【正文】 情感態(tài)度與價(jià)值觀 感受卡羅爾善良美好的童心和人與人之間的關(guān)愛友善。 重點(diǎn) 1，認(rèn)識(shí)生字 2，指導(dǎo)學(xué)生感受小動(dòng)物帶給人們的 生活情趣。 難點(diǎn) 通過卡羅爾和貓的故事，感受人與人之間的關(guān)愛，友善，和諧。 教學(xué)準(zhǔn)備 課時(shí)安排， 2 課時(shí) 第一課時(shí) 課時(shí)目標(biāo) 認(rèn)讀生字，把課文讀正確，讀流利 一、激趣導(dǎo)入 你們喜歡小貓嗎？誰能說說為什么喜歡？有一個(gè)小女孩，名叫卡羅爾，她和你們一樣，特別喜歡小 貓，今天我們就來學(xué)習(xí)《卡羅爾和她的小貓》 二、初讀課文，認(rèn)讀生字。 1，學(xué)生自讀課文，圈畫生字，并借助拼音讀準(zhǔn)字音。 2，同桌互讀互聽，糾正字音。 3，師生共同正音。 重點(diǎn)提示：“羅，洛 ”生母都是“ l“ “喵“讀“ miao” “蹭”讀“ ceng” 4，全班交流 （ 1）編字謎識(shí)記：不上不下“ 卡 ” 兔子差點(diǎn)不見了“ 免 ” （ 2）形近字比較識(shí)記：熱 —— 墊 喵 —— 貓 （ 3）熟字加，減，換偏旁識(shí)記：苗 —— 喵 蘿 羅 蝶 碟 （ 4）動(dòng)作演示：滑，蹭 5，師抽讀生字，并組詞 6，小黑板出示句子，檢查多音字 的讀音是否準(zhǔn)確。 (1) 她又把舊的軟墊放在一個(gè)籃子里，就呆在家里等起小貓來。 (2) 這時(shí)一只黑白相間的花貓。 (3) 家里可不得了了，小貓?jiān)阡撉偕咸鴣硖?，丁丁冬冬響成一片? (4) 太多啦！太多啦！這可不行，得想個(gè)辦法。 (5) 屋里冷冷清清的，連滴滴答答的鐘聲都聽得見。 7，進(jìn)一步熟讀課文，把課文讀流利。 三、課堂小結(jié) 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你認(rèn)識(shí)了哪些生字寶寶呢？讀給大家聽。 板書 課堂作業(yè) 給多音字組詞 間 課后反思 本課時(shí)略讀課文，在教學(xué)時(shí)我圍繞三個(gè)問題， 卡羅爾怎樣擁有了小貓？ 后來為什么又沒有小貓了？ 在最后誰留在了卡羅爾身邊，表 達(dá)了一種怎樣的情感？ 第二課時(shí) 課時(shí)目標(biāo) 讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)文中的情與趣。 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 抽讀生字并組詞 二、朗讀課文整體感知 1，學(xué)生默讀課文，想想卡羅爾是怎樣得到小貓的，結(jié)果怎樣。 2，出示小黑板，口頭填空。 卡羅爾一直想（ ） .她的爸爸登了一個(gè)（ ），大家送來了（ ），卡羅爾的爸爸又登了一個(gè)（ ），媽媽把貓都（ ），卡羅爾十分（ ）。這時(shí)，一只（ ）的貓從廚房里跑了出來，卡羅爾很（ ）。 三、默讀感悟，交流感受 1，自讀自悟，交流感受，體會(huì)其趣。 （ 1）默讀課文，邊讀邊 把文中有趣的地方畫下來。 （ 2）小組合作交流。 （ 3）全班交流，師點(diǎn)撥。 爸爸登廣告有趣； 卡羅爾給貓喝牛奶有趣，給它玩線團(tuán)有趣； 叔叔送貓有趣； 從每個(gè)口袋里都掏出一只； 2，再讀感悟，體會(huì)愛心 （ 1）學(xué)生再次默讀 課文，想想卡羅爾為什么有這么多的小貓呢？，后來怎么會(huì)只有一只呢。你從中體會(huì)到什么？ (當(dāng)人們知道她想擁有一只小貓時(shí)，都上門送貓，可見人們對卡羅爾 的愛心。卡羅爾忍痛割愛，又把貓送給其他渴望有貓的家庭，可見卡羅爾對其他人的愛心 ) （ 2）默讀最后三個(gè)自然段，體會(huì)人與動(dòng)物之間的情。邊讀邊思考，你從最后 三個(gè)自然段體會(huì)到什么？ （因?yàn)榭_爾愛伯洛，給它好吃的，好喝的，所以伯洛和卡羅爾有了深厚的感情） 三、總結(jié)拓展 說說你和動(dòng)物之間有趣的事，將這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽。 板書 8，卡羅爾和她的小貓 沒有 —— 許多 —— 一只 愛 課堂作業(yè) 照樣子寫詞語 １， 丁零零 —— ， —— ， —— ２， 滴滴答 —— ， —— ， —— 收集你喜歡的廣告 如：“勞動(dòng)創(chuàng)造美好未來”！ 課后反思 語文園地二 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能 １， 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)一些漢字結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，感悟漢字的形體結(jié)構(gòu)美 ２， 運(yùn)用“減一減”方法自主識(shí)字。 ３， 積累詞句 ４， 完成 “口語交際”培養(yǎng)口語交際的能力 。 過程與方法 1，放手讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字的特點(diǎn)，自主識(shí)字。 2，通過反復(fù)朗讀積累詞句。 3，運(yùn)用比賽形式完成“故事會(huì)” 情感態(tài)度與價(jià)值觀 培養(yǎng)課外閱讀的興趣，進(jìn)一步激發(fā)愛心。 重點(diǎn)：自主識(shí)字，積累詞句 難點(diǎn)：“口語交際” 第一課時(shí) 課時(shí)目標(biāo) 1，發(fā)現(xiàn)用相同的部件組成新字的特點(diǎn)。 2，發(fā)現(xiàn)并歸納識(shí)字方法。 一、教學(xué)“我的發(fā)現(xiàn)”部分 1，學(xué)生借助拼音認(rèn)讀。 2，指名領(lǐng)讀生字。 3，學(xué)生再讀，觀察你發(fā)現(xiàn)了什么？ 4，交流自己的發(fā)現(xiàn)。 第一行是上下結(jié)構(gòu)的字，是由上下兩個(gè)相同部件組成的；第二行是左右結(jié)構(gòu)的字，是由左右兩 個(gè) 相同部件組成的；第三行是品子結(jié)構(gòu)的字，是由三個(gè)相同的部件組成的 二 ，日積月累中的“讀讀認(rèn)認(rèn)” 1 學(xué)生自由認(rèn)讀，組詞 2，指名認(rèn)讀并組詞，只觀察右邊的字，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？ （ 右邊的字是由 左邊的字去偏旁組成的 ） 3，學(xué)生借助拼音認(rèn)讀生字生詞。 4，小結(jié)識(shí)字方法《去偏旁》 三、教學(xué)“讀讀記記” 1，小黑板出示六個(gè)四字詞語 2，學(xué)生自讀，指名領(lǐng)讀，體會(huì)詞語的意思，并和大家交流。 3，出示句子，選詞填空。 突然，天空烏云翻滾，（ ） 。下起了（ ）。過了一會(huì)兒。天放晴了，（ ）微風(fēng)吹拂，楊柳（ ）。 我?guī)е恢唬? ）的貓?jiān)诨▓@里漫步，只覺得花兒（ ）舒服極了。 四、課堂小結(jié) 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有了哪些收獲？ 課堂作業(yè) 夕 —— （多） 日 —— （ ） 火 —— （ ） 又 —— （ ） 人 —— （ ） 木 —— （ ） 口 —— （ ） 曰 —— （ ） 石 —— （ ） 課后反思 第二課時(shí) 課時(shí)目標(biāo) 1，讀背諺語，學(xué)會(huì)真誠的幫助別人，關(guān)心人。 2，創(chuàng)設(shè)情境，完成“口語交際”培養(yǎng)口語交際的能力。 3，講雷鋒的故事，培養(yǎng)運(yùn)用字典的能力。 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入， 小黑板抽讀上節(jié)課所學(xué)生字。 1，小黑板出示 四則詞語，學(xué)生自讀。 2，小組討論四則諺語的意思。 第一則：花需要綠葉輔助，人需要?jiǎng)e人的幫助 第二則：說把玫瑰贈(zèng)送給別人，自己手里留有余香。 第四則：說用一顆 真誠的心待人，能創(chuàng)造石頭落淚，枯木發(fā)芽的奇跡。 二、讀口語交際，明確要求。 想一想，你周圍有需要幫助的人嗎？你打算怎樣幫助他呢？ 三、復(fù)習(xí)查字典的內(nèi)容。 部首查字法 ：再部首目錄里查到要查到要查字的部首，再按頁碼翻到檢字表找到該部首 ，數(shù)數(shù)這個(gè)字去掉部首還有幾畫，在部首下相應(yīng)壁畫欄內(nèi)找到該字，翻到字后所標(biāo)的頁碼。 課堂作業(yè) 1， 補(bǔ)充 （ ） ,人要人幫 贈(zèng)人玫瑰（ ） 2，收集諺語 如 :朝霞不出門，晚霞行千里。 課后反思 運(yùn)用了課件的形式讓學(xué)生在美的欣賞中，吸引他們的注意力，注意了他們的寫字習(xí)慣，確實(shí)有不少漏洞，有些需要特別強(qiáng)調(diào)才能保持良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，所以說在以后的教學(xué)中應(yīng)該注意培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣，特別是二年級的學(xué)生。 9，日月潭 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能 1，掌握本課生字。 2，正確，流利，有感情的朗讀課文，感受日月潭的秀麗風(fēng)光，背誦自己喜歡的部分。 情感態(tài)度與價(jià)值觀 有熱愛寶島臺(tái)灣和盼望祖國統(tǒng)一的情感 重點(diǎn) 有感情的 朗讀課文，背誦自己喜歡的 段落， 積累語言，學(xué)會(huì)生字生詞。 難點(diǎn) 感悟日月潭秀麗的風(fēng)光，激發(fā)熱愛報(bào)道臺(tái)灣和盼望祖國統(tǒng)一的情感。 教學(xué)準(zhǔn)備 課時(shí)安排 2 課時(shí) 第一課時(shí) 課時(shí)目標(biāo) 1，初讀課文，認(rèn)識(shí)生字。 2，質(zhì)疑討論，感受日月潭之美。 一， 交流，導(dǎo)入新課 1 讀了課題，你想知道什么？ （ 1）日月潭在臺(tái)灣什么地方？ （ 2）為什么叫日月潭？ （ 3）日月潭的景色怎么樣？ 二、初讀課文，整體感知 1，學(xué)生自讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音，圈出生字生詞。 2，同桌互認(rèn)生字。 3，出示 帶拼音的生字，指名認(rèn)讀。 三、精讀課文，探究美 1，學(xué)生帶著問題自讀自悟，把重點(diǎn) 詞句做上記號。 2，全班交流： （ 1） 日月潭的位置，臺(tái)中附近的高山上。 那里群山環(huán)繞，樹木茂盛，周圍有許多名勝古跡。 （ 2） 日月潭名字的由來： 小島把湖水分成兩半，北邊像 圓圓的太陽，叫日潭；南邊像彎彎的月亮叫月潭。 （抓加點(diǎn)詞體會(huì)日月潭的形狀美，和作者的語言美） （ 4） 日月潭的景色： ①清晨，湖面上飄著白白的霧 ，天邊的晨星和山上點(diǎn)點(diǎn)燈光，隱隱約約倒映在湖水中。 ② 中午太陽高照，整個(gè)日月潭的美景和周圍的建筑，都清晰地展現(xiàn)在眼前。 四、總結(jié)拓展 假如你來到風(fēng)光秀麗的日月潭，你會(huì)說些什么呢？ 板書 9，日月潭 位置：臺(tái)中附近的高山上 形狀：北邊；圓太陽 南邊；彎月亮 景色：早晨；薄霧，隱隱約約 中午：太陽；清晰 下雨：朦朧的 課堂作業(yè) 日月潭位于（ ），那里（ ）。 日月潭中央有個(gè)小島叫（ ），北邊（ ），叫（ ）；南邊（ ）叫（ ）。 太陽高照時(shí)，日月潭的美景都（ ）地（ ）。 課后 反思： 課前用幻燈片引入，介紹日月潭的準(zhǔn)確位置，并且向?qū)W生介紹美麗的景色，最后每個(gè)小組推選一名小組長，進(jìn)行匯報(bào)演練，充當(dāng)小導(dǎo)游，進(jìn)行課文的升華總結(jié)，達(dá)到情感與美景的收獲。 第二課時(shí) 課時(shí)目標(biāo) 1，積累好詞佳句，當(dāng)小導(dǎo)游把日月潭介紹給大家。 2，進(jìn)一步鞏固識(shí)字。指導(dǎo)寫字。 一、開心積累 讀寫課后“讀讀記記”中的四字詞。 用上文中好詞佳句，給大家介紹日月潭。 二、鞏固識(shí)字 指名認(rèn)讀生字詞。 小組合作探究識(shí)字。 （ 1）換偏旁 ：壞 —— 環(huán) 燒 —— 繞 穩(wěn) —— 隱 （ 2）利用形聲字的特點(diǎn)識(shí)字：晰 、朦、朧、境 三、指導(dǎo)寫字 學(xué)生觀察字的結(jié)構(gòu)及各部分所占位置。 學(xué)生臨寫“隱、茂、展、省” 4 個(gè)字 用生字口頭組詞。 四、課堂小結(jié) 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？ 板書 課堂作業(yè) 積累好詞，好句 好詞： 好句： 課后反思 在教學(xué)本課的識(shí)字時(shí)，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生首先從思想感情上，認(rèn)識(shí)了本課的需要認(rèn)識(shí)的字，然后挑選部分學(xué)生起來解說自己的識(shí)字方法，運(yùn)用對比手法，讓學(xué)生自己評價(jià)，然后訓(xùn)練在給別人做評價(jià)時(shí)，必須學(xué)會(huì)先欣賞別人然后再提出建議，達(dá)到了很好的效果。 10 葡萄溝 教學(xué)目標(biāo) 掌握本課生字。 正確、流 利有感情的朗讀課文，領(lǐng)略葡萄溝的風(fēng)土人情。 過程與方法 以文章最后一自然段為切入點(diǎn)，抓重點(diǎn)詞句品讀，體會(huì)“葡萄溝真是個(gè)好地方” 情感態(tài)度與價(jià)值觀。 產(chǎn)生對葡萄溝的向往和對維吾爾族人民的喜愛之情。 重點(diǎn)、難點(diǎn) 學(xué)習(xí)生字、詞，感悟“葡萄溝真是個(gè)好地方” 教學(xué)準(zhǔn)備 課時(shí)安排： 2 課時(shí) 第一課時(shí) 課時(shí)目標(biāo) 朗讀感悟“葡萄溝真是個(gè)好地方” 一、激趣導(dǎo)入 在我國新疆吐魯番的一個(gè)十分有名的地方 —— 葡萄溝，今天我們共同去找一找，看一看這個(gè)地方。 二、初讀課文，整體感知 學(xué)生自讀課文，圈出生字，讀準(zhǔn)字音。 同桌 互讀互聽，相互正音。 指名分自然段輪讀課文。 重點(diǎn)注意： 好客 葡萄干 釘著 水分 進(jìn)一步熟讀課文，邊讀邊體會(huì)，葡萄溝是個(gè)怎樣的地方？ 三、合作探究，理解內(nèi)容 理解文中最后一自然段質(zhì)疑：為什么說葡萄溝真是個(gè)好地方？ 學(xué)生帶著問題自讀自悟 ，把關(guān)鍵詞句做上記號。 全班交流。 （ 1）第一自然段 五月有杏子，七八月有香梨，蜜桃，沙果，到了九十月份 ， 人們最喜愛的 葡萄成熟了。 從紅色字中體會(huì)，水果品種多，月月有水果，是個(gè)好地方 （ 2）第二自然段 茂密的枝葉向四面展開，就像搭起 一個(gè)個(gè)綠色的涼 棚 。 到了秋季，葡萄 一大串一大串掛在綠葉底下 ，有紅的、白的、紫 的、暗紅的、淡綠的、五光十色美麗極了 準(zhǔn)會(huì) 摘下最甜的葡萄 ，讓你吃個(gè)夠 小結(jié)：葡萄溝不僅葡萄多，景色美，鄉(xiāng)親熱情，所以我們不禁要說：“葡萄溝真是個(gè)好地方” （ 3）讀第三自然段 這里生產(chǎn)的葡萄干 顏色鮮，味道甜 ，非常有名 用自己的話說說葡萄干是怎樣制成的。 指名朗讀這一自然段。 從紅色字中體會(huì)葡萄溝的葡萄干有名，所以是個(gè)好地方。 四、總結(jié)課文 為什么說葡萄溝是個(gè)好地方 ？ 板書 葡萄溝 水果多：五月有七八月有九月十月 111 葡萄多：一 大串、一大串、五光十色 維吾爾族老鄉(xiāng)：熱情好客 葡萄干：顏色鮮、味道甜 課堂