外文翻譯--作為監(jiān)管和發(fā)展培訓：企業(yè)系統(tǒng)的用戶需求的探索(中文(參考版)
2025-05-17 08:01本頁面
【正文】 。 然而，這些培訓需求更難以評估。然而，引進和使用企業(yè)系統(tǒng)涉及更多的意外和第二順序組織的變化。 這個過程的解釋，使變化的意義 ，圍繞著它的實現在一個組織設置考慮在我們的工作中突出的相互依賴組織變革和培訓認知的基礎結構，可以使有效的溝通和協(xié)作。 10 僅通過提供組織實施變更是資源和要求參與培訓課程可以導致次優(yōu)的結果和貧窮的利用系統(tǒng)。管理者面臨的挑戰(zhàn)是在評估他們的表現，診斷培訓需求，并管理變更，來自社區(qū)的需要平衡專業(yè)實踐的標準與組織層的性能指標。如果對共同理念和對這項工作的價值基礎的理解，開發(fā)培訓和變更管理的有效的策略來就更加困難了。范圍及多樣化的臨床專業(yè)減少了那些他們立即承擔的共識。因此，系統(tǒng)，如日出臨床管理器實現來支持這樣的工作必須是靈活的和援助合作都是組織邊界之內和之外的。盡管他們的共性特征，如創(chuàng)造力，解決問題的能力，和主題專家，這樣的任務都是異構的和“神秘”。這些專業(yè)工作的神秘，是由于專業(yè)標準，評估結果造成的。所面臨挑戰(zhàn)的人員負責這些任務是學習如何執(zhí)行通用的工作使用廣泛的工具。有明確的目標達成一致意見的這些任務在兩個臨床醫(yī)生和管理社區(qū)：都知道為什么這些任務執(zhí)行。 監(jiān)管 高重點 低重點 發(fā)展 低重點 內 化等 手術結合 高重點 社會化強化 造型外化 9 進行培訓支持簡單的任務，比如記錄更新或程序性工具專注于開發(fā)特定于任務的知識。這些元素不能轉換或發(fā)達沒有他們之前的發(fā)音或動員。 發(fā)展顯示放大的隱性知識，關鍵因素是動員。 )獲得它的認知負擔是相對較低的。 （表 5：一個學習與培訓的模型） 監(jiān)管表示收購顯性知識。維度模型的推斷直接從那些圖 4 中解釋的理論基礎的任務確定在我們的研究中分化。在圖 5 我們綜合這些維度提供一種理論模式，運用主成分的 CTA 分類知識創(chuàng)新和學習類型。由于這一維度任務 方差的增加 (從 %到 %)根據不同的臨床專業(yè)的參與者。任務在頂部強調使用電腦和雇員監(jiān)督，而那些在底部的特點是對病人和別人面對面協(xié)作。雖然許多常見任務名稱給雙方的強度臨床焦點顯然是一個關鍵的區(qū)別。任務到左邊是一個支持臨床過程。相比之下，大多數任務在象限 3 和 4 涉及面對面的互動 的。豎直維度顯示更少的歧視。任務在左邊 (象限2 和 4)也被調查的特點、診斷方法和決策。任務的左表更具體。這似乎反映出需要問責制的管理水平，可能是為了 HIPAA 合規(guī)性。桌子的右邊 (象限 1和 3)包括庫存管理和合規(guī)任務 (檢查，雙重檢查，和解和簽署了 )。圖 4 給出了分析總結。這最初的分類是擴展使用加載下為組件 2。這些任務分 為四組根據他們的位置相對于 (zeroloaded)規(guī)模的中點。每個 45 個任務是使用 PCA 排名。 檢查數據顯示變化序列或排序的任務。力計算方法為使用 RepGrid 評級使我們能夠識別不同的組件，這些組件的 5 8 差異化的任務。 個 人構造 個人構造 審 查 聯(lián)系 調和 班組 與 審查 普查 報告 溝通 人員 任務 5 任務 6 ... 地址安全問題 5 2 1 3 5 1 ... 單元地址生產力 關心工作負擔 4 2 1 3 2 4 ... 關心收入 特定于某個病人 4 2 3 3 1 5 ... 針對一個特定員工 安全及臨床 5 2 1 4 3 1 ... 純
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