【正文】 2．把沒有解決的問題在組內(nèi)交流，互相補(bǔ)充糾正。 2．指名讀課文 二、再讀課文、發(fā)現(xiàn)問題 1．引導(dǎo)學(xué)生按自己喜歡的方式自由讀課文，畫出自己不懂的問題。 5．寫字指導(dǎo)： （ 1）學(xué)寫 “哄、喝、提、題 ”4 個字，仔細(xì)觀察：你覺得應(yīng)該提醒大家注意什么？ （ 2）做一做 “原來是這樣 ”的發(fā)現(xiàn)問題游戲，如：范寫 “哄、喝 ”兩個字時說：要想把 口字旁寫得好看，口字旁得寫得高一點，小一點，哦，原來是這樣啊 !”…… （ 3）學(xué)生臨寫：同桌或小組合作、探究，發(fā)現(xiàn)規(guī)律性的東西在全班交流 板書設(shè)計： 13 動手做做看 哄喝題提 課后反思 通過字詞的理解，和學(xué)習(xí) ，朗讀的體驗，增加 對 課本的理解 ，針對本課有些生字很多都是形近字，所以還是利用 辨字組詞來進(jìn)行比較，識記 。 （ 5）比較識字：題 ── 提 t237。n （ 2）偏旁歸類識字：哎 224。 3．師生總結(jié)識字方法： （ 1）換偏旁識字：慢 ── 漫 m224。 2．檢查初學(xué)情況： a 出示生字卡片，讀出你已認(rèn)識的字，說說你是用什么方法，記住這 些字的。 問題：這個小女孩怎么了？她就是伊琳娜，她為什么生氣？又為什么笑了呢？學(xué)完課文《動手做做看》你就明白了。無論是學(xué)習(xí)還是生活，都離不開動手和動腦，今天我們來學(xué)習(xí)一篇新課文：《動手做做看》板書課題。 教學(xué)重點 抓住描寫伊琳娜情緒變化的語句，感受故事的情趣，練習(xí)正確、流利，有感情地朗讀課文。 2．正確、流利、有感情地朗讀課文，感受故事的趣味，并從中受到啟發(fā)。后面的一個表示完成活動，所要是 用的工具，右邊一欄的每一組詞，前一個 表示物品，后面一個表示處所。 討論：讀了這些詞語，你發(fā)現(xiàn)了什么 ? 每組兩個詞中含有同樣的兩個字，第二個詞在前一個詞的前面加上一個字，但是兩個詞的意思不一樣。 積累反義詞，識字 搭配詞語，豐富詞匯 一、教學(xué)“我的發(fā)現(xiàn)” 學(xué)生自讀詞語，注意讀準(zhǔn)兩個帶拼音的字的讀音。 課時安排： 2 課時。 情感態(tài)度與價值觀 培養(yǎng)學(xué)習(xí)語文的興趣，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的思想 感情。 讀背古詩，感受草原文化。 積累反義詞，并借助反義詞識字。（教參 P69 高大的建筑物） 四、作業(yè)設(shè)計 用一幅畫表現(xiàn)你喜歡的詞語或句子的意思。 （ 3）學(xué)生匯報 “古老的故宮為什么變得年輕了？ ”這個問題時引導(dǎo)學(xué)生抓住 “倒映 ”、 “銀光閃閃 ”等重點詞語，體會古老的故宮年輕而美麗，并讀出自己的感受。 （ 2）學(xué)生匯報第四自然段時，讓學(xué)生結(jié)合 “煥然一新 ”、 “五光十色 ”體會如 “白晝一般 ”也可以讓學(xué)生聯(lián)系實際說一說自己的感受。 5．學(xué)生匯報交流，教師點撥引導(dǎo)。 引導(dǎo)看圖理解 “華燈高照 ”“川流不息 ”“銀河 ”也可以聯(lián)系實際理解詞句） 3．指導(dǎo)感情朗讀一、二自然段。 2．齊讀課文 二、精讀課文，深入理解 1．讓學(xué)生自由讀課文，找一找哪個自然段寫北京城特別美。 （根據(jù)學(xué)生回答，按順序板書 “天安門、長安街、廣場四周立交橋、商業(yè)街、故宮 ”輝煌明亮） 2．回讀全文，感受、輝煌、明亮 課后反思 通過本課的教學(xué)，學(xué)生 能夠掌握會寫字和會認(rèn)字的要求標(biāo)準(zhǔn)，并且還能夠做到標(biāo)準(zhǔn)，按要求書寫，怎樣才能使 25 個學(xué)生的字體都變得更加漂亮。 （組織學(xué)生帶拼音讀，去掉拼音讀及在語言環(huán)境中的識字情境） 5．寫字指導(dǎo) （指導(dǎo) “束 ”、 “單 ”、 “勾 ”、 “奪 ”、 “府 ”、 “宮 ”6 個字，遵循一看二寫三對照的原則，指導(dǎo)寫正確寫美觀 。 3．小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)，交流識字方法。 2．組織學(xué)生在小組內(nèi)把生字的字音讀準(zhǔn)、詞語讀連貫，句子讀通順。（啟發(fā)學(xué)生回憶，老師概括描述《北京》一課） 2．組織學(xué)生展示收集的有關(guān)北京景點的資料、圖片及近年來的巨大變化。 3．簡單課件 教學(xué)過程 教學(xué)案例（一） 第一課時 一、啟發(fā)談話，出示課題。 課時安排 2 課時 課前準(zhǔn)備 1．課前讓學(xué)生了解一下北京近幾年來發(fā)生了哪些變化。 教學(xué)重點 1．在語言 環(huán)境中識字，指導(dǎo)寫字。背誦自己喜歡 2．會認(rèn) 5 個生字，會寫 “束 ”等 12 個字 的部分。 2．教師巡視指導(dǎo)。 四、寫字 1．出示其余生字。 2． “中國民俗我知道。潑水節(jié)景難忘、人難忘、情難忘。結(jié)尾感嘆句要情緒激動，但不能只是提高聲音，要虛實結(jié)合，讀出陶醉在幸福中的感覺。 ② 周總理和傣族人民是怎樣過潑水節(jié)的？課文中是怎樣描寫的？ 用 “… 一手 … 一手 … ， … 一邊 … 一邊 …” 練習(xí)說話。 二、細(xì)細(xì)品讀，感情升華 1．學(xué)生自由朗讀四至八自然段，小組內(nèi)交流學(xué)習(xí)收獲。 課后反思 有了課前的圖片欣賞 第二課時 一、復(fù)習(xí)字詞 1．出示生字卡，組詞。 “鳳凰 ”二字第一筆要寫成豎撇。前幾句要做好聲音和感情鋪墊。 三、再讀課文，交流思考 1．指名讀第一自然段：你知道了什么？為什么不用 “火紅 ”？ 2．學(xué)習(xí)第二自然段，思考：為什么傣族人民聽說周總理要來，感到特別高興？ 3．傣族人民是怎樣歡迎周總理的？畫出相關(guān)詞語，理解當(dāng)時人民的心情。 4．檢查讀課文情況：要求讀準(zhǔn)字音，語句讀得通順。 ③ 游戲檢查識字。 ② 交流識字方法。 3．識字。（板書課題） 二、初讀感知，學(xué)習(xí)生字 1．師范讀課文，生初步感受潑水節(jié)的難忘。 課時安排 2 課時 教學(xué)過程 第一課時 一、課件激趣 （課件出示傣族潑水節(jié)活動場面） 師：誰知道這是哪個民族的活動？他們在干什么？（傣族、潑水節(jié)）簡介傣族潑水節(jié)的習(xí)俗。 教學(xué)重點 了解周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)的情景，體會他們之間心連心的深情厚誼。 2．正確、流利、有感情地朗讀課文，感受傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福和快樂。 重點指導(dǎo) 蜜 —— 密 ，“蟲”字底，“山”字底 “夠”左右結(jié)構(gòu) 句 —— 多 “摘”左右結(jié)構(gòu) 古 —— 商 學(xué)生描紅臨寫 用生字口頭組詞，造句 四、完成課后“我會填” 板書 課堂作業(yè) 好客（ ） 水分（ ） 干活（ ） 好地方 ( ) 分開（ ） 葡萄干（ ） 課后反 思： 這節(jié)課上，雖然運(yùn)用了現(xiàn)代的教育手法，但是在某些方面仍有欠缺，比如說，我發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生上課老走神，而且他們的學(xué)習(xí)能力有所下降，導(dǎo)致我有一些情緒化，課堂上的一些環(huán)節(jié)沒有把握好，也沒有生成。 三、指導(dǎo)寫字。 出示認(rèn)讀字，學(xué)生認(rèn)讀。 1 學(xué)生自由度。 指導(dǎo)寫字。 第二課時 課時目標(biāo) 進(jìn)一步有感情的朗讀課文。山坡上一層又一層的梯田，陰房的外觀、墻面上的小孔 、綠色的涼棚、五光十色的葡萄，展示給學(xué)生看，突破教學(xué)上首先會遇到的理解上的難題。九月十月 111 葡萄多：一 大串、一大串、五光十色 維吾爾族老鄉(xiāng)：熱情好客 葡萄干：顏色鮮、味道甜 課堂作業(yè) 讀了課文，你喜歡葡萄溝嗎？把你喜歡的詞語，句子摘抄下來。 從紅色字中體會葡萄溝的葡萄干有名，所以是個好地方。 到了秋季，葡萄 一大串一大串掛在綠葉底下 ，有紅的、白的、紫 的、暗紅的、淡綠的、五光十色美麗極了 準(zhǔn)會 摘下最甜的葡萄 ，讓你吃個夠 小結(jié)：葡萄溝不僅葡萄多，景色美，鄉(xiāng)親熱情，所以我們不禁要說：“葡萄溝真是個好地方” （ 3）讀第三自然段 這里生產(chǎn)的葡萄干 顏色鮮，味道甜 ，非常有名 用自己的話說說葡萄干是怎樣制成的。 （ 1）第一自然段 五月有杏子，七八月有香梨，蜜桃，沙果，到了九十月份 ， 人們最喜愛的 葡萄成熟了。 重點注意： 好客 葡萄干 釘著 水分 進(jìn)一步熟讀課文，邊讀邊體會，葡萄溝是個怎樣的地方？ 三、合作探究，理解內(nèi)容 理解文中最后一自然段質(zhì)疑：為什么說葡萄溝真是個好地方？ 學(xué)生帶著問題自讀自悟 ，把關(guān)鍵詞句做上記號。 同桌 互讀互聽，相互正音。 重點、難點 學(xué)習(xí)生字、詞，感悟“葡萄溝真是個好地方” 教學(xué)準(zhǔn)備 課時安排： 2 課時 第一課時 課時目標(biāo) 朗讀感悟“葡萄溝真是個好地方” 一、激趣導(dǎo)入 在我國新疆吐魯番的一個十分有名的地方 —— 葡萄溝，今天我們共同去找一找，看一看這個地方。 過程與方法 以文章最后一自然段為切入點，抓重點詞句品讀，體會“葡萄溝真是個好地方” 情感態(tài)度與價值觀。 10 葡萄溝 教學(xué)目標(biāo) 掌握本課生字。 學(xué)生臨寫“隱、茂、展、省” 4 個字 用生字口頭組詞。 小組合作探究識字。 用上文中好詞佳句，給大家介紹日月潭。指導(dǎo)寫字。 第二課時 課時目標(biāo) 1，積累好詞佳句，當(dāng)小導(dǎo)游把日月潭介紹給大家。 太陽高照時，日月潭的美景都（ ）地（ ）。 四、總結(jié)拓展 假如你來到風(fēng)光秀麗的日月潭，你會說些什么呢？ 板書 9，日月潭 位置：臺中附近的高山上 形狀：北邊；圓太陽 南邊；彎月亮 景色：早晨；薄霧，隱隱約約 中午：太陽；清晰 下雨：朦朧的 課堂作業(yè) 日月潭位于（ ），那里（ ）。 （抓加點詞體會日月潭的形狀美，和作者的語言美） （ 4） 日月潭的景色： ①清晨，湖面上飄著白白的霧 ，天邊的晨星和山上點點燈光，隱隱約約倒映在湖水中。 那里群山環(huán)繞，樹木茂盛，周圍有許多名勝古跡。 三、精讀課文，探究美 1，學(xué)生帶著問題自讀自悟，把重點 詞句做上記號。 2，同桌互認(rèn)生字。 2，質(zhì)疑討論，感受日月潭之美。 難點 感悟日月潭秀麗的風(fēng)光，激發(fā)熱愛報道臺灣和盼望祖國統(tǒng)一的情感。 2，正確，流利，有感情的朗讀課文，感受日月潭的秀麗風(fēng)光，背誦自己喜歡的部分。 課后反思 運(yùn)用了課件的形式讓學(xué)生在美的欣賞中，吸引他們的注意力，注意了他們的寫字習(xí)慣，確實有不少漏洞，有些需要特別強(qiáng)調(diào)才能保持良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，所以說在以后的教學(xué)中應(yīng)該注意培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣，特別是二年級的學(xué)生。 部首查字法 ：再部首目錄里查到要查到要查字的部首，再按頁碼翻到檢字表找到該部首 ，數(shù)數(shù)這個字去掉部首還有幾畫，在部首下相應(yīng)壁畫欄內(nèi)找到該字，翻到字后所標(biāo)的頁碼。 二、讀口語交際，明確要求。 第一則：花需要綠葉輔助，人需要別人的幫助 第二則：說把玫瑰贈送給別人，自己手里留有余香。 1，小黑板出示 四則詞語，學(xué)生自讀。 3，講雷鋒的故事，培養(yǎng)運(yùn)用字典的能力。 四、課堂小結(jié) 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有了哪些收獲？ 課堂作業(yè) 夕 —— （多） 日 —— （ ） 火 —— （ ） 又 —— （ ） 人 —— （ ） 木 —— （ ） 口 —— （ ） 曰 —— （ ） 石 —— （ ） 課后反思 第二課時 課時目標(biāo) 1，讀背諺語，學(xué)會真誠的幫助別人，關(guān)心人。天放晴了，（ ）微風(fēng)吹拂，楊柳（ ）。下起了（ ）。 3，出示句子，選詞填空。 第一行是上下結(jié)構(gòu)的字，是由上下兩個相同部件組成的；第二行是左右結(jié)構(gòu)的字，是由左右兩 個 相同部件組成的；第三行是品子結(jié)構(gòu)的字，是由三個相同的部件組成的 二 ，日積月累中的“讀讀認(rèn)認(rèn)” 1 學(xué)生自由認(rèn)讀，組詞 2，指名認(rèn)讀并組詞，只觀察右邊的字，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？ （ 右邊的字是由 左邊的字去偏旁組成的 ） 3，學(xué)生借助拼音認(rèn)讀生字生詞。 2，指名領(lǐng)讀生字。 2，發(fā)現(xiàn)并歸納識字方法。 3，運(yùn)用比賽形式完成“故事會” 情感態(tài)度與價值觀 培養(yǎng)課外閱讀的興趣，進(jìn)一步激發(fā)愛心。 過程與方法 1，放手讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字的特點，自主識字。 板書 8，卡羅爾和她的小貓 沒有 —— 許多 —— 一只 愛 課堂作業(yè) 照樣子寫詞語 １， 丁零零 —— ， —— ， —— ２， 滴滴答 —— ， —— ， —— 收集你喜歡的廣告 如：“勞動創(chuàng)造美好未來”！ 課后反思 語文園地二 教學(xué)目標(biāo) 知識與技能 １， 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)一些漢字結(jié)構(gòu)特點，感悟漢字的形體結(jié)構(gòu)美 ２， 運(yùn)用“減一減”方法自主識字?？_爾忍痛割愛，又把貓送給其他渴望有貓的家庭，可見卡羅爾對其他人的愛心 ) （ 2）默讀最后三個自然段，體會人與動物之間的情。 爸爸登廣告有趣； 卡羅爾給貓喝牛奶有趣，給它玩線團(tuán)有趣； 叔叔送貓有趣； 從每個口袋里都掏出一只； 2，再讀感悟，體會愛心 （ 1）學(xué)生再次默讀 課文，想想卡羅爾為什么有這么多的小貓呢？，后來怎么會只有一只呢。 （ 2）小組合作交流。 三、默讀感悟，交流感受 1，自讀自悟，交流感受，體會其趣。 卡羅爾一直想（ ） .她