【正文】 當(dāng)條件反射多次進(jìn)行，通過學(xué)習(xí)、訓(xùn)練，區(qū)別了不同的刺激，形成了分化。 二、巴甫洛夫發(fā)現(xiàn)的幾個高級神經(jīng)活動的基本規(guī)律 （一）條件反射的抑制 額外刺激的出現(xiàn)使條件 反射停止反應(yīng)，叫外抑制； 當(dāng)已經(jīng)形成的條件反射不再給予強化的時候，條件反射也會被抑制，叫消退抑制； 只給條件刺激物強化，其他刺激不予強化，這樣，對其他刺激的反應(yīng)就會逐漸消失，這叫分化抑制。兩種條件反射之間既有密切的聯(lián)系，又有明顯的區(qū)別。 （二）反射、反射弧和反饋 反射是有機體在神經(jīng)系統(tǒng)的參與下，對內(nèi)外環(huán)境刺激做出的規(guī)律性回答； 實現(xiàn)反射活動的神經(jīng)通路叫反射弧，它由感受器、傳入神經(jīng)、反射中樞、傳出神經(jīng)和效應(yīng)器五個部分組成； 反饋是指反射活動的結(jié)果又返回傳到神經(jīng)中樞，使神經(jīng)中樞及時獲得效應(yīng)器活動的信息，從而更有效地調(diào)節(jié)效應(yīng)器活動的過程。巴甫洛夫?qū)W說的基本的概念有： 一、興奮和抑制； 二、反射、反射弧和反饋； 三、無條件反射和條件反射； 四、第一信號系統(tǒng)和第二信號系統(tǒng)。它受自主神經(jīng)系統(tǒng)支配，各腺體之間又有互相支配的關(guān)系。 五、大腦兩半球功能的不對稱性 大腦兩半球的解剖結(jié)構(gòu)基本上是對稱的，但其功能 又是不對稱的，這種不對稱性叫做“單側(cè)化”； 21 左半球言語功能占優(yōu)勢，和言語有關(guān)的，像概念形成、邏輯推理、數(shù)學(xué)運算這些活動，左半球也占優(yōu)勢； 右半球是空間知覺和形象思維，像音樂、美術(shù)能力，情緒的表達(dá)和識別能力等占優(yōu)勢。 四、大腦皮層的結(jié)構(gòu)與功能（ 1） 端腦，也就是平常所說的大腦，覆蓋于腦干、間腦和小腦之上，它中間的裂縫叫縱裂，縱裂把大腦分為左右兩個半球； 大腦皮質(zhì)的不同區(qū)域有不同的機能。 二、外周神經(jīng)系統(tǒng)及其功能 外周神經(jīng)系統(tǒng)包括由腦神經(jīng)和脊神經(jīng)組成的軀體神經(jīng)系統(tǒng)及自主神經(jīng)系統(tǒng)；（參見本課程教學(xué)參考資料：專欄 12 外周神經(jīng)系統(tǒng)） 腦神經(jīng)有 12 對，脊神經(jīng)有 31 對； 自主神經(jīng)系統(tǒng)由交感神經(jīng)和副交感神經(jīng)組成，分布于心臟、呼吸器官、血管、胃腸平滑肌和腺體等內(nèi)臟器官，調(diào)節(jié)、支配內(nèi)臟器官的活動。 第二節(jié)心理活動的生理基礎(chǔ) 第一單元神經(jīng)系統(tǒng)的構(gòu)造及功能 P1217 一、神經(jīng)元及其功能 神經(jīng)元是神經(jīng)系統(tǒng)的基本結(jié)構(gòu)單位、功能單位和營養(yǎng)單位。 （三）個案法 個案法是對某一被試者所做的多方面的深入詳細(xì)研究，包括他的歷史資料、作業(yè)成績、測驗結(jié)果，以及別人對他的評價等等，目的在于發(fā)現(xiàn)影響某種心理和行為的原因； 個案法又叫個案歷史技術(shù)，這種方法強調(diào)的是個體之間的差異。 第四單元研究心理現(xiàn)象的原則方法 教材（基礎(chǔ)知識） P911 一、研究心理學(xué)的原則 （一）客觀性原則 19 世紀(jì)中葉，心理學(xué)引進(jìn)了實驗的方法，才使心理學(xué)從哲學(xué)中分離出來，成為一門獨立的科學(xué)； 20 世紀(jì)中葉，心理學(xué)和先進(jìn)科學(xué)技術(shù)，例如和計算機科學(xué)結(jié)合，使心理學(xué)獲得了長足的進(jìn)步； 今天，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，心理學(xué)研究有了更多的手段 （二）辯證發(fā)展原則 心理現(xiàn)象和其他現(xiàn)象一樣，都是發(fā)展變化的； 心理現(xiàn)象也和其他現(xiàn)象一 樣，都是相互聯(lián)系，相互制約的； 必須用辯證發(fā)展的眼光來看待事物，不能割斷事物之間的密切聯(lián)系 （三）理論聯(lián)系實際的原則 心理學(xué)的研究有其理論目的，這就是探索心理發(fā)生、發(fā)展和活動的規(guī)律，為解答精神和物質(zhì)的關(guān)系提供科學(xué)的依據(jù)； 心理學(xué)還有其實踐的任務(wù)，這就是運用心理學(xué)的規(guī)律為人類的實踐活動服務(wù) 二、心理學(xué)的研究方法 （一）觀察法 在自然條件下，有目的、有計劃地系統(tǒng)觀察人的行為和活動，從中發(fā)現(xiàn)心理現(xiàn)象產(chǎn)生和發(fā)展的規(guī)律的方法叫觀察法，或叫自然觀察法； 用觀察法所得到的資料比較客觀、真實 。 （二）認(rèn)知心理學(xué) 60 年代發(fā)展起來的認(rèn)知心理學(xué)是心理學(xué)研究的新方向； 它把人看作是一個類似于計算機的信息加工系統(tǒng)，并以信息加工的觀點，即從信息的輸入、編碼、轉(zhuǎn)換、儲存和提取等的加工過程來研究人的認(rèn)知活動； 認(rèn)知心理學(xué)和計算機科學(xué)的結(jié)合，開辟了人工智能的新領(lǐng)域。 三、當(dāng)代心理學(xué)研究的主要取向 對心理學(xué)來說，想要用一個完善的理論模式概括出心理現(xiàn)象的本質(zhì)，難免具有局限性，爭論是不可避免的； 20 世紀(jì) 30 年代逐漸把主要精力轉(zhuǎn)移到對心理現(xiàn)象規(guī)律的探討上，學(xué)派之爭自然就結(jié)束了； 加強了心理學(xué)研究的整合趨勢； 人本主義心理學(xué)、認(rèn)知心理學(xué)和生理心理學(xué)研究得到迅猛發(fā)展。把壓抑到潛意識中的體驗和情緒挖掘出來，加以舒發(fā)，就能獲得治療的效果。 （ 4）精神分析學(xué)派代表人：弗洛伊德 弗洛伊德認(rèn)為，人的行為源于本能和原始的沖動，特別是性沖動。 這一學(xué)派的觀點也是一種典型的環(huán)境決定論的觀點。研究意識很難使心理學(xué)成為一門科學(xué)。他們用所謂 18 內(nèi)省的方法研究心理現(xiàn)象，想找出構(gòu)成人的心理的基本元素，人們稱其為構(gòu)造心理學(xué)派。 第三單元心理學(xué)發(fā)展簡史 教材（基礎(chǔ)知識） P58 一、科學(xué)心理學(xué)的建立 19 世紀(jì)以前，心理學(xué)一直隸屬于哲學(xué)的范疇； 19 世紀(jì)中葉，由于對心理現(xiàn)象的研究引進(jìn)了實驗的方法，才使心理學(xué)成為一門實證的科學(xué)，并最終從哲學(xué)中分化出來成為一門獨立的科學(xué)； 科學(xué)心理學(xué)誕生的標(biāo)志是德國心理學(xué)家馮特于 1879年在萊比錫大學(xué)建立世界上第一 個心理學(xué)實驗室。研究心理現(xiàn)象的生理機制是自然科學(xué)的任務(wù)，研究社會 對心理活動的制約又是社會科學(xué)的任務(wù)。因此，可以通過觀察和分析人的行為活動客觀地研究人的心理。 心理是在人的大腦中產(chǎn)生的客觀事物的映象，這種映象本身從外部是看不見也摸不著的。因 為心理是一種主觀映象，這種主觀映象可以是事物的形象，也可以是概念，甚至可以是體驗，它是主觀的，而不是物質(zhì)的。因為通過心理活動不僅能認(rèn)識事物的外部現(xiàn)象，還能認(rèn)識到事物的本質(zhì)和事物之間的內(nèi)在聯(lián)系，并用這種認(rèn)識來指導(dǎo)人的實踐活動，改造客觀世界。對人來說，客觀現(xiàn)實既包括自然界，也包括人類社會，還包括人類自己。所以客觀現(xiàn)實是心理的源泉和內(nèi)容。 第二單元人的心理的本質(zhì) 教材（基礎(chǔ)知識） P34 一、心理是腦的機能 心理是腦的機能，腦是心理活動的器官； 沒有腦的心理，或者說沒有腦的思維是不存在的； 正常發(fā)育的大腦為心理的發(fā)展提供了物質(zhì)基礎(chǔ)； 17 從心理現(xiàn)象產(chǎn)生和發(fā)展的過程，說明了心理是神經(jīng)系統(tǒng)，特別是大腦活動的結(jié)果，神經(jīng)系統(tǒng)，特別是大腦是從事心理活動的器官。 （四）能力、氣質(zhì)和性格 能力是順利有效地完成某種活動所必須具備的心理條件； 氣質(zhì)是心理活動動力特征的總和，即表現(xiàn)在心理活動的速度、強度和穩(wěn)定性方面的人格特征； 性格是表現(xiàn)在對事物的態(tài)度和習(xí)慣化了的行為方式上的人格特征。 （二）需要和動機 需要是人體內(nèi)部的一種不平衡狀態(tài)，是對維持和發(fā)展其生命所必須的客觀條件的反映；動機是推動人從事某種活動，并朝向一定目標(biāo)前進(jìn)的內(nèi)部動力； 當(dāng)人意識到自己的需要時，這種需要就變成了人的活動動機。 基礎(chǔ)心理學(xué)的內(nèi)容 基礎(chǔ)心理學(xué)的內(nèi)容可以分為四個方面：認(rèn)知；情緒、情感和意志 ；需要和動機；能力、氣質(zhì)和性格。 從心理現(xiàn)象發(fā)生、發(fā)展上進(jìn)行研究，構(gòu)成動物心理學(xué)和比較心理學(xué)； 從人類個體心理的發(fā)生和發(fā)展上進(jìn)行研究，構(gòu)成了發(fā)展心理學(xué)和兒童發(fā)展心理學(xué)； 研究社會對心理發(fā)展的制約和影響，構(gòu)成了社會 心理學(xué)； 研究心理現(xiàn)象產(chǎn)生的神經(jīng)機制，構(gòu)成了生理心理學(xué)； 把心理學(xué)研究的成果運用于解決人類實踐活動中的問題，構(gòu)成了心理學(xué)眾多的應(yīng)用分支。 非言語行為的運用 咨詢過程中會出現(xiàn)大量的非言語行為，其或伴隨言語內(nèi)容一起出現(xiàn)，對言語內(nèi)容作補充、修正，或獨立地出現(xiàn)，代表獨立的意義，在咨詢活動中起著非常重要的作用。 影響性概述 咨詢師將自己所敘述的主題、意見等經(jīng)組織整理后，以簡明扼要的形式表達(dá)出來，即為 影響性概述 。 自我開放 自我開放 亦稱自我暴露、自我表露，指咨詢師提出自己的情感、思想、經(jīng)驗與求助者共同分享。 提出建議、提供忠告，給予保證、進(jìn)行褒貶和反 饋等。 內(nèi)容反應(yīng) 內(nèi)容反應(yīng) ，也稱釋義或說明，是指咨詢師把求助者的主要言談、思想加以綜合整理，再反饋給求助者。 指導(dǎo) 指導(dǎo) 即咨詢師直接地指示求助者做某件事、說某些話或以某種方式行動。 解釋 解釋 ，即運用某一種理論來描述求助者的思想、情感和行為的原因、實質(zhì)等。 開放式詢問與封閉式詢問 1. 開放式詢問 通常使用“什么”、“如何”、“為什么”、“能不能?”、“愿不愿意?”等詞來發(fā)問，讓求助者就有關(guān)問題、思想、情感給予詳細(xì)的說明。 附：咨詢技術(shù)匯總 參與性技術(shù) 影響性技術(shù) 傾聽 傾聽 是心理咨詢的第一步，是建立良好咨詢關(guān)系的基本要求。 4） 向新咨詢師介紹該求助者的情況，提供自己的分析，但不宜泄露求助者出于對原咨詢師的信任而提供的隱秘 。 8 如果心理咨詢師缺乏幫助這類求助者的經(jīng)驗，在轉(zhuǎn)介時需注意什么？（ 10分） 1） 咨詢師如發(fā)現(xiàn)自己與該求助者不匹配時，應(yīng)以高度的責(zé)任感和良好的職業(yè) 道德，明智地轉(zhuǎn)介 ； 2） 首先征求該求助者的意見，向其說明轉(zhuǎn)介的原因或理由，但說明理由時須尊重求助者，不可過于直率 。其精神障礙主要表現(xiàn)為 ： 1） 反復(fù)出現(xiàn)創(chuàng)傷性體驗； 2） 持續(xù)的警覺性增高； 3） 面臨類似災(zāi)難境遇可感到痛苦； 4） 對創(chuàng)傷性經(jīng)歷的選擇性遺忘。在受刺激后數(shù)分鐘或 數(shù)小時發(fā)病，病程短暫，一般持續(xù)數(shù)小時至 1 周，通常在 1 個月內(nèi)緩解。 8 急性應(yīng)激障礙與創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙應(yīng)如何鑒定？（ 10分） 急性應(yīng)激障礙和創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙的區(qū)別在于癥狀的持續(xù)時間以及癥狀與創(chuàng)傷事件的短暫聯(lián)系。 3） 康復(fù)期。 在恢復(fù)期中，受害者才出現(xiàn)焦慮、緊張、失眠、注意力下降等，這與通常所說的 “后怕 ”相仿。在這一階段里，受害者對創(chuàng)傷和災(zāi)難喪失知覺，就像通常所說的 “失魂落魄 ”的狀態(tài)，事情過后，往往對事件不能回憶。 6)幫助求助者排除心理障礙，促進(jìn)自然復(fù)愈與成長。 4)協(xié)助求助者改進(jìn) 認(rèn)知結(jié)構(gòu)，學(xué)會合理思維。 2)鼓勵求助者傾訴內(nèi)心痛苦并進(jìn)行針對性的指導(dǎo)。 2)自我接納程度評估 評估內(nèi)容： 自述癥狀與問題的減輕或消除情況 性格方面的成熟情況 3)隨訪調(diào)查 評估內(nèi)容：評價原來的診斷分析是否正確，幫助指導(dǎo)是否有效 4 ） 臨床觀察： 求助者焦慮不安，情緒低落，思路清晰，有禮貌。 （ 5）咨詢師的評定。（ 3）求助者周圍人士特別是家人、朋友和同事對求助者癥狀改善狀況的評定。 咨詢效果評估的方法：（五個維度） （ 1）求助者對咨詢效果的自我評估。 （ 2）在咨詢結(jié)束前評估。 7咨詢效果評估的時間和方法（維度）。 7 求助者中心療法的注意事項： （ 1） 求助者中心療法體現(xiàn)了人本主義的哲學(xué)思想，是一種不斷發(fā)展和變化的理論體系； （ 2） 求助者中心療法認(rèn)為咨詢治療導(dǎo)向的首要責(zé)任在于求助者，求助者面臨決定他們自己的機會； （ 3） 求助者中心療法的一個潛在的局限性是一些正在接受培訓(xùn)的初學(xué)者傾向于接收沒有挑戰(zhàn)性的求助者。 第六階段：求助者能夠完全接受過去那些被阻礙、被否認(rèn)的情感，他的自我與情感 變得協(xié)調(diào)一致。 第四階段：求助者能更自由地表達(dá)個人情感，但在表達(dá)當(dāng)前情感時還有顧慮。 第二階段：求助者開始“有所動”階段。這種關(guān)系被表述為： （ 1） 兩個人有心理意義上的接觸 （ 2） 求助者處于不一致的狀態(tài)，具有攻擊性會處于焦慮中 （ 3） 咨詢師在這個關(guān)系中是一致的或處于內(nèi)部整合狀態(tài) （ 4） 咨詢師無條件接收和關(guān)注求助者 13 （ 5） 咨詢師對求助者的經(jīng)歷表示共情，并努力與求助者交流 7 求助者中心治療的技術(shù)中主要就是促進(jìn)心理成長的三個條件，他們都是通過咨詢師的努力建立起來的： （ 1）促進(jìn)設(shè)身處地理解的技術(shù) —— 關(guān)注、深深處地理解的言語和非言語交流、沉默 （ 2）坦誠交流的技術(shù)（艾根的觀點） —— 并不固定角色、自發(fā)性、無防御反映、一致性、自我的交流 （ 3）表達(dá)無條件的積 極關(guān)注 7本案例中亦可使用求助者中心療法，請簡述求助者中心療法咨詢過程的各個階段。 7貝克提出的五種具體的認(rèn)知治療技術(shù)： （ 1）識別自動性思維；（ 2）識別認(rèn)知性錯誤；（ 3）真實性檢驗；（ 4）去中心化 （ 5）憂郁或焦慮水平的監(jiān)控 7 求助者中心療法的咨詢目標(biāo)（治療結(jié)果）： （ 1）求助者自我變得較為開放；（ 2）求助者自我變得較為協(xié)調(diào)；（ 3）求助者更加信任自己； (4)求助者變得更加適應(yīng)；（ 5）求助者愿意使其生命過程成為一個變化的過程。 7)極端思維：用全或無、非白即黑的方式來思考和解釋，或者按不是 /就是兩個極端來對經(jīng)驗進(jìn)行分類。 5)個性化：個體在沒有根據(jù)的情況下將一些外部事件與自己聯(lián)系起來的傾向。 3