【正文】 ？ [單選題 ] （ ） ？ [單選題 ] ( ) ？ [單選題 ] ( ) 機(jī)會(huì) ？ [單選題 ] ( ) ？ ( ) 河北科技師范學(xué)院 2020 屆本科畢業(yè)論文 14 ？ [單選題 ] ( ) ？ [單選題 ] ( ) 大家都安心學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)氛圍良好 偶爾會(huì)有擾亂學(xué)習(xí)氛圍的現(xiàn)象出現(xiàn) 學(xué)習(xí)氛圍不良，要有一定的自制力才能安心學(xué)習(xí) 學(xué)習(xí)氛圍差，需要強(qiáng)大的自制力才能安心學(xué)習(xí) ？ [單選題 ] ( ) ？ [單選題 ] ( ) ？ [單 選題 ] ( ) ？ [單選題 ] ( ) 可以像朋友一樣交心 老師偶爾會(huì)以師長(zhǎng)的身份關(guān)心一下我生活中的困難 老師只會(huì)過(guò)問(wèn)我成績(jī)的問(wèn)題 河北科技師范學(xué)院 2020 屆本科畢業(yè)論文 15 [單選題 ] ( ) ，還關(guān)心你的？ [單選題 ]( ) [單選題 ] ( ) ？ [單選題 ] ( ) ？ [單選題 ] ( ) （除上課時(shí)間，學(xué)?？梢噪S便進(jìn)出） （只有放學(xué)才可以出學(xué)校） （除規(guī)定假期外，其余時(shí)間一律不準(zhǔn)進(jìn)出校門） ，你會(huì)對(duì)學(xué)校進(jìn)行什么改革？（答案請(qǐng)按重要程度 排序） [排序題，請(qǐng)?jiān)谥欣ㄌ?hào)內(nèi)依次填入數(shù)字 ] [ ]，多一點(diǎn)課外活動(dòng)的時(shí)間 [ ] [ ] [ ] ？（答案請(qǐng)按重要程度排序） [排序題，請(qǐng)?jiān)谥欣ㄌ?hào)內(nèi)依次填入數(shù)字 ] [ ] [ ] [ ] [ ] 審美素養(yǎng)的提高 河北科技師范學(xué)院 2020 屆本科畢業(yè)論文 16 [ ] [ ] 河北科技師范學(xué)院 2020 屆本科畢業(yè)論文 17 附錄 2 統(tǒng)計(jì)結(jié)果 調(diào)查方法：網(wǎng)絡(luò)問(wèn)卷調(diào)查 開(kāi)始時(shí)間： 202048 結(jié)束時(shí)間： 2020414 本報(bào)告包含樣本數(shù)量： 126份 數(shù)據(jù)與分析： 圖 1 調(diào)查對(duì)象地區(qū)分布狀況圖 Fig1 The distribution of respondents area 圖 2 調(diào)查對(duì)象層次分布狀況圖 河北科技師范學(xué)院 2020 屆本科畢業(yè)論文 18 Fig2 The distribution of respondents level 表 1 2~6題 Table1 question2~6 2 3 4 5 6 A % % % % % B % % % % % C % % % .% % D % % 0 % % 表 2 7~14題 Table2 question1,7~14 1 7 8 9 10 11 12 13 14 A % % % % % % % % % B % % % % % % % % % C % % % % % % % % % D % % % 表 3 1 16題 Table3 question15,16 15 16 A % % B 50% % C % % D % 表 4 1 18題 Table4 question17,18 17 18 A B C D 河北科技師范學(xué)院 2020 屆本科畢業(yè)論文 19 E F 。本次調(diào)查以不記名形式開(kāi)展，請(qǐng)你根據(jù)自己的實(shí)際想法進(jìn)行回答，不必受他人影 響，答案沒(méi)有正確錯(cuò)誤之分。 河北科技師范學(xué)院 2020 屆本科畢業(yè)論文 11 參考文獻(xiàn) [1] 袁振國(guó) . 當(dāng)代教育學(xué) [M]. 北京 : 教育科學(xué)出版社 , 2020, 2. [2] 王靜 . 教育全球化視域下當(dāng)代中國(guó)學(xué)校教育價(jià)值反思 [D]. 山東 : 曲阜師范大學(xué) , 2020. [3] Gao Zhenye, Xiong Mingan. Structural Reform in Secondary School Education Tendencies and Strategies[R]. The Ontario Institute for Studies in Education, 1988. [4] 李夢(mèng)姝 . 學(xué)校和家庭對(duì)青少年教育的影響 [J]. 職業(yè)教育 , 2020, 3 (9): 192194. [5] 楊雪琳 . 關(guān)于中國(guó)學(xué)校教育環(huán)境的文獻(xiàn)綜述 [J]. 山東文學(xué) , 2020, 10(S1): 140143. [6] 李宏亮 . 論 “公共人 ”的培育 ——學(xué)校教育的視角 [D]. 南京 : 南京師范大學(xué) . 2020. [7] Gausel, N. It’s not our fault! Explaining why families might blame the school for failure to plete a highschool education[J]. Soc Psychol Educ, 2020, (17): 609616. [8] 呂桂云 . 論現(xiàn)代學(xué)校育人功能的有限性 基于公眾對(duì)教育理想價(jià)值期待與現(xiàn)實(shí)評(píng)價(jià)落差的分析 [D]. 南京 : 南京師范大學(xué) . 2020. [9] 賈娜 . 論初中生學(xué)校教育生活的幸福之維 [D]. 河南 : 信陽(yáng)師范學(xué)院 . 2020. [10] Noddings. Happiness and Education [M]. Cambridge: Cambridge University Press, 2020. [11] Stewart Ranson, Inside the learning society[Ed], 1998: 97107. [12] 譚耀虎 . 學(xué)校教育缺陷分析 [D]. 四川 : 四川師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院 . 2020. [13] Debra Bell, The Ultimate Guide to Homeschooling[M]. Thomas Nelson, Inc, 1997: 32. [14] 肖凱 . 人的自我完善與學(xué)校教育改革 [D]. 湖北 : 華中師范大學(xué)教育學(xué)院 . 2020. [15] 陳國(guó)耀 . 學(xué)校教育對(duì)青少年行為習(xí)慣的影響及對(duì)策 [J]. 現(xiàn)代教育科學(xué) 針對(duì)學(xué)校教育的文化知識(shí)脫離實(shí)際，教師教學(xué)方法單一的問(wèn)題，學(xué)校應(yīng)秉持“教學(xué)做合一”的原則，教授符合青少年成長(zhǎng)規(guī)律的知識(shí)；在學(xué)校教育環(huán)境上，應(yīng) 該多開(kāi)展一些有助于青少年展示自己的課外活動(dòng)，完善校園設(shè)施，舉行師生互動(dòng)和生生互動(dòng)的豐富活動(dòng)，從而改善師生和生生關(guān)系；學(xué)校制度方面的改革更要依仗教育部門、教學(xué)人員以及青少年的共同努力，學(xué)?？梢酝ㄟ^(guò) 定期進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查等方式，及時(shí)的了解青少年的心理需求，進(jìn)而不斷的改進(jìn)和優(yōu)化學(xué)校教學(xué)，讓學(xué)校教育不斷的發(fā)展和成長(zhǎng)，從而更加符合和適應(yīng)每一時(shí)代背景下青少年的特點(diǎn)和發(fā)展需求。通過(guò) 以上 學(xué)校教育對(duì)青少年成長(zhǎng)影響的研究可以明確的認(rèn)識(shí)到學(xué)校教育的不足之處。考試只是評(píng)價(jià)青 少年學(xué)習(xí)能力的一種方式，要將考試和其他評(píng)價(jià)方法有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，全面描述青少年發(fā)展的狀況。不僅關(guān)注青少年的學(xué)業(yè)成績(jī)，而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展青少年多方面的潛能。 第三，開(kāi)發(fā)運(yùn)用多種評(píng)價(jià)方式。另外，課程的設(shè)置必須要貼近生活，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展。多樣的課程可以開(kāi)發(fā)青少年的創(chuàng)造能力，挖掘青少年的潛能，培養(yǎng)青少年的學(xué)習(xí)能力和社會(huì)適應(yīng)能力。青少年目前主要的學(xué)習(xí)工具是教材，而教材的設(shè)計(jì)對(duì)青少年個(gè)性的發(fā)展有著重要的影響，過(guò)于理論化、教條化的教材既打消了青少年的學(xué)習(xí)興趣，又忽視了青少年的需要，所以教材多樣化是改善學(xué)校教育制河北科技師范學(xué)院 2020 屆本科畢業(yè)論文 10 度的重要 途徑 ，青少年在豐富多彩的教材中可以解放思想，擴(kuò)大視野。 “ 開(kāi)放化 ” 的管理也可以增強(qiáng)青少年的自我學(xué)習(xí)能力。學(xué)校教育需要 對(duì) 傳統(tǒng)文化知識(shí) 進(jìn)行 繼承，也 應(yīng)該 適應(yīng)社會(huì)的進(jìn)步，更需要得到家庭 的支持。 完善學(xué)校教育制度 第一，實(shí)現(xiàn)教學(xué)管理的 “ 開(kāi)放化 ” 。第三：要 敢于拒絕 ，同學(xué)和朋友之間常有事相托，這是正常的。第二：公平競(jìng)爭(zhēng)，文