【正文】 貫徹?以服務為宗旨，以就業(yè)為導向，走產學研結合發(fā)展的道路?的辦學方針，深入探索高職教育教學理論，以建設具有一流教師隊伍、一流教學內容、一流教學方法、一流教材、一流教學管理等特點的精品課程為目標，加強課程建設，構建起院、省、國家三級精品課程體系，推動教學改革進一步深化，不斷加強內涵建設，提高教學質量。 ④ 2020 年針對市場需求修改教學計劃和教學大綱，改革課程教學手段、教學方法，進一步完善課程結構，充實教學力量，改善教學條件，吸收國內外先進教學經驗，廣泛征求各方面意見，爭 取把 展覽展示設計 課程建設成 國家 級精品課程。 ② 2020 年申報《 展覽展示設計 課程創(chuàng)新與發(fā)展研究》省級教研課題，并將 展覽展示設計 課程教學的改革、探索與調研在教學中進行實踐 ， 爭取把展覽展示設計課程建設成山東省省級精品課程 。 28 6．課程建設規(guī)劃 611 本課程的建設目標、步驟及五年內課程資源上網時間表 本課程的建設目標： 力爭在原有基礎上實現(xiàn)新跨越，達到山東省高職院校領先水平，逐步與國內先進設計教育體系接軌，并成功申報省級和國家級精品課程。 本課程教學質量評價體系還不夠完善，不夠科學合理。 53 本課程目前存在的不足 教材與教學資料建設，教材選用還需仔細斟選，基本上是采用國內中文教材 ，參考國外的原版著作不多，國外先進教學資料還不夠豐富。 能準確把握學術發(fā)展動向。 52 本課程在國內外同類課程相比，所處的水平 教學資源不夠豐富，處于中等水平。 在教學改革研究上 ,注重設計思路的創(chuàng)新與實際應用，在通過學生參觀調研商業(yè)空間與使用者之后，使學生對商業(yè)空間有了更進一步深的了解，從而進入了一個整體空間游刃設計的概念 創(chuàng)意階段，達到了良好的教學效果。 （ 3） 2020 屆畢業(yè)生高萍 26 非常感謝老師的精心培育，使我系 統(tǒng)地掌握了展覽展示設計的方法和技巧，雖然我剛走上工作崗位 ,但我的設計項目經常中標 ,在公司的工作業(yè)績與設計水平得到了領導的充分肯定，說明在校三年所學的知識是非常使用和具有前瞻性的。 （ 2） 2020 屆畢業(yè)生孫凱 作為一名考入濟南工程職業(yè)技術學院藝術系設計專業(yè)的畢業(yè)學生，在校三年年，我學到了不少已前從未接觸過的專業(yè)知識，史建海老師為人和藹可親，講課認真負責，生動形象，信息量大。從大量的畢業(yè)生、在校生的實際能力和參加各類大賽的獲獎情況來看，此課程教學效果顯著，課程結構合理。 （ 2）山東建筑大學 孫繼國教授 理論教學與實踐教學的結合注重設計思路的創(chuàng)新與實際應用是濟南工程職業(yè)技術學院藝術系 會展策劃與管理專業(yè)展覽展示設計課程本課程的特色，學生通過經常參觀調研對展覽展示有了更進一步深的了解，從而積累了豐富的學習素材，達到了良好的教學效果。 二、校外專家評價 （ 1）山東工藝美術學院 羅云平教授 濟南工程職業(yè)技術學院藝術系會展策劃與管理專業(yè)展覽展示設計課程教學特色明顯，畢業(yè)生在社會上廣受好評，其課程負責人史建海講授的課程理論結構完善，涉及面寬，思維活躍、觀點時代性強。 （ 2）藝術系副教授劉敏 聽李遠教授的示范課程，我的感受是他能夠結合自身從事展覽展示設計教育和實踐二十多年的經驗，使講授課程時即有理論的前瞻性，又具有一定的實踐操作性，在把握好理論與實踐基礎內容的同時，強調以適用、實用、經濟、創(chuàng)新設計為本的原則。 4 廣泛 開辟學術交流通道，參與對外藝術設計交流活動，通過設計交流活動，使全體師生在專業(yè)認識上有了很大的提高 。例如品牌整體形象策劃與商業(yè)展臺。配備了多媒體教學、教案，研究、欣賞經典的、先進的成功設計案例。一方面嚴格按教學大綱的要求，向學生傳授專業(yè)理論與基礎知識，保持知識結構的完整性。多 年來，創(chuàng)新性教學方法與教學手段在該門課程中的研究與實踐取得了令人矚目的成就，并得到了藝術設計教育界的認同與借鑒。根據實際情況我們還會進一步加強多媒體教學研究活動，制作出 更多的 網絡課件，上網進行課程教學交流。 實踐性教學環(huán)境 目前該專業(yè)的實習實訓基本上 建立了四個平臺： 分別是校內實習實訓平臺，主要依托校內模型實驗室和會展工作室兩個實訓場所； 校外展覽工程公司實訓平臺，分別依托濟南彼得展示公司、山東天樹廣告展示、濟南盛中展示公司等三個設計和工程管理方向的實習基地； 校外會展策劃公司實訓平臺分別是濟南承華展覽公司和濟南中貿覽覽公司等兩個策劃方向的實習基地； 校外會展現(xiàn)場和會展材料市場實訓平臺 ,分別依托濟南白鶴裝飾材料市場、濟 23 南舜耕國際會展中心、濟南國際會展中心等三個現(xiàn)場參觀和實踐場所。網上資源非常豐富，在學校的校園網和電子閱覽室可以快速地查閱相應的資料。學校為了方便藝術設計專業(yè)方向學生的學習，訂購了大量包括美國、日本、西歐等國和我國臺灣的有關期刊與相應的專業(yè)圖書。 促進學生主動學習的擴充性資料使用情況 目前我院 有藝術設計類藏書 20 余萬冊， 會展類 設計類圖書近 1 萬余冊（其中外文原版 1000 余冊），外文期刊 20 多種，中文期百余種 ，面向師生開放。在教材的選用上遵循國家頒發(fā)條例，選用適合專業(yè)方向、反映本課程特色、符合教學大綱和要求的重點教材，保證高質量的教材進入課堂。 為了讓學生獲得 “ 工作過程知識 ” ，在專業(yè)教學中實施基 于工作過程的課程教學方法，這不僅僅是簡單地將原有學科內容進行重新解構、排序和重構，因為學科知識重構不出經驗性的工作過程知識，而是通過實習基地從企業(yè)的真實項目入手，根據真實項目所涵蓋的工作過程提煉出實用的課程結構。教師結合學生平時作業(yè)評定課程考核成績。 424 考核內容與方法 本課程實行隨堂作業(yè)考核。對現(xiàn)存的問題和可借鑒的案例進行總結分析。 使學生掌握 展覽展示 設計 的具體方法和步驟，并對各種 會展場館 有所了解。 三、展示技術設計 當展示藝術設計方案通過論證、審批、定案后，可采用技術性的表現(xiàn)形式進一步陳述設計意圖，即繪制技術性圖紙，作為施工制作的藍圖，并存檔備案。 B、熟悉了解展品的內容、了解所用材料的規(guī)格、性能、價格等，做詳盡的預算。 主要儀器設備：繪圖工具、計算機 423 課程組織形式與教師指導方法 根據行業(yè)的工作過程，分解成實踐教學模塊： 一、展示前期策劃 前期策劃、文字腳本的編輯工作 。還必須考慮到 諸如空間的大小，種類的多少 、展品 的樣式和功能 、主體造型的內涵及象征性、 燈光的排列和亮度，通道的寬窄， 洽談區(qū)域 的位置和規(guī)模，電線的安裝及 現(xiàn)場 有關 場館環(huán)境 方面的規(guī)定等客觀因素 。 “ 一體化 ” 教學將多種教學方法融為一體，有助于學生獲得職業(yè)經驗，提高職業(yè)能力。 職業(yè) 20 能力是指必須具備必要的專業(yè)基礎理論知識，并掌握一定的職業(yè)技能。 課程設計的思想是把企業(yè)的真實項目引入課堂教學，讓學生參與企業(yè)真實課題的設計及竟標活動，使學生在真實的項目中成長起來。 總之，通過一系列的實踐性教學的實施，使學生將所學的理論知識與實踐相結合，不僅鞏固了所學的理論知識，還提高了對 展覽展示 設計的理解和認識能力。我院與濟南市的優(yōu)秀 會展 企業(yè)合作，創(chuàng)建了藝術 設計 系實踐基地， 把企業(yè)的真實項目引入課堂教學，讓學生參與企業(yè)真實課題的設計及竟標活動，使學生在真實的項目中成長起來。 424 實踐教學的設計思想與效果（不含實踐教學內容的課程不填） 展覽展示 設計 是一門實踐性很強的綜合性學科，因此制訂了 展覽展示 設計 實踐性教學計劃與實習指導書并付諸實施，采取的主要形式： ①校內實訓。③創(chuàng)新開發(fā)性課題，引導學生主動掌握各種企業(yè)文化，進行有品牌特色的 展覽展示 設計。 設計實踐教學：通過實踐，使學生提高設計思 維能力和動手能力，具體措施為：①根據課堂內容進行自命題 展覽展示 設計。商家 參展 的成功與否不僅依賴 本次展會的商品展示 ，而且 對宣傳企業(yè)經營理念、通過展覽擴大企業(yè)知名度 也起著很重要的作用。 本課程的難點是對 展覽展示 中 設計理念 的研究。 422 知識模塊順序及對應的學時 第一 章 概論 4 第二 章 展示設計基本原理 18 第三 章 展示環(huán)境的空間設計 6 第四 章 展示色彩設計 10 第五 章 展示采光與照明 8 第六 章 展示道具設計 與分類 10 第六章 總體設計書的撰寫 8 423 課程的重點、難點及解決辦法 本課程的重點是 展示設計基本原理 。展示設計是伴隨商業(yè)的發(fā)展，科學的進步而發(fā)展起來的一門專業(yè)。 本課程是會展策劃與管理的專業(yè)必修課。有效地提高了教學質量。同時為了增強本課程的師資力量、提高師資的素質，通過定向、委培、在職攻讀等方式來提高教師的整體素質。在這種情況下，我們并沒有驕傲，而是在此基礎上，發(fā)揚成績，銳意進取，實施品牌戰(zhàn)略。同時，在這一階段中， 藝術設計專業(yè)的在校學生的課程設計、畢業(yè)設計及課外投標設計作品，有十多件關于 展覽展示 設計 的作品得獎或被一些企事業(yè)單位采用，對 展覽展示 設計課程產生了良好的社會影響。成立濟南工程職業(yè)技術學院藝術 設計 系 會展策劃與管理 專業(yè)后，對課程教學計劃與教學大綱重新進行 系統(tǒng)的編寫與改革。 （ 1）形成階段：濟南工程職業(yè)技術學院藝術 設計 系是于 2020 年在濟南紡織工業(yè)學校美術科基礎上發(fā)展而成的。 17 4．課程描述 41 本課程校內發(fā)展的主要歷史沿革 展覽展示 設計 課程是濟南工程職業(yè)技術學院藝術 設計 系 會展策劃與管理 專業(yè)的專業(yè)技能主干課程 ,其教學內容、教學方法和手段直接影響到教學效果，而教學效果的好壞又直接關系到本專業(yè)的人才培養(yǎng)質量。鼓勵教師在上好課、保證教學質量的同時，積極開展教改、教研工作的研究、形成了以科研促教學的良好氛圍。同時注重學科的發(fā)展與專業(yè)的需要，要求青年教師要注 16 重個性化的發(fā)展，做到各有所長，促進 展覽展示 設計 的課程建設，有利于知識的互補、全面平衡 發(fā)展。 鼓勵青年教師積極與外交流，采用走出去，請進來的辦法，擴大教師的眼界，促進教學水平的提高，我院每年利用假