(xué)生。 陳雪梅老師上了一節(jié)體驗式的主題班會課，就中學(xué)生該不該與異性交往的問題進(jìn)行探究。雷教授舉了不同的人對待半杯水的不同態(tài)度的案例，啟發(fā)我們?nèi)绾螛酚^去面對挫折，面對青春期逆反心理極強(qiáng)的學(xué)生，還用蕭百佑的戀愛家規(guī)，啟發(fā)我們因勢利導(dǎo)，解決青少年的早戀問題。amp。在這些矛盾的心態(tài)下，青少年的煩惱也多種多樣。青少年往往留戀童年的無憂無慮，但與之結(jié)伴而行的便是否定童年。為了剪斷這種關(guān)系，他們采取了對抗或反抗的方式，目的不僅是抗拒權(quán)威，更重要的是展示自己的存在。 依賴性和獨立性。青少年 不再像兒時那樣外露與直爽，尤其不愿意與父母、老師交談，表現(xiàn)出較強(qiáng)的封閉性。高傲和自卑情緒在他們身上形影不離，造成情緒起伏不定。青少年由于受自我認(rèn)識、自我體驗與自我評價能力的限制，常憑一時的感覺來衡量自己。但當(dāng)他們面臨缺乏經(jīng)驗的情景或認(rèn)為自尊感將面臨考驗時，又會出現(xiàn)退縮和怯懦的表現(xiàn)。具體表現(xiàn)為思想偏激行為沖動，情緒兩極化明顯： 敢作敢為，患得患失。 二、要善于把握青少年的性質(zhì)與基本特征，講求智慧，因勢利導(dǎo)。讀書是進(jìn)步的階梯。車爾尼雪夫斯基說：教師把學(xué)生造 成什么人，自己就應(yīng)當(dāng)是這種人。還有梁潔瑩老師，她與骨干班主任的互動，讓我看到了他們的教學(xué)水平相當(dāng)高。她用自身成長的經(jīng)歷給參加培訓(xùn)的老師上了一堂進(jìn)取課，她參加了很多培訓(xùn)，讀了很多書，理論水平很高，還向我們推薦很多對教育教學(xué)有幫助的書籍，如《正面管教》、《非暴力溝通》、《問題學(xué)生診療手冊》等。通過這次學(xué)習(xí)，我認(rèn)識到作為一個班主任要做到以下幾個方面： 一、要積極進(jìn)取，在工作中不斷積累經(jīng)驗。這次骨干班主任培訓(xùn)對我來說，不僅是理論的學(xué)習(xí)，更是一次思想認(rèn)識的提升、一次心靈的洗滌。聆聽了幾位專家的精彩講座。15 日我很榮幸參加了湛江市骨干班主任培訓(xùn)。 骨干班主任培訓(xùn)心得體會 5 20xx 年 10 月 12amp。只有這樣，我們與學(xué)生之間才能產(chǎn)生相容的情感，才能讓學(xué)生親其師而信其道。差異讓我們懂得了互相尊重和彼此關(guān)愛的重要，讓我們對陌生的事物感到向往，并激發(fā)求知和探索的欲望。有了差異，我們才能展現(xiàn)出自己的特色 。我們要學(xué)會用細(xì)心的眼光去觀察差異，用寬容的心理去接納學(xué)生。要尊重學(xué)生，尊重學(xué)生的差異。 (2)尊重學(xué)生，與學(xué)生共情。把自己放在平常人的位置，不要太苛求自己，要用平常心去做平常事。要做好學(xué)生心理健康教育，班主任自己首先要做到以下幾點： (1)擁有平和的心態(tài)。為了更好地理解和應(yīng)用與學(xué)生溝通的方法，本人也學(xué)到了一些心理學(xué) 上的技巧，比如傾聽與詢問的技術(shù)，影響學(xué)生的技術(shù)和非語言技術(shù)，這些技巧將使我在今后的學(xué)生工作中受益。尊重能開啟學(xué)生的心扉 。另外，師生間良好的溝通還需要一定的心理基礎(chǔ)，通過學(xué)習(xí)總結(jié)出三點，即真誠、尊重、共情。要支持鼓勵，不要同情安慰 。要耐心聆聽，不要隨意插